詹天佑教學(xué)設(shè)計 (2)

1、詹天佑教學(xué)設(shè)計 教材分析詹天佑是九年義務(wù)教育人教版小學(xué)語文教材第十二冊的一篇講讀課文。課文寫了詹天佑一生中最主要的事跡主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的京張鐵路，表現(xiàn)了詹天佑的愛國主義精神和卓越才能，反映了中國人民的智慧和力量。學(xué)生分析：這篇課文有不少學(xué)生難以弄懂的難點(diǎn)。有關(guān)修筑居庸關(guān)、八達(dá)嶺隧道和“人”字線路兩段課文最難，并非是“書讀百遍”，就能“其義自見”的。由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)少，閱歷淺，即使看掛圖，也因是平面圖而難以理解。教學(xué)目標(biāo) 1、了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，立志為祖國貢獻(xiàn)的思想感情。2、有感情地朗讀課文。指導(dǎo)學(xué)

2、生領(lǐng)悟課文內(nèi)容之前或之后，要注意抓住課文的拓展點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)的資料，擴(kuò)大閱讀面，加深對課文的感悟。教學(xué)理念與教學(xué)方式：注意語文這門學(xué)科的科學(xué)性和藝術(shù)性。通過讀、議、畫、實(shí)踐操作，使學(xué)生有足夠的時間琢磨文章內(nèi)容，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的語文素質(zhì)。學(xué)習(xí)方式：通過課前查閱資料，課內(nèi)討論、動手實(shí)踐的方式。使學(xué)生易于理解文章難點(diǎn)，并學(xué)得生動、有趣。應(yīng)用信息技術(shù)的依據(jù)或考慮：上網(wǎng)查閱資料以便對詹天佑以及當(dāng)時的社會背景有較多的了解。課前準(zhǔn)備：課前可要求學(xué)生上圖書館(室)或上網(wǎng)查閱資料，或向大人請教，以便對詹天佑以及當(dāng)時的社會背景有較多的了解。教師準(zhǔn)備詹天佑的畫像、“人”字形線路掛圖或投影片。教學(xué)過程：一、復(fù)

3、習(xí)鞏固出示：詹天佑是一位。（讓學(xué)生各自說說自己對“詹天佑”的了解情況）教師導(dǎo)入：今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)詹天佑這篇課文，一起來深入認(rèn)識這個杰出的愛國工程師。二、小組學(xué)習(xí)詹天佑克服的哪一項(xiàng)困難最能使你們感到他是一位杰出的愛國工程師？小組朗讀課文后，討論商議，再以你們喜歡的方式匯報。（學(xué)生分組學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)）三、匯報交流 1、勇于承擔(dān)任務(wù)，長中國人志氣，滅帝國主義威風(fēng)。 2、克服惡劣自然環(huán)境，以嚴(yán)肅的工作態(tài)度勘測線路。 3、根據(jù)自然條件，大膽創(chuàng)新，采用不同的施工方法。 四、根據(jù)以上幾個方面深入了解（一）理解第一部分交流資料了解當(dāng)時社會背景，同時結(jié)合地圖介紹一下京張鐵路的地理位置與地理環(huán)境。 組織學(xué)生

4、聯(lián)系課文第二、三自然段的內(nèi)容開展討論：一個中國工程師在自己的國土上主持修筑一條鐵路，為什么會引起國內(nèi)外的轟動?分析重點(diǎn)詞：阻撓、要挾、嘲笑。 教師過渡：詹天佑就是在帝國主義者百般阻撓，祖國人民遭受欺凌和侮辱的情況下，為粉碎帝國主義的侵略陰謀，挺身而出接受任務(wù)，所以說他是個杰出的愛國工程師。（二）理解第二部分出示自學(xué)要求：在勘測線路時，詹天佑是怎樣勉勵工作人員的？他是怎么做的？心里是怎么想的？分別用“”、“_”、“（）”在書上標(biāo)出。你是怎么理解的，請寫上批注。（運(yùn)用此讀法引導(dǎo)學(xué)生抓住詹天佑的言語、行動以及想法的語句，體會詹天佑嚴(yán)肅的工作態(tài)度、身先士卒的工作作風(fēng)和長中國人民志氣的愛國之心。以“讀”

5、取代教師的繁瑣分析。）（三）理解第三部分 教師導(dǎo)言：面對崇山峻嶺險惡的地形，詹天佑采用什么方法開鑿隧道？請同學(xué)們自己當(dāng)小工程師，邊觀察地形（書中的描述）邊設(shè)計方案。將課前準(zhǔn)備好的沙子倒在小黑板上，讓學(xué)生動手把沙子壘成居庸關(guān)、八達(dá)嶺。學(xué)生認(rèn)真讀書，相互議論，按照詹天佑采用的方法開鑿隧道。（從實(shí)踐中體會詹天佑針對不同情況采用不同方法的靈活的創(chuàng)新思維，以及他的創(chuàng)新設(shè)計來源于實(shí)踐。）把沙子壘成陡坡，試走“人字形線路”（引導(dǎo)學(xué)生體會“人”字形線路設(shè)計的大膽，方法的巧妙，從而感悟詹天佑勇于在實(shí)踐中大膽創(chuàng)新的精神。）五、給京張鐵路取名京張鐵路提前竣工，全國上下歡欣鼓舞。詹天佑不愧為中華民族的優(yōu)秀子孫，他沒有

