關(guān)于教學(xué)設(shè)計方案范文集錦七篇

1、關(guān)于教學(xué)設(shè)計方案范文集錦七篇教學(xué)設(shè)計方案 篇1一、通知（1）標(biāo)題：第一行居中寫明“通知”或“關(guān)于XX 的通知”。（2）稱呼：換行頂格寫明被通知方的名稱，后用冒號。（3）正文：另起一行空兩格寫通知內(nèi)容，如會議通知包括會議內(nèi)容、時間、地點、出席對象和有關(guān)準(zhǔn)備事項等。（4）署名：正文下一行的右下方寫發(fā)出通知的單位或組織。（5）日期：寫在署名下一行的右邊。下面是一份會議通知：通 知各班班主任和政治老師：茲定于X月X日（星期X）下午三時在黨支部辦公室召開班主任和政治老師會議，討論研究怎樣加強學(xué)校政治思想工作問題。請充分準(zhǔn)備意見，準(zhǔn)時參加。支部辦公室（蓋章）X年X月X日二、啟事啟事是機關(guān)、企事業(yè)單位、團(tuán)體

2、或個人，需要向公眾說明某事或希望公眾協(xié)助辦理某事時使用的一種事務(wù)文書。啟事的本意是公開陳述事情?！皢ⅰ?，即敘說、陳述之意；“事”即事情。目前有的人把“啟事”寫成“啟示”?！笆隆焙汀笆尽弊x音相同，但意思不同。“啟示”，是啟發(fā)指示，使有所領(lǐng)悟的意思。種類按內(nèi)容分，啟事有征文啟事、招聘啟事、招生啟事、征訂啟事、開業(yè)啟事、遷址啟事、征婚啟事、結(jié)婚啟事、離婚啟事、尋人啟事、遺失聲明等。按公布的形式分，啟事有報刊啟事、電視啟事、廣播啟事、張貼啟事等。特點1、告啟性。啟事面向大眾告知事宜，它只具有知照性，沒有強制性和約束力。2、簡明性。啟事要求寫得簡潔明了。無論是登報、廣播、電視或張貼，啟事都必須寫得十分簡

3、明。有的啟事三言兩語；有的啟事用單行單句排列內(nèi)容，竭力做到一目了然。啟事的簡明性，除了為讀者提供方便之外，同時也受篇幅版面限制。張貼的啟事不允許寫得長。電臺、電視、報刊啟事，是要出錢刊登的，這就更要節(jié)儉字?jǐn)?shù)，壓縮版面，力求用更少的錢達(dá)到最優(yōu)的啟知效果，這更促成了啟事的簡明性。寫作要求1、內(nèi)容要簡而明； 2、用語講求禮貌。格式啟事通常由標(biāo)題、正文、落款三部分組成。（1） 標(biāo)題：第一行居中寫明“XX啟事”。（2） 正文：另起一行空兩格寫啟事內(nèi)容，交代有關(guān)事情的原委和目的，提出要求和希望，說明有關(guān)注意事項及辦理程序等。有些內(nèi)容則不應(yīng)寫具體明確，如“招領(lǐng)啟事”中有關(guān)失物的詳情，以防冒領(lǐng)。（3） 署名。

4、（4） 日期。啟事不具備法令性、政策性、因而也沒有強制性和約束性。啟事有招領(lǐng)啟事、尋物啟事、招聘啟事、征稿啟事等多種。（一）招領(lǐng)啟事拾到東西后，希望迅速找到失主，歸還原物，就可以寫招領(lǐng)啟事。要寫清拾到物品的名稱、時間、地點，向誰認(rèn)領(lǐng)。為防冒領(lǐng)，物品的特征不要全寫出來。（二）尋物啟事東西丟失后，希望得到大家的幫助，把失物找回來，可寫尋物啟事。要寫清丟失物品的名稱、特征和丟失的時間、地點，并寫明交給誰或交到什么地方。（三）、征文啟事國慶特刊征稿啟事為了歡慶xXX華誕，班委會討論決定，我班出一期“國慶特刊”。希望全班同學(xué)踴躍投稿。具體要求：一、內(nèi)容能表達(dá)我們年輕一代對祖國對黨的無限熱愛之情，體裁不拘

5、。二、500字左右，要用稿紙謄寫清楚。三、稿件請于9月20日前交給宣傳委員黃玲玲同學(xué)。高三（1）班墻報x 月x日三，啟言（1）稱呼：第一行頂格寫，后用冒號。（2） 正文：另起一行空兩格。一般先寫問候語，再寫主要內(nèi)容。（3）結(jié)尾：寫祝頌語?！白！?、“此致”等詞語可緊接正文之后寫，也可獨占一行，空兩格寫?！敖】怠?、“敬禮”等用語要另起一行，頂格寫。（4） 署名：寫在另起一行的偏右處。（5）日期：寫在署名下一行的右邊。（6） 用語要簡潔得體、條理清晰，有真情實感。四、新聞新聞的結(jié)構(gòu)內(nèi)由五部分組成:1標(biāo)題，2導(dǎo)語，3主體，4背景，5結(jié)語。（1）標(biāo)題：是新聞內(nèi)容的提要。除正題外，前面可家加引題，后面可加

