課程內(nèi)容實(shí)施有賴教學(xué)輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)不斷的討論,厘清教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)方

1、 課程內(nèi)容實(shí)施有賴教學(xué)輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)不斷的討論，釐清教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)方法，所謂三個(gè)臭皮匠，勝過(guò)一個(gè)諸葛亮。透過(guò)討論機(jī)制讓課程內(nèi)容不斷的修正而使上課流程更順暢，而在教學(xué)後做通盤的檢討並留下紀(jì)錄，讓教學(xué)經(jīng)驗(yàn)做一個(gè)傳承，讓下一個(gè)課程做的更精采。 現(xiàn)在我們依據(jù)課程教學(xué)後做檢討，包含教學(xué)活動(dòng)省思、教學(xué)觀摩研討會(huì)、學(xué)生的回饋與家長(zhǎng)的回饋?zhàn)鰝€(gè)通盤的紀(jì)錄分述如下：一、課程方案省思：消費(fèi)教育e起來(lái)教學(xué)課程方案省思課程方案名稱：消費(fèi)教育起來(lái)領(lǐng)域：跨領(lǐng)域適用年級(jí)：六年級(jí)教學(xué)時(shí)間：95年9月28.29日、10月3日教學(xué)者：陳秀紅、郭麗芬參與人員：賴進(jìn)麟、羅振權(quán)、吳德業(yè)、鄧秀臻、張春梅、蔡佩芬 羅淑慧、黃從孝、黃素敷、張雄騰、

2、陳眉君、鄧秀蓁一、課程方案概述：一卡奴新聞在你我生活中不斷重現(xiàn)，應(yīng)讓金融教育、消費(fèi)理財(cái)教育及早向下扎根。然，在繁瑣教學(xué)中如何將此議題融入教學(xué)？如何取得教學(xué)資源？是許多現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)者所關(guān)心也。為提供老師更多資源，小組夥伴希望透過(guò)此次活動(dòng)，能蒐集各種資訊及自製各種媒體素材、並將教學(xué)過(guò)程全程錄製，提供老師教學(xué)手冊(cè)參考使用，降低老師尋找教材之時(shí)間成本，讓大家在有資料可利用之際，願(yuàn)意將此議題融入課程中實(shí)施，讓學(xué)生及早建立正確觀念並落實(shí)於生活中。 首先分析教材內(nèi)容並考量學(xué)生認(rèn)知發(fā)展與舊經(jīng)驗(yàn)，思考活動(dòng)設(shè)計(jì)的教學(xué)重點(diǎn)。二本課程設(shè)計(jì)在六年級(jí)加入資訊融入教學(xué)的概念，課程中安排欣賞網(wǎng)路漫畫阿明與阿金、金錢管理宣導(dǎo)短片等

3、教學(xué)教材，也運(yùn)用網(wǎng)路動(dòng)畫、網(wǎng)路單複利計(jì)算公式讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)後分別做加深加廣的議題探討。三課程設(shè)計(jì)與實(shí)施中不斷自我檢核，提高教學(xué)設(shè)計(jì)的思考層面，期望能更具體有效增進(jìn)教學(xué)與學(xué)習(xí)品質(zhì)。二、能力指標(biāo)檢視：一透過(guò)刷卡零風(fēng)險(xiǎn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)信用卡、現(xiàn)金卡等塑膠貨幣， 及運(yùn)用電腦軟體試算循環(huán)利率，讓學(xué)生理解除數(shù)為分?jǐn)?shù)的意義及計(jì)算方法，並解決生活中的問(wèn)題及了解電腦網(wǎng)路資源運(yùn)用及其功能。二在消費(fèi)達(dá)人課程中透過(guò)網(wǎng)路漫畫、消費(fèi)影片欣賞、網(wǎng)路消費(fèi)動(dòng)畫進(jìn)行遊戲等，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)量入為出的消費(fèi)習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生儲(chǔ)蓄的正確理財(cái)觀念。並能針對(duì)自己在日常生活中的各項(xiàng)消費(fèi)進(jìn)行價(jià)值判斷和選擇。三消費(fèi)達(dá)人之聰明消

4、費(fèi)王孩子利用網(wǎng)路消費(fèi)動(dòng)畫進(jìn)行遊戲，進(jìn)而從中學(xué)習(xí)到規(guī)劃改善自己的生活所需要的策略與行動(dòng)。四理財(cái)高手之零用金規(guī)劃課程，從收支紀(jì)錄中了解平日消費(fèi)情形，以覺(jué)察問(wèn)題並思考如何解決問(wèn)題，判斷並做決定，從中學(xué)習(xí)到規(guī)劃改善自己的生活所需要的策略與行動(dòng)，運(yùn)用消費(fèi)知能選購(gòu)合適的物品。五理財(cái)高手之透過(guò)網(wǎng)路與報(bào)章雜誌的資料搜尋，製作正確使用信用卡、正確理財(cái)、正確消費(fèi)觀的Power point，增進(jìn)學(xué)生資訊能力的養(yǎng)成，以達(dá)能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料之能力。 六整體而言，本課程方案之於所期達(dá)成之能力指標(biāo)均能有效達(dá)成，惟能力指標(biāo)讓學(xué)生理解除數(shù)為分?jǐn)?shù)的意義及計(jì)算方法並解決生活中的問(wèn)題設(shè)計(jì)之初，希望透過(guò)利息計(jì)算達(dá)成此項(xiàng)

