高考英語(yǔ)短文改錯(cuò)集訓(xùn)營(yíng)短文改錯(cuò)——做題技巧

1、2016年高考英語(yǔ)集訓(xùn)營(yíng)短文改錯(cuò)7做題技巧（一）高考英語(yǔ)短文改錯(cuò)是一種綜合技能，也是一種微技能，主要在于檢測(cè)考生發(fā)現(xiàn)、判斷及糾正文章中錯(cuò)誤的能力，以及在語(yǔ)篇中綜合運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)準(zhǔn)確性的能力。短文改錯(cuò)與書面表達(dá)一樣，最能反映一個(gè)人的語(yǔ)言功底。考生在該題上失分最厲害，因?yàn)榇祟}而影響英語(yǔ)總成績(jī)的占大多數(shù)。做題技巧：一、短文改錯(cuò)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)1. 考生必須熟悉設(shè)錯(cuò)方式：多詞、少詞、錯(cuò)詞。2. 多詞現(xiàn)象大多出現(xiàn)在冠詞、介詞、助動(dòng)詞、連詞、語(yǔ)義重復(fù)及行文邏輯等方面。3. 少詞現(xiàn)象主要出現(xiàn)在冠詞、介詞、副詞、助動(dòng)詞、不定式符號(hào)to、連詞等。4. 錯(cuò)詞現(xiàn)象主要在冠詞、介詞、名詞單復(fù)數(shù)、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、主謂一致

2、、代詞、連詞、詞形。5. 考生平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，用一個(gè)“錯(cuò)題集”本把自己或同學(xué)在書面表達(dá)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤歸納一下，以便考前復(fù)習(xí)。二、對(duì)全文的宏觀把握學(xué)生應(yīng)把改錯(cuò)內(nèi)容當(dāng)作一篇小短文來(lái)理解，這樣能對(duì)短文有個(gè)宏觀把握，對(duì)上下文有全面的了解，在理解篇章的基礎(chǔ)上逐句審讀，分析判斷，上下兼顧，把明顯的、拿的準(zhǔn)的題先做完，這樣可以縮小包圍圈，也有助于對(duì)全文的進(jìn)一步理解。三、從語(yǔ)法角度審查1. 查看時(shí)態(tài)是否一致My favorite sport is football. I was a member of our football team. （NMET98）全文都是用的一般現(xiàn)在時(shí)，此句中的was顯然與上下文

3、語(yǔ)境不符，應(yīng)改為am.2. 查看主謂是否一致Anyone may borrow books， and it cost nothing to borrow them. （NMET94） cost應(yīng)改為costs，因其主語(yǔ)是it（為形式主語(yǔ)），且上下文均為一般現(xiàn)在時(shí)。3. 查指代是否一致The Smiths did his best to make me feel at home. （NMET96） 句中的主語(yǔ)the Smiths表的是Smith一家人，因此指示代詞his應(yīng)改為their.4. 查平行結(jié)構(gòu)是否平行一致由and， or， but， either.。or.。， neither.。nor

4、.。， not only.。but also.。， as well as等并列連詞和詞組連接的結(jié)構(gòu)可稱為平行結(jié)構(gòu)。It was very kind of them to meet me at the railway station and drove me to their home. （NMET96）句中的drove顯然與and前面的to meet不平行，應(yīng)改為drive.5. 查名詞的單復(fù)數(shù)與修飾詞語(yǔ)或上下文是否一致We study quite a few subject， such as Maths， Chinese.。（NMET97）quite a few 只能修飾復(fù)數(shù)名詞，故subj