6、副題。引題也叫引標(biāo)，肩標(biāo)，眉標(biāo)，領(lǐng)標(biāo)，位于正題之上，作用是介紹背景，烘托氣氛，揭示意義，引出正題。正題也稱正標(biāo)，母標(biāo)，是多行標(biāo)題的中心，用來揭示新聞最主要的事實，既提挈全篇，又濃縮文意。副題又名副標(biāo)，輔標(biāo)，子標(biāo)，提要等，位于正題之下，主要用來對寬泛的正標(biāo)作具體的補充或限制,或點明意義，揭示效果。（2）導(dǎo)語：開門見山，簡明扼要地寫出新聞事實或中心。有敘述式導(dǎo)語、描寫式導(dǎo)語提問式導(dǎo)語等。（3）主體部分：具體展開事實的敘述或進(jìn)一步突出中心。新聞及時、準(zhǔn)確地報道國內(nèi)外新近發(fā)生的重要事件，一般篇幅較短。基本要素是時間、地點、事件等。內(nèi)容必須真實，要“用事實說話”。（4）背景：揭示新聞發(fā)生的環(huán)境和社會條件

7、。（5）結(jié)語：最后一段或最后一句話，闡明新聞所述事實的意義。如何寫好一句話新聞1、明確"一句話新聞"的概括題的答題要點形式上：一句話新聞，可以是單句，也可以是復(fù)句，一般情況下以單句為主。 內(nèi)容上： 嚴(yán)格而完全地反映新聞事實。以盡可能少的語言表達(dá)盡可能豐富的新聞內(nèi)容。時間,地點,人物(對象),事件(過程結(jié)果),原因(目的),方法(措施,手段,途徑)。它要求比導(dǎo)語精練,比標(biāo)題具體豐富.就某一則新聞材料的概括而言，不一定面面俱到，特別是一些新聞價值不大的要素，可視具體情況取舍。例文根據(jù)材料擬一條一句話新聞,不超過30個字.北京市公安機關(guān)在追逃專項斗爭中,采取"網(wǎng)上作戰(zhàn)&

8、quot;等高科技手段和對在逃人員的分級督捕,自 7月1日至8月2 日,將211名在京作案后逃跑的犯罪疑人緝拿歸案.據(jù)介紹,按照中央政法委和公安部的部署.北京市公安局白5月份開始對全市1990年以來的負(fù)案,批捕,扣留在逃犯罪嫌疑人和從監(jiān)管等場所逃脫的犯罪嫌疑人和罪犯,進(jìn)行全面調(diào)查,將查出的1000余名在逃人員的情況全部輸入計算機上網(wǎng)。并與公安部聯(lián)網(wǎng)。為加強迫逃專項斗爭的力度,北京市公,檢,法機關(guān)于8月2日發(fā)出通告,限令在逃人員主動投案自首.(原載1999年8月4日步驟1、閱讀新聞材料2、準(zhǔn)確篩選答題信息點首先找出重要的的語段或語句，通常情況下，主要看導(dǎo)語。因為新聞導(dǎo)語的任務(wù)，是以簡約，精練的文

9、字，把新聞事實的要點和要旨揭示出來，以喚起受眾的注意，并引出新聞事實的主體。其次是對照"一句話新聞"的答題要點逐一搜尋，概括。最后,我們就可以試著組句。一是常規(guī)句：7月份北京公安采取"網(wǎng)上作戰(zhàn)"分級督捕等措施緝拿逃犯211名。二是變式句："網(wǎng)上作戰(zhàn)"，分級督捕，北京公安7月份緝捕逃犯211名 。4、依據(jù)新聞材料傾向驗證表達(dá)有無偏差新聞類語段壓縮注意點1.句子一般采用主謂句.2.主語(陳述對象)必須存在且要準(zhǔn)確.3.一定要概括出最主要的信息(指事件,行為,結(jié)果).4.在字?jǐn)?shù)允許的情況下,盡量多負(fù)載信息.根據(jù)下面材料擬寫一條"一

10、句話新聞"不得超過30字.由北京市教委主辦的"揚帆新世紀(jì)"學(xué)生百場音樂會自去年舉辦以來,已由北京市各中小學(xué)校學(xué)生樂團(tuán)承辦了88場.日前.由北京中海淀區(qū)甘家口少年之家參演的第89場音樂會在金帆音樂廳舉行.70多名6至13歲的小演員表演了單簧獨奏,琵琶齊奏,薩克斯二重等多種多樣的節(jié)目.甘家口少年之家是北京市海淀區(qū)教委隸屬下的校外教育機構(gòu),成立于l978年.20多年來,該少年之家堅持"面向?qū)W校,面向少年隊,面向廣大少年兒童"的辦學(xué)方向,充分發(fā)揮"培訓(xùn),活動 指導(dǎo)"作用,開設(shè)丁電聲樂,西樂,民樂,舞蹈,體育,書法,繪畫等近30個項目

