小學(xué)英語(yǔ)教育心得體會(huì)(3篇)

1、第1頁(yè) 共9頁(yè)小學(xué)英語(yǔ)教育心得體會(huì)（精選3篇）小學(xué)英語(yǔ)教育心得體會(huì)（精選 3 篇） 當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，不如來(lái)好好地做 個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣有利于我們不斷提升自我。應(yīng) 該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是 WTT）攵集整理的小學(xué)英語(yǔ)教育心得體會(huì)（精選 3 篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。小學(xué)英語(yǔ)教育心得體會(huì) 1 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確的英 語(yǔ)發(fā)音，具有一定的口頭表達(dá)能力，它猶如一根主線(xiàn)貫穿整個(gè) 教學(xué)的全過(guò)程。其中，聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練極為重要，訓(xùn)練的途徑也是多 樣化的。經(jīng)過(guò)不斷探索與實(shí)踐總結(jié)出以下幾點(diǎn)體會(huì)：1、 在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中盡可能少地說(shuō)漢語(yǔ)， 而是通過(guò)手 勢(shì)、 眼

2、神、動(dòng)作、音調(diào)等輔助手段來(lái)組織教學(xué)。用英語(yǔ)組織教 學(xué)能增加學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接 用英語(yǔ)思維、表達(dá)的習(xí)慣。例如：采用“ Lets begin now. Good morning（afternoon）,class! ”來(lái)作為一堂課的開(kāi)場(chǎng) 白，而在下課時(shí)用“ Class is over. Goodbye, class! ”作為 結(jié)束語(yǔ)。在講課過(guò)程中，提醒學(xué)生看黑板時(shí)，便會(huì)用手指著黑 板并說(shuō)出“ Look at theblackboard. ”讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)時(shí)，便 會(huì)說(shuō)出 “Open your book ,please. ” ， 同時(shí)將雙手?jǐn)傞_(kāi)。要求學(xué)生合上書(shū)， 我便說(shuō) “Cl

3、ose yourbook, please. ”并 將雙手由攤開(kāi)到合并。第2頁(yè) 共9頁(yè)2、要求學(xué)生在學(xué)校見(jiàn)到英語(yǔ)老師，用英語(yǔ)打招呼；凡是 英語(yǔ)課堂，就要求學(xué)生盡可能用英語(yǔ)進(jìn)行交流，如學(xué)生來(lái)晚了 要進(jìn)教室，就必須用英語(yǔ)說(shuō)出：“ May I come in ,please? ” 老師就用英語(yǔ)回話(huà)：“ Come in , please ！”剛開(kāi)始，由于句 型學(xué)得少，不少學(xué)生都是采用“單詞+手勢(shì)”的方式進(jìn)行交流，隨著學(xué)習(xí)的深入，很多學(xué)生都能主動(dòng)地運(yùn)用所學(xué)過(guò)的英語(yǔ) 進(jìn)行簡(jiǎn)單地問(wèn)候和談話(huà)。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，必須融于一定的情境之中。課堂表演 就是要?jiǎng)?chuàng)造一定的語(yǔ)言環(huán)境，給孩子一份自由發(fā)展、自由發(fā)揮 的天地。烏申

4、斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“兒童是用形象、聲音、色彩和 感覺(jué)思維的?！倍硌菡羌蜗蟆⒙曇?、色彩和感覺(jué)于一 體，它擺脫了死記硬背的舊模式。在教學(xué)中，經(jīng)常請(qǐng)幾人一組 運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)表演，成效較大。例如在教句型“ May I have a look? Sure, Here you are. ”時(shí)，讓學(xué)生互相邀請(qǐng)： x x x ,please, 然后進(jìn)行對(duì)話(huà)練 習(xí)，講的流利、標(biāo)準(zhǔn)、響亮的，全班同學(xué)以掌聲給予表?yè)P(yáng)，這 樣學(xué)生的表演結(jié)果顯示學(xué)生不但會(huì)說(shuō)，而且能配上自己的動(dòng) 作，表現(xiàn)得相當(dāng)自然。于是在歡樂(lè)愉快的情境中學(xué)會(huì)了句型。在教句型 Are you _? Yes, I am.(No, Im not, I am_