5、ect應(yīng)改為subjects.6. 查行文邏輯是否一致Most people can quickly get help from a doctor or go to a hospital since they are ill.（NMET93）根據(jù)行文邏輯，這里不應(yīng)該由since來(lái)引導(dǎo)原因狀語(yǔ)從句，而應(yīng)該是when / whenever或if來(lái)引導(dǎo)時(shí)間或條件狀語(yǔ)從句。五、驗(yàn)證答案改完后，要回過(guò)頭來(lái)重讀一遍全文，查看改過(guò)后是否能使語(yǔ)氣通順，時(shí)態(tài)一致，合乎邏輯。再次通讀可以在初改時(shí)感覺(jué)不順的地方集中精力，仔細(xì)推敲，使答案更加準(zhǔn)確。六、要多讀多背，增強(qiáng)語(yǔ)感在平常的學(xué)習(xí)中一定要注重語(yǔ)感的培養(yǎng)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的

6、根本任務(wù)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言，而學(xué)習(xí)語(yǔ)言的根本在于學(xué)習(xí)和習(xí)得語(yǔ)感。語(yǔ)感一旦形成，就為英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。語(yǔ)言是學(xué)出來(lái)的，所以要學(xué)好語(yǔ)言，一定要多讀多背，尤其是背，它是語(yǔ)言習(xí)得最重要的途徑之一。背誦是我國(guó)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)方法，用在外語(yǔ)教學(xué)中，同樣適用。豐子愷先生學(xué)習(xí)英語(yǔ)一年，就能看英語(yǔ)長(zhǎng)篇小說(shuō)并翻譯，他的學(xué)習(xí)方法就是背文章。許國(guó)璋先生的英語(yǔ)根基同樣始于啟蒙時(shí)期的朗讀與背誦。另外，讀與背是一種語(yǔ)言輸入，輸入越多，輸出也就越容易。所以，讀與背對(duì)于語(yǔ)言習(xí)得是非常重要的，要學(xué)好英語(yǔ)，就必須抓好背這一關(guān)。許國(guó)璋先生就曾說(shuō)過(guò)：“聽得懂、寫得好、背得熟就是學(xué)到英語(yǔ)了?！弊x得多，背得多了，語(yǔ)感自然就會(huì)增強(qiáng)，語(yǔ)感好了，

7、做起短文改錯(cuò)來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手，因?yàn)槲恼轮杏绣e(cuò)誤的地方，讀起來(lái)往往是不通的。總之，學(xué)習(xí)外語(yǔ)是要下功夫的，要提高短文改錯(cuò)能力也一樣在平常的學(xué)習(xí)中首先要多讀多背，增強(qiáng)語(yǔ)感，然后多加訓(xùn)練，在多練的前提下，要勤思考，多總結(jié)，這樣才能提高學(xué)習(xí)效率。正如孔子所言：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！币趯W(xué)多思，道理就在于此。（二）一短文改錯(cuò)設(shè)置的錯(cuò)誤的主要類型短文改錯(cuò)設(shè)置的錯(cuò)誤的主要類型有：名詞的單復(fù)數(shù)；動(dòng)詞的詞態(tài)和語(yǔ)態(tài)；非謂語(yǔ)動(dòng)詞；介詞的搭配；主謂一致性；不定冠詞與定冠詞；固定詞組的搭配；行文邏輯一致性；詞性的混淆； 同義詞辨異；連詞的誤用；代詞的格與數(shù)；句子成份殘缺等。歸納為語(yǔ)法錯(cuò)誤、詞匯錯(cuò)誤和上下文關(guān)系錯(cuò)誤

8、。這些錯(cuò)誤大致涉及以下幾個(gè)方面： （一）一致性問(wèn)題 所涉及的一致性問(wèn)題主要包括主謂一致、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)一致、代詞指代一致、名詞的數(shù)與格的一致、句式結(jié)構(gòu)與語(yǔ)意一致、行文關(guān)系的一致。例如：主謂不一致eg: There were a football game on TV last Saturday evening.講解：原句中a football game決定了謂語(yǔ)動(dòng)詞必須用單數(shù)，所以應(yīng)該把were改為was。 （二）詞性問(wèn)題詞性問(wèn)題不單單是識(shí)別的問(wèn)題，能夠說(shuō)出所給單詞的詞性，并不說(shuō)明能夠在句中找出用錯(cuò)詞性的地方。其主要目的是檢測(cè)考生是否真正了解主要詞類的語(yǔ)法作用及其在句中的經(jīng)常性位置，如名詞在句中一