11、,培養(yǎng)出了一批批學(xué)有專長,德,智,體,美,勞全面發(fā)展的學(xué)員. (20xx年3月17日中國教育報)答案：甘家口少年之家參演的第89場"揚帆新世紀(jì)"音樂會在金帆音樂廳舉行.五、廣告所謂廣告，是指向公眾介紹商品、服務(wù)比如或文娛、體育節(jié)目等的一種宣傳方式，一般通過電視、報刊、廣播、招貼等形式進(jìn)行。（1）廣告大致可以分為商業(yè)廣告和公益廣告兩大類。（2）商業(yè)廣告由標(biāo)題、正文、聯(lián)系方式三部分構(gòu)成。正文應(yīng)突出產(chǎn)品、企業(yè)的特點。商業(yè)廣告詞欣賞1.今年二十，明年十八?；瘖y品2.新飛廣告做得好，不如新飛冰箱好。新飛冰箱3.人類失去聯(lián)想，世界將會怎樣？聯(lián)想集團(tuán)4.人頭馬一開，好事自然來。人頭馬酒5

12、.鉆石恒久遠(yuǎn)，一顆永流傳。鉆石6.情系中國結(jié)，聯(lián)通四海心。聯(lián)通公司7.我的名聲是“吹”出來的。電扇8.趁早下“斑”，請勿“痘”留?；瘖y品（3）公益廣告應(yīng)突出主題的鮮明性、語言的文學(xué)性。教學(xué)設(shè)計方案 篇2一、概述小學(xué)數(shù)學(xué)一年級蘇教版數(shù)學(xué)一年級上冊84、85頁一課時 · 認(rèn)識時針、分針、整時、大約幾時 · 認(rèn)識鐘表在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用二、教學(xué)目標(biāo)分析1、知識與技能： 初步認(rèn)識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時2、過程與方法：發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。3、情感態(tài)度與價值觀： 建立時間觀念，從小養(yǎng)成按時作息和珍惜時間的良好習(xí)慣； 體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系

13、，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。三、學(xué)習(xí)者特征分析本單元在學(xué)生掌握20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系日常生活的需要認(rèn)識鐘表面上的整時和接近整時。對于一年級的學(xué)生來說，時間既熟悉又陌生。有些學(xué)生已經(jīng)具有一定的認(rèn)識鐘表的經(jīng)驗，但他們認(rèn)時間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的；也有些學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中時間觀念差，對鐘表的知識感到陌生。這就需要在老師的引導(dǎo)下，提升、概括科學(xué)地認(rèn)識鐘表的方法，同時，對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的教育，培養(yǎng)學(xué)生合理安排時間的良好習(xí)慣。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計設(shè)計理念：設(shè)計本課時力求把新的教學(xué)理念融入課堂教學(xué)之中，整堂課都以學(xué)生自主探究和活動為主，讓學(xué)生通過實際操作、親自體驗，認(rèn)識鐘表。擬在本課教學(xué)中體現(xiàn)

14、以下幾點：（一）知識呈現(xiàn)生活化：“數(shù)學(xué)的生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實的數(shù)學(xué)”是新課程理念之一。新知從生活中自然導(dǎo)出，使學(xué)生初步感知“數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去”，使數(shù)學(xué)課堂回歸兒童的生活世界。（二）學(xué)生學(xué)習(xí)自主化：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識鐘表面、認(rèn)識整時刻、判斷大約幾時等，都是在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生在充分的動口、動手、動腦的探索過程中自主獲得。（三）學(xué)習(xí)過程活動化：新課程以學(xué)生主體活動為主要方式，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，恰當(dāng)運用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動情境，激起學(xué)生參與活動的興趣與欲望，使學(xué)生總能處于一種新奇、興奮、快樂的活動氛圍中，親自實踐，大膽探索。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計教

15、學(xué)準(zhǔn)備：課件，鐘面模型等。六、教學(xué)過程一）導(dǎo)入1、（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒?會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡）。師：猜猜它是誰？教師通過猜謎語，激發(fā)了學(xué)生強烈的興奮感，營造了積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氣氛。 2、課件出示一些漂亮的鐘，教師提問：你們喜歡它們嗎？為什么？學(xué)生回答后，教師揭示課題：是啊，鐘表不僅外型漂亮，還可以告訴我們時間，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識。（二）動手操作，交流，探究知識1、認(rèn)識鐘表設(shè)計這一環(huán)節(jié)時，我注重給學(xué)生提供觀察與思考，發(fā)現(xiàn)與表達(dá)的空間，注重給學(xué)生提供動手實踐、自主探索的機會，我這樣設(shè)計的目的是激發(fā)學(xué)生自主參與的意識，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力。