5、.) 時(shí)可以設(shè)計(jì)一個(gè)猜人游戲，請(qǐng)一位學(xué)生拿針管扮演Nurse ，一位學(xué)生頭上扎頭巾扮演 Peasant. 還有分別扮演 Worker 、第3頁(yè) 共9頁(yè)Teacher 等等。然后蒙住一位學(xué)生的眼睛讓他用Areyou _? 的句型提問(wèn)，扮演者可根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行Yes,I am 或No,Im not.I am _ . 的回答。通過(guò)實(shí)踐，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣相當(dāng)高，而且爭(zhēng)著練，練 的面很廣。在介紹“打電話(huà)”這一課時(shí)，可以將電話(huà)機(jī)帶入課堂，在 學(xué)生進(jìn)行模擬打電話(huà)的過(guò)程中，介紹怎樣開(kāi)始打電話(huà)，怎樣撥 電話(huà)號(hào)碼，怎樣使用電話(huà)常用語(yǔ)，以及怎樣結(jié)束打電話(huà)等。學(xué) 生在表演的過(guò)程中全身心投入，猶如置身于一個(gè)充滿(mǎn)英語(yǔ)的國(guó)

6、度里，他們?cè)诟惺苡⒄Z(yǔ)國(guó)家文化的同時(shí)，也訓(xùn)練了聽(tīng)、說(shuō)能 力。通過(guò)角色扮演的這種游戲方式，達(dá)到了人人能說(shuō)的目的， 使學(xué)生在不知不覺(jué)中提高了聽(tīng)、說(shuō)能力。英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練反饋一定要及時(shí)。在教學(xué)中，學(xué)生對(duì)剛學(xué) 的內(nèi)容記憶猶新，印象深刻，但若不及時(shí)鞏固，不僅會(huì)很快遺 忘，而且將使學(xué)生在學(xué)說(shuō)中的錯(cuò)誤與偏差得不到及時(shí)糾正，以 至形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)。因此信息反饋，必須及時(shí)。例如，在 學(xué)完人體的器官時(shí)運(yùn)用趣味性游戲的方法，讓全體學(xué)生起立， 教師說(shuō)：“ Touch youreyes. ” “Touch yourmouth. ”“ Touch your nose . ”等，學(xué)生做動(dòng)作。當(dāng)學(xué)生動(dòng) 作做錯(cuò)時(shí)，可自己坐下。留

7、下最后一個(gè)，當(dāng)然是“常勝”將軍 了。第4頁(yè) 共9頁(yè)實(shí)踐告訴我，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練中，這幾步是密切相連的，是 一條有效途徑。在訓(xùn)練中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟發(fā)、 鼓勵(lì)學(xué)生之間相互提問(wèn)和對(duì)話(huà)，這樣老師問(wèn)學(xué)生、學(xué)生問(wèn)老 師、學(xué)生問(wèn)學(xué)生，就由單向到雙向、由雙向到多向，有利于學(xué) 生掌握所學(xué)的語(yǔ)言材料，從而保證了聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的質(zhì)量。小學(xué)英語(yǔ)教育心得體會(huì) 2非常榮幸能有機(jī)會(huì)參加 XX 年 7 月份這次小學(xué)英語(yǔ)教育技術(shù)應(yīng)用省級(jí)培訓(xùn)。在這次學(xué)習(xí)中，我收獲了很多。收獲了友 誼，更收獲了現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科中的應(yīng)用的意義和 作用。在為期十天的培訓(xùn)中， 我有幸聆聽(tīng)了趙光輝教授的專(zhuān)題講 座 做一個(gè)富有人格魅力的教師。使

8、我深刻的認(rèn)識(shí)到了教師 人格的價(jià)值和在教學(xué)中的作用。同時(shí)也使我深深的感受到教師 的人格對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用。要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的 人才，就必須要求我們教師有著高度的人格魅力。培訓(xùn)中，四 平第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張艷麗老師的現(xiàn)代教育技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)的 整合應(yīng)用讓我知道了現(xiàn)代教育技術(shù)還可以這樣靈活的應(yīng)用與 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，從而提高教學(xué)效果。使我在以后的教學(xué)中如 何應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)得到了啟發(fā) ; 譚振江主任的信息檢索， 下載，管理讓我知道了怎樣有效的檢索自己需要的信息 ; 李 政教授的 word,excel 應(yīng)用讓我知道了其強(qiáng)大的功能遠(yuǎn)遠(yuǎn) 比自己現(xiàn)在應(yīng)用的要深?yuàn)W的多，可操作性和實(shí)用性也是不可估 量的 ;