9、般作主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)，動(dòng)詞作謂語(yǔ)，形容詞充當(dāng)表語(yǔ)、定語(yǔ)和賓補(bǔ)，而副詞則充當(dāng)狀語(yǔ)，修飾形容詞、動(dòng)詞乃至句子。 名詞主要考察能力：?jiǎn)螐?fù)數(shù)混用和出題形式：?jiǎn)螐?fù)數(shù)混用eg: Helen is seventeen year old. She is very busy.講解：“年齡多大了”應(yīng)該為復(fù)數(shù)形式，應(yīng)此應(yīng)該把year改為years。注意：代詞單復(fù)數(shù)混用類似。eg: As for a friendship, we can readily find them in our classmates and other people around us.講解：顯然因該把them改為it，指代前面提及的frie

10、ndship。此句話意思是“就友誼來(lái)說(shuō)，我們可以很容易地從我們的同學(xué)和周圍的人中找到?！毙稳菰~/副詞主要考察能力：兩者之間是否混用。 出題形式：形容詞與副詞混用。即該用形容詞的地方原文用了副詞，該用副詞的地方原文用了形容詞。副詞代替正確形容詞出現(xiàn)在文章當(dāng)中eg: During the football season, Helen is much busier than usually.講解：很明顯“與平時(shí)相比較更忙”，因此需要把usually改為usual。形容詞代替正確副詞出現(xiàn)在文章當(dāng)中eg: As the time clock showed one minute and forty-two

11、 seconds left in the game, she began cheering excited, “Come on-get going!”講解：原文意思是說(shuō)比賽還剩一分四十二秒時(shí)，她開始興奮地叫道-，顯然應(yīng)把excited改為excitedly，用來(lái)修飾動(dòng)詞cheer。介詞主要考察能力：（特別是與動(dòng)詞的）固定搭配。出題形式：介詞省略eg: Im sure you will get rid the sorrow and unhappiness caused by the disaster.講解：get rid of 是固定搭配，意思為“擺脫，除去”介詞多余eg: My wife is

12、 also happy because of I have given up smoking.講解：這里顯然示對(duì)because of與because用法的辨別區(qū)分。前者不能接句子，而后者充當(dāng)連詞可以接句子。所以應(yīng)該把of去掉。介詞用錯(cuò)(一般為固定搭配)eg: I pick out her false hair and said, “Dont be sad, Miss.”講解：pick out應(yīng)該為pick up。pick out挑選的意思；pick up撿起的意思。連詞主要考察能力：前后兩句話之間的銜接關(guān)系。?？既N關(guān)系：but轉(zhuǎn)折,and并列,because原因 eg: One day, m

13、y wife and I went shopping at a store. We drove the car but we had a lot of things to buy.講解：顯然原文中所要表達(dá)的意思是“我們開車去的原因是因?yàn)槲覀円I好多東西”，所以應(yīng)該把but改為because/as/for。 eg: Chatting on line, students can more freely express their feelings and opinions, but improve their English if they are talking with native spea

14、kers. （三）詞語(yǔ)固定搭配主要考查介詞與動(dòng)詞、名詞、形容詞的固定搭配；副詞與動(dòng)詞的固定搭配；及物動(dòng)詞后多介詞或副詞以及不及物動(dòng)詞后少介詞，英語(yǔ)中的一些固定句型與習(xí)慣搭配等。固定搭配I have given up smoke. The dog doesnt like the smell.講解：give up doing sth。因此動(dòng)詞smoke應(yīng)該改為smoking。 （四）句子首尾的位置 句子首尾是學(xué)生最不注意卻容易丟分的地方。命題者故意在句首或句尾設(shè)置錯(cuò)誤，如果把錯(cuò)誤改在上句，那么就會(huì)影響下句，容易顧此失彼，尤其是在詞語(yǔ)的固定搭配上，此類型的題近兩年出現(xiàn)頻率有所增加，也是容易失分的句子