16、先讓學(xué)生觀察鐘面，看看鐘面上有些什么，然后小組交流學(xué)生匯報觀察結(jié)果，教師板書：時針 分針 12個數(shù)2、教學(xué)整時這一環(huán)節(jié)在教學(xué)形式上應(yīng)重視學(xué)生的獨立探索和合作交流的有機結(jié)合，因此在課堂中我讓學(xué)生根據(jù)自己的思維方式去探究、去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造，使每個學(xué)生都有一塊屬于自己的思維拓展空間。出示3時的鐘面，讓學(xué)生說說表示的是是什么時刻？你是怎么知道的？再出示1時、4時、6時的鐘面，讓學(xué)生說說是什么時刻，然后再提問：1時、4時、6時的鐘面上，都有什么共同的特征？分針都指著什么數(shù)？你能用一句話說說看整時的方法嗎？小組討論看整時的方法，通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個性化的思維，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。 連一連：學(xué)生口頭回答鐘

17、面時間，鞏固看整時的方法說一說：將整時融入小明一天的作息時間里，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，也將鐘表知識與實際生活自然地結(jié)合起來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、教學(xué)大約幾時出示7時、7時不到和剛過7時三個鐘面 讓學(xué)生用自己的語言表達(dá)三個鐘面的時間小結(jié)：一個是7時不到，一個是剛過7時，我們把它們都叫做大約7時 師追問：這兩個都是大約7時，有什么不同呢？ 生：一個是7時未到，一個是剛過7時 說一說：讓學(xué)生說出鐘面上大約是幾時 （三）鞏固練習(xí)1.畫一畫：先讓學(xué)生通過觀察判斷出缺少的是時針還是分針，再借助直尺畫出鐘面上缺少的針，這里還要提醒學(xué)生注意畫時針和分針的區(qū)別。2.掌握用上午、下午這些詞語表示時間

18、這一環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題，了解時針每天要在鐘面上走兩圈，所以一天要走兩個10時，拓展了學(xué)生的視野，使所學(xué)知識融會貫通，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。出示兩幅表示10時的圖，讓學(xué)生觀察，看能提出什么問題？通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個都是10時，但不一樣，一個是上午10時，一個是晚上10時。提問：一天有幾個8時，幾個9時？3.撥一撥：學(xué)生在鐘面上撥出自己起床和睡覺的時間，然后同桌的同學(xué)說一說，要求說完整。教學(xué)這一環(huán)節(jié)時，教師順勢教育學(xué)生要合理安排好自己的作息時間，養(yǎng)成按時起床按時睡覺的好習(xí)慣。4.說一說：讓學(xué)生說說自己的一天是怎樣安排的？根據(jù)兒童的已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知特點，如幾時起床，

19、幾時睡覺，豐富了學(xué)生對時間的感性認(rèn)識，使學(xué)生 充分感受時間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生對時間的觀念，聯(lián)系了學(xué)生生活實際，突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)。四、全課小結(jié)。教學(xué)內(nèi)容與教師的活動媒體的運用學(xué)生的活動教師進(jìn)行邏輯選擇七、教學(xué)評價設(shè)計本節(jié)課利用多媒體組織教學(xué)，有效突出了重點，分解了難點；多媒體介入了學(xué)生感興趣的鐘面，激起了學(xué)生說的欲望。課堂效果顯示學(xué)生能較靈活地運用自己小結(jié)出的方法進(jìn)行練習(xí)。課后反饋反映出學(xué)生通過語言項目的學(xué)習(xí)，對認(rèn)識鐘表已經(jīng)基本理解，包括認(rèn)識整時和大約幾時大多數(shù)學(xué)生掌握良好，由練習(xí)反饋也可知。八、幫助和總結(jié)教師的作用就在于引導(dǎo)學(xué)生如何更有效地學(xué)習(xí)新知，盡可能將學(xué)生的學(xué)

20、習(xí)效率最優(yōu)化；同時教師還需創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，如借助生動形象的多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、交流、比較、總結(jié)，從而更好幫助學(xué)生更好地理解新知。教學(xué)設(shè)計方案 篇3【教材分析】安塞腰鼓是一篇用雄渾激越的鼓點敲出的優(yōu)美豪放的詩章，是一曲旺盛的生命和磅礴力量的熱情頌歌。作者通過一群樸實得像紅高粱一樣的茂騰騰陜北后生在黃土高原上展現(xiàn)的壯闊、雄渾、激越、豪放的腰鼓場面的描寫，展現(xiàn)了中華民族古老淳樸的民間文藝風(fēng)情，顯示了生命的活躍和強盛。抒發(fā)了中華民族掙脫了束縛與羈絆、閉塞與保守后的歡樂和痛快、思索和追求。文章語言如詩如畫，極富音樂美。在內(nèi)容和形式上取得了完美的統(tǒng)一。課文多用短句來表現(xiàn)內(nèi)容，顯得鏗鏘