9、于萍的 photoshop 更是給我留下了深刻的印象，第5頁(yè) 共9頁(yè)原來(lái) 照片可以根據(jù)自己的想法隨你想做成什么樣子 ; 蘭麗輝副教授的 powerpoint 更是讓我看到了其強(qiáng)大的功能和應(yīng)用于教學(xué) 中的作用和意義 ; 此外董云鵬副教授的音頻，視頻軟件和 張偉的 flash 都給我充實(shí)了很多理論知識(shí)，使我明白了只 有在科學(xué)的理論指引下，在學(xué)科教學(xué)中合理有效的運(yùn)用現(xiàn)代教 育技術(shù)才能使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)真正的有效和高效。以前我自認(rèn)為對(duì)信息技術(shù)運(yùn)用知識(shí)掌握的還可以，但通過(guò) 此次培訓(xùn)，才明白自己掌握的知識(shí)只是淺層次的運(yùn)用，特別是 培訓(xùn)中，對(duì) word， excel 和 powerpoint 的講解和應(yīng)用。經(jīng)過(guò)

10、 培訓(xùn)的專(zhuān)家耐心細(xì)致的講解，我認(rèn)識(shí)到了學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān) 業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于提高。特別是這10 天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn) 用，真正地把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫通。二十一世紀(jì)是一個(gè)信息化的時(shí)代，從電腦的發(fā)明到現(xiàn)在， 電腦已于我們的生活息息相關(guān)，而信息技術(shù)的發(fā)展更是代表一 個(gè)國(guó)家的強(qiáng)大的標(biāo)志。通過(guò)十天的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，我覺(jué)得 作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，應(yīng)該把信息技術(shù)的發(fā)展帶頭應(yīng)用到所 教學(xué)科中，讓下一代在信息技術(shù)的輔助下更好的掌握英語(yǔ)這門(mén) 世界通用語(yǔ)言。信息技術(shù)與各學(xué)科之間的整合和應(yīng)用的發(fā)展是飛快的，如 果我們只停留在原來(lái)的位置上，過(guò)不了幾年自己

11、也會(huì)成為新一 代的“文盲”，所以在今后我會(huì)在空余時(shí)間按不斷加強(qiáng)自身的 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，經(jīng)第6頁(yè) 共9頁(yè)常上網(wǎng)查找有關(guān)這方面的知識(shí)，經(jīng)常與其他學(xué)校 的教師進(jìn)行聯(lián)系，多多探討信息技術(shù)在英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中的整合 和應(yīng)用，交流教學(xué)體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，以提高自身的素質(zhì)和教育教學(xué) 水平。我知道在十天的培訓(xùn)中是不可能把所有的知識(shí)都學(xué)到的， 在今后的教學(xué)中我會(huì)多多專(zhuān)研本次培訓(xùn)的內(nèi)容在英語(yǔ)學(xué)科中的 應(yīng)用，把現(xiàn)代教育技術(shù)有效的應(yīng)用到英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中，以提高 課堂教學(xué)效果，開(kāi)闊學(xué)生視野，培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ) 的能力。小學(xué)英語(yǔ)教育心得體會(huì) 3如今，我如愿以?xún)數(shù)恼驹诹酥v臺(tái)上，成為了一名小學(xué)英語(yǔ) 教師。如何在現(xiàn)在的崗位上發(fā)光發(fā)熱，如何