15、。二做短文改錯(cuò)題基本步驟 （一）改前通讀全文，理解語(yǔ)篇大意在著手做改錯(cuò)之前一定要快速閱讀全文，不能拿來(lái)就改。認(rèn)真閱讀短文，正確理解短文意思，抓住語(yǔ)篇行文邏輯。在閱讀過(guò)程中，一定要將一個(gè)完整的句子甚至幾句邏輯緊密的句群一次性讀完，要逐行判斷，上下兼顧，切忌斷章取義，以免造成上下文邏輯不通，影響正確的判斷。 （二） 改中細(xì)讀，注意語(yǔ)法、詞匯錯(cuò)誤依據(jù)文章意思和上下文邏輯關(guān)系，對(duì)文章進(jìn)行逐字逐句的分析，檢查句子的結(jié)構(gòu)是否完整，語(yǔ)氣是否連貫，文意是否與原文相符等。綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，根據(jù)各行不同的錯(cuò)誤情況分別進(jìn)行答題（即改詞、加詞或減詞）。在糾錯(cuò)時(shí)要仔細(xì)地讀懂每一個(gè)句子，不到句號(hào)不要停頓，這樣才能發(fā)現(xiàn)

16、其中的錯(cuò)誤。由于多數(shù)句子不是只占一行，所以只有讀完整個(gè)句子，仔細(xì)分析，才能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤。 （三）改后回讀，糾正失誤，減少差錯(cuò)做完短文改錯(cuò)后將答案放回原文，再重讀全文，其目的主要是查看有無(wú)不符合邏輯，語(yǔ)句不通暢，不符合英語(yǔ)習(xí)慣的問(wèn)題。改后復(fù)讀 ，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)那些在通讀與細(xì)讀中不曾發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題或作出的誤改?；仡^來(lái)再讀全文，能檢查并驗(yàn)證所做的答案是否能使語(yǔ)氣貫通流暢，行文邏輯發(fā)展是否合乎情理，語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)密完整，復(fù)讀過(guò)程中，凡遇到不通順或連貫之處，需進(jìn)行細(xì)致的分析和推敲。此外，還要注意正確的書寫及符號(hào)的運(yùn)用。 三夯實(shí)基礎(chǔ), 慎重審題，從容答題注重基礎(chǔ)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)技能的訓(xùn)練。以詞法、句法為主線，

17、系統(tǒng)有效地復(fù)習(xí)，總結(jié)并及時(shí)糾正學(xué)生普遍易犯的錯(cuò)誤，提高他們從不同角度分析錯(cuò)誤的能力。比如先看句型結(jié)構(gòu)有無(wú)問(wèn)題，是否符合習(xí)慣表達(dá)，謂語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣是否正確；再看詞類詞義的選擇是否有誤，該用哪種詞類，是動(dòng)詞、名詞還是形容詞；然后再看是介詞還是副詞，該同哪種詞形成固定搭配，表達(dá)什么特定的意義等。在作題時(shí)應(yīng)考慮1.句中的時(shí)態(tài)、主謂、代詞一致嗎？2.句中的謂語(yǔ)完整嗎？3.習(xí)慣用法固定搭配正確嗎？4.冠詞、形容詞、副詞及關(guān)系詞得當(dāng)嗎？5.該用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)嗎？6.從句的連接詞對(duì)了嗎？7.從句中的謂語(yǔ)完整嗎？學(xué)生應(yīng)在平時(shí)的演練及考試中認(rèn)真留意總結(jié)每個(gè)句式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)以及命題者的考查意圖，做到心中有數(shù)，融會(huì)