21、激昂，同時還大量運用排比，有句內(nèi)部、句與句、段與段間的排比，交錯出現(xiàn)，一個接一個，使內(nèi)容表達(dá)得更加熱烈、更激蕩，充分表現(xiàn)了生命和力量噴薄而出的神韻?！窘虒W(xué)目的】1、整體感知，發(fā)表見解。2、品味排比句式、氣勢與激情，感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量。3、能有感情地朗讀課文，感受鏗鏘有力，富有節(jié)奏的語言。【教學(xué)重難點】本文既用寫實的筆觸描繪了氣勢磅礴的腰鼓表演，塑造了可觸可感的藝術(shù)形象，又用更多的筆墨寫意。如何引導(dǎo)學(xué)生借助文字描繪再現(xiàn)形象領(lǐng)略意境是教學(xué)難點;引導(dǎo)學(xué)生品讀描繪形象，揭示內(nèi)涵的排比句，從不同角度、層面感受腰鼓所宣泄的生命力量，并發(fā)表自己的見解，是教學(xué)重點?！窘虒W(xué)設(shè)想】安塞腰鼓是產(chǎn)生于北方黃

22、土高原上的一種民間藝術(shù)，充滿原始的意味和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。對于生活在南方或現(xiàn)代都市中的青少年，大都對其缺乏形象的直接的感受。因此，采用多媒體教學(xué)，效果會好些。教這樣的文章，尤其要注意調(diào)動學(xué)生的情緒，調(diào)動學(xué)生的想象力。一旦進(jìn)入角色，教起來就輕松多了?！窘虒W(xué)設(shè)計】1、朗讀(設(shè)計說明：通過讀能感受到語言的節(jié)奏、氣勢與激情，感受腰鼓表演中的生命律動。)2、揣摩(設(shè)計說明：對描繪形象、揭示內(nèi)涵的關(guān)鍵語句，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)揣摩品味。)3、遷移練習(xí)(設(shè)計說明：模仿課文大量使用排比增強文章氣勢的寫作方法。)【課前準(zhǔn)備】一、教師1、腰鼓的表演片段;2、課文朗讀錄音。二、學(xué)生1、掌握生字詞;2、搜集安塞腰鼓的有關(guān)知識及作者

23、的情況?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入(多媒體播放腰鼓的表演片段)同學(xué)們，欣賞了這幅精彩的表演場面，你的心中必然會有所觸動，那么請用語言描繪一下這場表演。(交流評議)如此驚心動魄的場面要形象地描繪出來，確實有困難。不妨讓我們一同欣賞劉成章是怎么把安塞腰鼓寫得有聲有色有氣勢，竟至于使我們?nèi)绨V如醉。二、整體感知1、聽課文錄音：提問：這是的安塞腰鼓，用文中的詞句來回答。說明：如“亢奮”、“豪邁”、“驚心動魄”、“震撼”、“火烈”等等。2、自由大聲地朗讀：找出描寫“腰鼓”部分。三、研讀全文1、理請結(jié)構(gòu)(師生齊讀)說明：文章按表演前、表演中、表演止可分為三個部分。第二部分為文章的主體部分，分別從四個角度來展示

24、腰鼓舞的藝術(shù)魅力，且四個角度的分水嶺都是一句話。學(xué)生找出：“好一個安塞腰鼓”明確：這是文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的核心句。2、內(nèi)容賞析： 布置分組朗讀，分組尋找“好一個安塞腰鼓”中的“好”體現(xiàn)在哪兒?請用“好在，你看(聽)”句式敘述。如： 好在有火烈的舞蹈場面。你看，百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點;斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿。 好在鼓聲的巨大力量。你聽，百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了。 好在有茂騰騰的擊鼓后生。你看，后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。 好在

25、變幻的舞姿。你看，每一個舞姿都充滿了力量。每一個舞姿都呼呼作響。每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。 提問：這樣“好”的安塞腰鼓使你聯(lián)想到什么?關(guān)于這篇文章的主旨，有多種見解：歌頌生命中奔騰的力量。這股力量，有西北漢子熱情奔放的腰鼓表現(xiàn)出來;表現(xiàn)要沖破束縛、阻礙的強烈渴望。貧瘠的黃土地、困倦的生活，生活在這里的人們，物質(zhì)上、精神上受到太多的壓抑、羈絆。安塞腰鼓表現(xiàn)了掙脫、沖破、撞開這一切因襲重負(fù)的力量;歌頌陽剛之美，一群茂騰騰的后生，他們釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚憩F(xiàn)了一種獨特的美;人就應(yīng)該這樣痛快淋漓地生活、表現(xiàn)。打破人們身上層層堅硬的外殼，