6、辜負(fù)中國人民的期望，用鐵一樣的事實(shí)，給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)?，一記響亮的耳光！請同學(xué)們?yōu)檫@條鐵路取個有意義的名字，并說說理由。（參考：A、詹天佑路。因?yàn)檫@是詹天佑主持修筑的，為了紀(jì)念他，取這個名字。B、爭氣路。這條鐵路修筑成功，實(shí)實(shí)在在為中國人爭了一口氣。C、愛國路。愛國熱情是詹天佑克服困難的動力，修筑成功又是愛國精神的具體表現(xiàn)。D、中國路。這是中國人民自己設(shè)計施工的第一條鐵路。E、成功路。這項(xiàng)艱巨的工程，外國工程師都不敢輕易嘗試，中國當(dāng)時科技落后，詹天佑卻克服艱難險阻修筑成功了。F、“人”字路。這是詹天佑創(chuàng)造精神的集中體現(xiàn)，也是這條鐵路的主要特征。G、光榮路。這條鐵路使每一個中

7、國人感到無尚光榮、無比驕傲。）六、教師總結(jié)： 七、作業(yè)布置： 1熟讀課文。 2書寫課后的生字，每一個寫一排。詹天佑公開課說課稿一、說教材（一）材內(nèi)容的地位和作用詹天佑是人教版六年制小學(xué)語文第十二冊第二單元的課文。這篇課文寫了詹天佑一生中最主要的事跡，即主持修筑第一條完全由我全工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的京張鐵路，表現(xiàn)了詹天佑的愛國注意精神和卓越才能，反映了中國人民的智慧和力量。全文分四段，其中第二、三段是重點(diǎn)段，本課的表達(dá)方法是先概括介紹，后具體敘述本單元訓(xùn)練重點(diǎn)是：要注意收集有關(guān)的資料。選編這篇課文，一是通詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，立志報國的思想感情以及在實(shí)踐中大膽創(chuàng)新意識；二是以詹天佑這

8、個人物或以鐵路建設(shè)為拓展點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系收集有關(guān)的資料。強(qiáng)化本組訓(xùn)練重點(diǎn)，為學(xué)習(xí)后面的兩篇課文做好鋪墊。這樣層層推進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。（二）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材建議和學(xué)生實(shí)際，我將本課的教學(xué)目標(biāo)制訂如下：1、 理解課文內(nèi)容，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，立志為祖國貢獻(xiàn)的思想感情。2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、引導(dǎo)學(xué)生注意收集有關(guān)資料。（三）重點(diǎn)難點(diǎn)根據(jù)課文內(nèi)容特點(diǎn)以及本組訓(xùn)練要求，我把“理解課文內(nèi)容，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神”作為本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。（四）課時安排為了達(dá)成以上目標(biāo)，我用二課時進(jìn)行教學(xué)。第一課時

9、內(nèi)容：讀通課文，自學(xué)生字詞，了解課文講的是什么時候，什么情況下發(fā)生的什么事情，說說課文的主要內(nèi)容。第二課時內(nèi)容：細(xì)讀課文，抓住中心句的“愛國”和“杰出”二詞，從兩個方面引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀、領(lǐng)悟。（五）教具準(zhǔn)備：詹天佑的畫像、“人”字形線路圖二、說學(xué)情本課的教學(xué)對象是六年級的學(xué)生，他們已掌握了一些讀書方法。如體會句子含義：邊讀邊想，邊讀邊做簡單批注；能通過自己探究或交流解決閱讀過程遇到些簡單的疑難。但由于詹天佑一課中的當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那闆r距離學(xué)生實(shí)際較遠(yuǎn)，當(dāng)時的人和事學(xué)生了解甚少，另外，學(xué)生最近發(fā)展還各不相同，體會課文的思想感情程度有所不同。教師要引導(dǎo)收集詹天佑及其所處時代背景資料，降低理解難度，并著重

10、引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，輔以點(diǎn)撥引導(dǎo)，以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。三、說教法和學(xué)法根據(jù)課標(biāo)精神，結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際，采取“一法為主，多法相輔”的教學(xué)策略，優(yōu)化結(jié)合。（一說教法1 悟讀法。新課程指出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵，對學(xué)生精神領(lǐng)域影響是深廣的，要重視語文的熏陶感染作用?！薄把院喦闈狻笔潜疚淖畲蟮奶攸c(diǎn)。因此，“張揚(yáng)情感，讓課堂奮涌真情”是本文的教學(xué)追求目的，要讓學(xué)生在主動地進(jìn)行朗讀、品悟，獲得思想感情的熏陶、洗禮和升華，實(shí)現(xiàn)語文學(xué)科人文性與工具性的統(tǒng)一。2品析詞句法。本課重在品析跟中心句關(guān)系密切的詞句，所以，教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生緊扣詹天佑的“杰出”和“愛國”，品析文中的重點(diǎn)詞句體會作者為什么要這樣寫。3、自主