18、貫通,靈活運(yùn)用，舉一反三。 四克服對(duì)短文改錯(cuò)的恐懼心理 許多學(xué)生對(duì)短文改錯(cuò)都心存余悸，不愿做短文改錯(cuò)，甚至放棄或簡(jiǎn)單的全部打?qū)?，盲目夸大了短文改錯(cuò)題的難度。事實(shí)上短文改錯(cuò)題都是內(nèi)容較為淺顯，題材較為輕松，又都是中學(xué)生常見的記敘文。此題針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)把中學(xué)生在寫作時(shí)常犯的錯(cuò)誤做了一個(gè)濃縮，全文一共有10處錯(cuò)誤，全文涉及一個(gè)單詞的增加，刪除和修改。短文改錯(cuò)題的錯(cuò)誤大都出現(xiàn)在句子表層，并不難發(fā)現(xiàn)。較難的錯(cuò)一般是動(dòng)詞時(shí)態(tài)或行文邏輯方面的錯(cuò)誤。做前最好深呼吸，做題時(shí)要心平靜氣，切忌心浮氣躁，急于求成。 短文改錯(cuò)這種題型對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，要想做好并不容易，所以學(xué)生平時(shí)一定要注意積累更多的語(yǔ)言知

19、識(shí)，擴(kuò)大詞匯量，尤其是要掌握豐富的英語(yǔ)短語(yǔ)和固定搭配，在記憶時(shí)要一絲不茍，切忌隨意增詞或減詞，此外還要掌握更多的句型結(jié)構(gòu)和習(xí)慣表達(dá)，并保持良好的心態(tài)，這樣在考試中才能從容不迫，游刃有余，迅速地找出錯(cuò)誤并加以改正。（三）一、短文改錯(cuò)考法解析考法一：詞法錯(cuò)誤1.錯(cuò)詞：主要涉及名詞、冠詞、連詞、介詞、形容詞、副詞、代詞和動(dòng)詞等的錯(cuò)誤。動(dòng)詞的誤用：包括一般現(xiàn)在時(shí)與一般過(guò)去時(shí)的誤用；主謂不一致；非謂語(yǔ)動(dòng)詞形式錯(cuò)誤；第三人稱單數(shù)形式的誤用等。冠詞的誤用：不應(yīng)該用冠詞的地方用了；應(yīng)該用的地方卻沒(méi)用；用錯(cuò)冠詞。名詞的誤用：包括可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的誤用，以及名詞單復(fù)數(shù)的誤用。形容詞和副詞的誤用：包括be動(dòng)詞和

20、感官動(dòng)詞后形容詞的誤用以及形容詞和副詞的詞性誤用介詞的誤用：固定短語(yǔ)中介詞的錯(cuò)用、誤用、濫用。代詞的誤用：包括人稱代詞的主格與賓格；反身代詞以及代詞的單復(fù)數(shù)誤用。連詞的誤用：常用連詞and, but, or so的混淆使用。感嘆詞的誤用：常用感嘆詞what, how意義相同，均為“多么”之意，但用法不同，容易導(dǎo)致誤用。What一般修飾名詞，而how一般修飾形容詞、副詞或動(dòng)詞。2.缺詞缺詞是指句中漏掉了必不可少的詞（多為功能詞），致使句子結(jié)構(gòu)或意義不完整，如缺少系動(dòng)詞、冠詞、代詞、介詞、介詞、不定式符號(hào)to.3.多詞大多是由于受漢語(yǔ)的影響而出現(xiàn)的表達(dá)方式，一般為介詞、連詞等的多余，也可以是冠詞、代詞、助動(dòng)詞的多余現(xiàn)象。考法二：句法錯(cuò)誤1.包括名詞性從句中連詞的誤用；定語(yǔ)從句中關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的誤用；句子成分的贅余。2.語(yǔ)氣的誤用：主要是虛