26、不必患得患失。(此題有一定的難度，無須面面俱到，只要有所體會、領(lǐng)悟即可。)3、品味語言： 學(xué)生尋找自己認(rèn)為寫得精彩的地方，朗讀三次。請用“我喜歡 句子，因為 ”的句式進(jìn)行評點。(教師提示：可以從用詞、句式、修辭等角度入手)教師舉例：我喜歡“這腰鼓，使冰冷的'空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了”句子，因為反義詞用得好，在強烈的對比中，更能突出安塞腰鼓的特點。 學(xué)生間互相交流。 教師作適當(dāng)?shù)臍w納：句式上：作者多用簡潔有力、脆生響亮的短句。如：“一群茂騰騰的后生”，簡潔地表現(xiàn)了年輕生命的熱烈奔放;“忘情了，沒命了”，有力地表現(xiàn)了生命沸騰、力量噴涌不可遏

27、止的情景。修辭上：大量運用排比。有句內(nèi)部、句與句、段與段之間的排比，不僅交錯出現(xiàn)，而且一連許多，如：“使人想起”“愈捶愈烈”，都是一連用三個排比句，猶如江河一瀉千里，不可遏止。許多排比對偶工整，如：“驟雨一樣，是急促的鼓點;旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇;火花一樣，是閃爍的瞳仁;斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿”一段，氣勢昂揚，還有排比層層遞進(jìn)，如：“掙脫了，沖破了，撞開了”“震撼著你，燒灼著你，威逼著你”等，排山倒海般讓人透不過氣來。排比句的大量使用，使語句汪洋恣肆，表現(xiàn)出安塞腰鼓氣吞山河的場面和震撼人心的力量。小結(jié)：這一切形式上的追求，在文章造成了一種快速躍動的節(jié)奏，熾熱灼人的氛圍，排山倒海般的氣勢，恰與作

28、者所要歌之頌之的人的生命力量相輔相契。4、配樂朗讀，體會情感，品味語言。四、作業(yè)(遷移練習(xí))1、積累詞語，收集文中好字好詞。2、背誦你認(rèn)為精彩的語句，并摘抄筆記本上。3、模仿課文的排比句，仿寫句子。教學(xué)設(shè)計方案 篇4（一）教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文1-3段，初步感受荷花的美麗2、學(xué)習(xí)生字新詞，練習(xí)概括1-3段段意（二）教學(xué)重難點：重點：概括1-3段段意難點: 概括1-3段段意，感受荷花的美麗（三）課前準(zhǔn)備：掛圖、幻燈、（四）教學(xué)過程：（第一課時）一、揭題1、 出示掛圖：這是什么花？你看了圖上的荷花有什么感受？2、 聽錄音，思考：哪幾段直接寫了荷花？（1-3）二、學(xué)習(xí)字詞1、自學(xué)生字新詞2、檢查反饋

29、：字音：開火車認(rèn)讀生字新詞，讀準(zhǔn)花骨朵，畫圖理解花骨朵字形：骨：第3畫（）翩：左扁右羽提出不懂得詞：蓮蓬：看圖理解挨挨擠擠：做動作理解3、指名讀課文，注意讀音正確，不多字漏字，不讀破句4、齊讀課文，讀出你想表現(xiàn)的感覺。三、學(xué)習(xí)1-3段1、 默讀1-3段，思考：這三段分別是從哪些方面來描寫荷花的？（清香、形態(tài)、姿勢）2、 學(xué)習(xí)第一段讀，找出寫荷花香氣很誘人的詞？概括段意？（我一進(jìn)公園，就聞到一陣荷花的清香。）3、 學(xué)習(xí)第二段指名讀，標(biāo)好句號劃出直接寫荷花形狀的句子（4、5、6）寫了哪幾種不同的形態(tài)？（全開、剛開、未開）從圖中找出這三種形態(tài)的荷花。課文用什么詞把三部分連接起來的？（有的有的）這段話

30、是圍繞哪一句話來寫的？為什么？（2）荷花已經(jīng)開了不少。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。讀句子，白荷花在這些大圓盤之間冒出來。體會哪個詞用的好？（冒寫出了荷花的亭亭玉立、生機昂然，又寫出了荷葉的茂盛。）劃出寫荷葉的句子這句話中寫荷葉又多又密的詞是（），寫荷葉顏色的詞是（），寫荷葉形狀的詞是（）。這段話主要寫荷花，為什么要寫荷葉？（荷葉茂盛，荷花就多。在碧綠的荷葉的襯托下，荷花顯得更美麗了。小結(jié)，這段話荷花的形狀。誰能概括的說說荷花的形狀美在哪里？（開的多，形狀各異，白花、黃蓮蓬、綠荷葉，顏色美）感情朗讀概括段意？（荷花形狀各異，十分美麗。）3、學(xué)習(xí)第三段理解姿勢：姿態(tài)看圖說說白荷花有哪些姿勢？用一