5、指標(biāo)，教學(xué)前因考量時(shí)間因素故改採(cǎi)計(jì)算機(jī)及電腦軟體試算。故，未深入探討學(xué)生理解除數(shù)為分?jǐn)?shù)的意義及計(jì)算方法。三、專業(yè)對(duì)話紀(jì)錄：一編撰教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的思考點(diǎn)：1.生活經(jīng)驗(yàn)中有哪些活動(dòng)及具代表性的標(biāo)的物能讓學(xué)生將正確消費(fèi)與理財(cái)具體化？2.要怎樣設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑又有趣的教學(xué)媒材，讓學(xué)生對(duì)於信用卡與現(xiàn)金卡的使用能有基本的認(rèn)識(shí)與概念？ 3.可以透過(guò)怎樣的教學(xué)技巧與教具或教學(xué)資源，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)？ 4.學(xué)生有能力自學(xué)嗎？ 5.家長(zhǎng)是否願(yuàn)意協(xié)助孩子自我學(xué)習(xí)？ （二）教學(xué)演示觀摩重點(diǎn)：1.教學(xué)流程是否流暢？ 2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？ 3.學(xué)生的反應(yīng)？ 4. 教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？ （三）教學(xué)設(shè)計(jì)檢核方式：1.透過(guò)教學(xué)反思，作為改

6、進(jìn)的參考。 2.透過(guò)學(xué)生的學(xué)後感想，了解教學(xué)的不足部分。 3.透過(guò)評(píng)量檢測(cè)評(píng)析教學(xué)效果。 4.透過(guò)教學(xué)群專業(yè)對(duì)話幫助老師專業(yè)的成長(zhǎng)。四、設(shè)計(jì)重點(diǎn)：一關(guān)心時(shí)事-面對(duì)當(dāng)今每天都有人因?yàn)榭▊槐粕辖^路，父母帶著子女到處躲避暴力討債，導(dǎo)致中輟生增加等等新聞。深感卡債風(fēng)暴所帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題，讓我們社會(huì)承受高社會(huì)成本的負(fù)擔(dān)。加以目前大多數(shù)學(xué)校員生消費(fèi)合作社均採(cǎi)消費(fèi)卡方式買賣，以致至少人手一卡，儼然已成社會(huì)現(xiàn)況，故設(shè)計(jì)此課程，期能透過(guò)課程實(shí)施與社會(huì)重大議題相結(jié)合，提昇校園師生消費(fèi)理財(cái)?shù)恼_觀念。二貼近生活經(jīng)驗(yàn)-由各大賣場(chǎng)的折價(jià)券、贈(zèng)品、 DM中學(xué)習(xí)需要與想要之區(qū)分並配合中秋節(jié)烤肉活動(dòng)購(gòu)買烤肉用品，學(xué)習(xí)購(gòu)買原則

7、及分享在控制預(yù)算下達(dá)到採(cǎi)購(gòu)目標(biāo)的方法。 讓學(xué)生對(duì)儲(chǔ)蓄、量入為出的消費(fèi)習(xí)慣有親身之體驗(yàn)，讓重大議題的教學(xué)是可生活化的。三主動(dòng)學(xué)習(xí)-以理財(cái)小高手透過(guò)網(wǎng)路蒐集資訊並利用各種軟體製作成簡(jiǎn)報(bào)並發(fā)表之的方式，藉以促發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，而老師需要觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)歷程的表現(xiàn)以及實(shí)做評(píng)量合作態(tài)度的表現(xiàn)。四資訊融入教學(xué)-透過(guò)網(wǎng)路蒐集資訊，讓學(xué)生獲得更多資訊，另利用網(wǎng)路漫畫、網(wǎng)路影片欣賞、網(wǎng)路動(dòng)畫等資訊融入教學(xué)中，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣並藉此了解資訊在生活中所帶來(lái)的便利性及其重要性。五專業(yè)成長(zhǎng)與品質(zhì)保證-透過(guò)教學(xué)群專業(yè)對(duì)話及評(píng)量的實(shí)施，幫助教師有效檢核教學(xué)設(shè)計(jì)的品質(zhì)。五、自評(píng)結(jié)果：一透過(guò)教學(xué)群專業(yè)對(duì)話，提高教學(xué)設(shè)計(jì)的思考層次，不論在課程設(shè)計(jì)上、教學(xué)與學(xué)習(xí)歷程的檢視、評(píng)量的檢核都較能全方位考量。二善用資訊融入教學(xué)之方式，提高學(xué)生參與度且興趣滿滿。三從生活經(jīng)驗(yàn)引入，學(xué)生對(duì)消費(fèi)看與聽(tīng)及收支紀(jì)錄等相關(guān)活動(dòng)充滿興趣，真正做到教學(xué)生活化。四教學(xué)設(shè)計(jì)作整體的考量：從課程、教學(xué)、學(xué)習(xí)與評(píng)量一連貫的循環(huán)，教學(xué)設(shè)計(jì)較有結(jié)構(gòu)性。五學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，潛能的無(wú)限，在蒐集及製作簡(jiǎn)報(bào)資料過(guò)程中，學(xué)生積極參與