11、、合作、探究法。早在半個世紀(jì)前陶行知先生就深刻指出：“教育孩子的全部奧秘在于相信孩子?！币罁?jù)本文教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，將探究點(diǎn)確定為“詹天佑的杰出和愛國體現(xiàn)在哪里？”讓學(xué)生在積極自主參與閱讀，研討中學(xué)會交流合作，提高語文素養(yǎng)。（二）說學(xué)法本課重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用推敲重點(diǎn)詞句、抓住重點(diǎn)詞句品味、畫開隧道示意圖，演示“人”字形線路和朗讀體會的方法和理解課文內(nèi)容，體會思想感情，受到思想教育。以學(xué)生自學(xué)為主，努力使學(xué)生自覺地獲取知識，掌握學(xué)法，使學(xué)生在自身的語言活動中提高閱讀能力。學(xué)習(xí)過程中，注意制導(dǎo)學(xué)生讀邊想邊批注，培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的習(xí)慣。同時培養(yǎng)學(xué)生多方面，多角度，創(chuàng)造性地解決疑難問題的能力。四、說教

12、學(xué)流程（一）創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)課文內(nèi)容，誘發(fā)情感。新課伊始，我設(shè)計了這樣的導(dǎo)語：1950年，正式清朝末年，那時個半封建半殖民地的社會，政治腐敗，經(jīng)濟(jì)落后，技術(shù)力量薄弱。當(dāng)清政府提出修筑京張鐵路的計劃時，一些帝國注意國家極力阻撓，要挾，嘲笑。而當(dāng)歷史的車輪轉(zhuǎn)到今天，外賓主持修筑京張鐵路的這一偉大的工程師詹天佑，為什么會贊漢不已呢？這樣導(dǎo)如新課，直入課題，較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的愛國情感也由此得到了誘發(fā)。（二）合作交流，共享收獲，發(fā)展情感體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。怎樣突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，如果用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生知識被動的接受，沒有直接的體驗(yàn)和感受。為了突出學(xué)生

13、的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究的創(chuàng)新精神。我緊緊圍繞課文的中心句“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”。抓住關(guān)鍵句“愛國”，“杰出“，提出本節(jié)課探究的主要目標(biāo)，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣分為感受愛國精神和感受杰出才干兩大組進(jìn)行小組協(xié)作學(xué)習(xí)。在感悟“愛國”方面，學(xué)生根據(jù)課前查找有關(guān)詹天佑的資料，結(jié)合教師補(bǔ)充的詹天佑的個人資料和當(dāng)時受命于危難之際的壯舉。體會他強(qiáng)烈的愛國熱情。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)，而且使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。詹天佑的“杰出”主要表現(xiàn)在“勘測線路，開鑿隧道，設(shè)計人字形線路”三個方面。而創(chuàng)造性地開鑿隧道，設(shè)計人字形線路是本課的難點(diǎn)，教學(xué)中如何突破難點(diǎn)呢？我采用“讀，畫，演，說”的方法學(xué)習(xí)這部分

14、內(nèi)容。1、學(xué)習(xí)“開鑿隧道”。（1）讀：默讀課文第5自然段，思考：詹天佑在開鑿隧道的時候遇到什么困難？他是怎么樣解決的？在文中找出有關(guān)句子。（2）畫：為了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生畫出居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道的兩種開鑿方法的草圖，并對圖進(jìn)行講解。弄清什么是“從兩端同時向中間鑿進(jìn)法”，什么是“中部鑿井法”。（3）說：詹天佑為什么要根據(jù)地勢的不同采取不同的開鑿方法？如果都使用中部鑿井法好不好？這樣層層深入，不僅使學(xué)生理解了課文，而且突破了難點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)“設(shè)計人字形路線”提示學(xué)生用“讀，演，說”的方法學(xué)習(xí)本段。（1）讀：指名讀課文第6自然段，思考：詹天佑在青龍橋又遇到了什么困難？他是怎樣克服的？（2）演：教師可在黑板上掛出“人”字形線路圖或畫出草圖,用粉筆或粉筆刷當(dāng)火車,請學(xué)生在黑板上演示火車上山的路線,教師相機(jī)引導(dǎo),使學(xué)生理解火車的走法.最后讓大家用橡皮或筆當(dāng)火車邊在文中插圖上試開,邊說說火車的走法.（3）說：如果你是當(dāng)時的工程師，你會想出什么方法來解決？引導(dǎo)學(xué)生體會“人”字形線路設(shè)計的大膽，方法的巧妙，從而感悟詹天佑勇于在實(shí)踐中大膽創(chuàng)新的精神。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，體現(xiàn)了學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為本的新理念，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，動手操作，使學(xué)生體會到成功的樂趣，達(dá)到以讀悟情的目的，突破了難點(diǎn)，發(fā)展了學(xué)生的情感，態(tài)度和價值觀。（三）反復(fù)朗讀，