31、個詞概括？（千姿百態(tài)）為什么畫家如果能畫出這一池荷花真了不起？（所有的荷花都很美，各有各的樣子，而且他們的樣子不時的在改變。畫家要畫下來，是不可能的。課文這么寫是為了說明荷花姿勢美。）感情朗讀概括段意？（白荷花的姿勢很美。）4、 讀1-3段四、作業(yè)1、 背誦第二段2、 看圖仿寫白荷花一朵有一朵的姿勢，有的（），有的（），有的（）。板書：清香荷花 形態(tài) 形狀各異姿勢 千姿百態(tài)課后小結(jié)：第二課時（一）教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文4、5段，進(jìn)一步感受荷花之美2、背誦課文2、3段（二）教學(xué)重難點：重點：感受荷花之美難點: 感受荷花之美、背誦課文2、3段（三）課前準(zhǔn)備：投影片、（四）教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、 有

32、感情朗讀1-3段，說說課文從哪幾方面寫荷花的美？2、 背誦第二段二、學(xué)習(xí)4、5段1、 聽錄音，討論：這兩段寫什么？從哪里看出來的？2、 學(xué)習(xí)第四段面對一池的荷花，作者想到了什么？想象中的我美嗎？美在哪里？（靜態(tài)美：穿著雪白的衣裳，站在陽光下，光彩照人；動態(tài)美，風(fēng)吹來，與一池的荷花一起翩翩起舞，十分美麗。）蜻蜓告訴我飛行的快樂，小魚告訴我做了好夢，說明什么？（它們生活在荷花池里十分快樂，從而襯托出荷花的美麗。為什么我過了好一會兒，才想起自己不是荷花，而是在看荷花。（荷花太美了，我看的入了迷，把自己都忘了。）感情朗讀練習(xí)背誦概括段意（我看著美麗的荷花，仿佛覺得自己也變成了一朵白荷花。）三、總結(jié)全文

33、1、 有感情朗讀全文2、 讀了課文，你有什么感受？3、 背誦自己知道的有關(guān)荷花的詩句。四、作業(yè)1、 完成作業(yè)2、 給荷花上色板書：荷花想象（仿佛覺得自己也變成了一朵白荷花）課后小結(jié)：教學(xué)設(shè)計方案 篇5教學(xué)目的：1、學(xué)會前鼻韻母Bn en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、能正確認(rèn)讀由聲母和Bn en in組成的11個音節(jié)，會讀拼音詞。教學(xué)重點、難點：1、前鼻音n的發(fā)音。2、三拼音的拼讀，特別是介母i和韻母Bn 的拼讀。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、小朋友，我們已經(jīng)學(xué)了6個（單韻母），9個（復(fù)韻母）。誰能大膽地把6個單韻母來背一下。（指名背）2、（邊出示卡片邊說）9個

34、復(fù)韻母有沒有記住？（開火車抽讀卡片）過渡：小朋友們的本領(lǐng)謎婧謾裉歟頤竊倮囪鹵玖臁臚?們看圖。二、觀察語境圖，引導(dǎo)看圖說話。1、（投影示圖）圖上的小朋友在干什么？小弟弟把遙控器一摁，熒屏映出了什么？（天安門）色彩非常鮮艷。同時傳來了美妙的音樂聲。編書的叔叔們給這幅圖編了一首兒歌，你們想不想聽？2、（聽錄音）想不想學(xué)？我們跟著錄音機一起來念一遍。遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門，色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。三、揭示課題，學(xué)習(xí) 前鼻音n。1、根據(jù)語境歌中“摁一摁”的“摁”，“天安門”的“安”，“音樂 美”的“音”就引出今天我們要學(xué)的前鼻韻母Bn en in （貼卡片）2、找共同點，學(xué)習(xí) 前鼻音

35、n 。A 同學(xué)們找找這三個韻母都有一個什么字母？（用紅筆描出）B 師：在這里，它不是聲母 n ，而是一個前鼻音 n 。這個鼻音 n 怎么發(fā)呢？C教發(fā)音方法：我們只要把舌尖頂住上牙床（用手指上牙床），鼻子出氣發(fā)音。（師示范，學(xué)生模仿，個別讀）聲音是從鼻子前部發(fā)出的，我們叫做前鼻音。（開火車讀，抽讀）過渡：學(xué)會了發(fā)前鼻音 n 后，再來學(xué)今天的韻母就很容易了。四、教學(xué) 前鼻韻母 Bn en in 。1、（指圖上的天安門）問：這是什么？2、出示卡片 Bn，今天 學(xué)的前鼻韻母Bn就是讀“天安門”的“安”。3、指導(dǎo)發(fā)音。Bn是由哪兩個字母組成的？（師用手先遮住 n，再用手遮住B） 發(fā)音時，我們先擺 B的口