12、讓同學(xué)在有限的課 堂時(shí)間里學(xué)好英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言，教育教學(xué)中有太多的東西值得我 去深思，去探索。通過(guò)三年的工作實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到，小學(xué)英語(yǔ) 教學(xué)不應(yīng)該只滿(mǎn)足于對(duì)單詞、句型的概念化解釋和程序化分 析，那樣只會(huì)使教學(xué)內(nèi)容平淡、課堂氣氛沉悶，使同學(xué)不能全 身心地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，使他們?cè)械呐d趣和信心很快喪 失殆盡。那么，怎樣才干做好小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)工作呢？以下是 我教學(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)體會(huì)和心得：一、勇創(chuàng)雙語(yǔ)教學(xué)特色，營(yíng)造英語(yǔ)氛圍。1.在教學(xué)過(guò)程中盡可能少地說(shuō)漢語(yǔ)，而是以英語(yǔ)為主 體，利用手勢(shì)、眼神、動(dòng)作、音調(diào)等輔助手段來(lái)協(xié)助同學(xué)理解 教學(xué)內(nèi)容；并且在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)各種情景對(duì)話(huà)，通過(guò)直接的 語(yǔ)言交流來(lái)協(xié)助同學(xué)建

13、立語(yǔ)感。通過(guò)這種方式組織教學(xué)，能增 加同學(xué)的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)第7頁(yè) 共9頁(yè)會(huì)，營(yíng)造語(yǔ)言氛圍，培養(yǎng)同學(xué)直接用英語(yǔ) 思維、表達(dá)的習(xí)慣。2 .英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，其教學(xué)應(yīng)該融入一定的情境之 中?？赏ㄟ^(guò)課堂扮演來(lái)發(fā)明一定的語(yǔ)言環(huán)境，給小朋友營(yíng)造一 方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地；并且可為同學(xué)提供自主學(xué)習(xí)和 交流的機(jī)會(huì)，給每位同學(xué)自我表示和自我發(fā)展的時(shí)間和空間。3 .鼓勵(lì)同學(xué)通過(guò)參與體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力和整體素質(zhì)。要求同學(xué)在學(xué)校 見(jiàn)到老師、同學(xué)，用英語(yǔ)打招呼；在英語(yǔ)課堂，盡可能用英語(yǔ) 進(jìn)行交流；在課外，也要鼓勵(lì)小朋友們盡可能使用英語(yǔ)。把英 語(yǔ)教學(xué)融入日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)

14、成為生活的一局 部，讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù)。第8頁(yè) 共9頁(yè)到反饋和時(shí)。在教學(xué)中，同學(xué)對(duì)剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新，印象深 刻，但若不和時(shí)鞏固，不只會(huì)很快遺忘，而且會(huì)使同學(xué)在聽(tīng)、 說(shuō)中的錯(cuò)誤與偏差得不到和時(shí)糾正，以至形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì) 和語(yǔ)言習(xí)慣。二、 關(guān)注同學(xué)情感，發(fā)明寬松、民主、和諧的教學(xué)氛 圍。1.尊重每個(gè)同學(xué)，鼓勵(lì)他們積極嘗試，和時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步并給予相應(yīng)的褒揚(yáng)，維護(hù)他們的自尊心和積極性。2 .創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)互相學(xué)習(xí)、互相協(xié) 助、體驗(yàn)勝利、合作發(fā)展。3 .關(guān)注后進(jìn)生和性格內(nèi)向的同學(xué)，盡可能為他們提供正確表示自我的機(jī)會(huì)，讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基 石。4.建立融洽的師生關(guān)系，經(jīng)常和同學(xué)一起交流和探索， 了解同學(xué)所想所需，做到教學(xué)相長(zhǎng)。三、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，協(xié)助同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。1.積極發(fā)明條件，讓每個(gè)同學(xué)都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。2.結(jié)合語(yǔ)言情境，讓同學(xué)通過(guò)實(shí)踐和運(yùn)用來(lái)深化學(xué)習(xí)。3.進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，根據(jù)各自的不同狀況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。四、 實(shí)行激勵(lì)評(píng)價(jià)，使同學(xué)樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。4 .反饋英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練一定要做第9頁(yè) 共9頁(yè)1.注重教師的客觀性評(píng)價(jià)，對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn) 步給予和時(shí)的肯定和激勵(lì)。2重視同學(xué)的主觀性評(píng)價(jià)，讓同學(xué)通過(guò)分析，通過(guò)比 較，認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)勢(shì)和缺乏，明確努力的方向。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)