36、形，然后把舌尖頂住上牙床發(fā)前鼻音 n。（教師用手勢演示）（師示范，領(lǐng)讀，開火車讀，抽讀）4、學(xué)習(xí) en。A、按照我們剛才的發(fā)音方法，en 先擺什么口形？然后.？B、en就是摁遙控器的“摁”的發(fā)音。5、學(xué)習(xí) in。A、學(xué)會了Bn en 的發(fā)音，你能按我們學(xué)習(xí) Bn en 的發(fā)音方法，自己來發(fā)第三個前鼻韻母嗎？（學(xué)生 自己練讀，抽讀檢查）B、師：in 就是發(fā)“音樂”的“音”。C、你是怎么發(fā)這個音的？6、 說得真好。讓我們用這種方法一起再來讀一下這三個前鼻韻母。集體抽讀，指名讀，開火車讀，一個學(xué)生抽讀3張。7、小結(jié)：剛才同學(xué)們讀得都不錯。我們知道n （單個卡片）單個出現(xiàn)的時候，它是聲母n 。它和單韻

37、母一起出現(xiàn)的時候（出示Bn）就不是讀 n，而是一個前鼻音 n。我們今天學(xué)的三個韻母都有一個前鼻音n ，所以我們把它們叫做前鼻韻母。（抽讀，開火車讀）8、小組活動，標(biāo)四聲。師：在你們的課桌上有許多的蘋果，背后寫有我們今天學(xué)的三個前鼻韻母，你能給它標(biāo)調(diào)嗎？（1）先分工。（2）再標(biāo)調(diào)。（3）后練讀。9、游戲：“摘蘋果”同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，老師帶著小朋友一起來做個游戲，好嗎？名字 叫“摘蘋果”。師：誰來摘蘋果？生（齊）：我來摘蘋果。摘到蘋果反過來領(lǐng)讀。五、學(xué)習(xí)聲母和Bn en in 組成 的音節(jié)。過渡：Bn en in是韻母，它和聲母在一起就組成了音節(jié)。1、出示書上聲母與Bn en in組成的音節(jié)。2

38、、用“找朋友”的游戲認(rèn)識音節(jié)bBn3、小組自由練讀音節(jié)。4、游戲：“坐飛機”師：“bBn”的飛機在哪里？生：“bBn”的飛機在這里。六、讀書、寫字。1、今天，我們學(xué)的漢語拼音13課在書上第45頁，請同學(xué) 們把書打開，讓我們一起跟著錄音機來把我們今天教的內(nèi)容讀一下。2、Bn en in 這三個前鼻韻母怎么寫呢？師范寫，學(xué)生描紅。七、總結(jié)。今天 這堂課，我們學(xué)會了前鼻韻 母Bn en in ，還學(xué)會了Bn en in和聲母相拼的音節(jié)，一些帶有介母的音節(jié)比較難讀，回家要多練習(xí)。教學(xué)設(shè)計方案 篇6【教學(xué)目標(biāo)】 、理解課文內(nèi)容，懂得要保護(hù)動物。、認(rèn)識本課生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。【重點

39、難點】、掌握本課生字、新詞，能正確讀寫。、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟動物與人互相依存，有保護(hù)動物的意思?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 生字卡片、動物圖片?！窘虒W(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課小朋友們，你們喜歡動物嗎？你最喜歡什么動物？今天我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)動物的拍手歌好嗎？（打開書）二、初讀課文、自由讀，讀準(zhǔn)字音。、將生字圈出來并大聲讀一讀。、游戲：你指我讀，你說我猜。、誰愿意做小老師領(lǐng)大家讀？（出示字卡片）護(hù) 牢 孔 雀 錦 叢 鸝 靈指名讀，開火車讀，齊讀。、再讀課文，鞏固字音。三、學(xué)習(xí)課文、自由讀課文，說說你讀懂了什么？、文中都向我們介紹了哪幾種動物？請你默讀課文，畫出動物的名字。、同學(xué)們都查找了動物的資料，你們愿意

40、向大家介紹介紹嗎？大家都準(zhǔn)備了動物圖片或頭飾，假如你就是這種小動物，請你在大家面前展示一下自己好嗎？ 在組內(nèi)介紹資料，交流。 各小組推薦展示。、聽了大家的介紹，你有什么感受嗎？、除了文中介紹的幾種小動物以外，還有很多小動物，它們都很有趣，有意思，我們也來聽聽它們的介紹好嗎？（指名介紹）、你們喜歡這些小動物嗎？愿意讀讀嗎？（自由讀）、你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點？（拍手歌）課文以拍手歌的形式出現(xiàn)，讀起來朗朗上口，你們愿意兩個人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）、能背誦的小朋友可背誦。（指名在大家面前展示）四、總結(jié)地球是人類與動物共同的家園，動物與人類互相依存，保護(hù)動物是我們的責(zé)任。五、實踐活動根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話，說說講衛(wèi)生的拍手歌，也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示