圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(1)

1、圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標 、知識與技能：學(xué)會課文個生字和帶生字的新詞。把閱讀、感悟和想象結(jié)合起來，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過。、過程與方法：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生的歸納抽象能力和網(wǎng)上獲取信息、整理、加工信息的能力。通過人機交互培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和動手操作能力。培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力，語言表達能力。、情感態(tài)度與價值觀：通過引導(dǎo)學(xué)生了解當年圓明園的輝煌景觀和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責(zé)任感和使命感。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)重點難點通過學(xué)習(xí)，了解圓明園昔日的輝

2、煌景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，激發(fā)學(xué)生對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，以及振興中華的責(zé)任感和使命感。由于圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導(dǎo)學(xué)生讀文，感悟，想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日的輝煌景觀是本文的教學(xué)重點，也是教學(xué)難點。三 教學(xué)準備多媒體課件，圓明園美景片段視頻、圓明園毀滅的視頻4、 課時安排：第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、重點品讀，揭示不可估量的損失。（PPT出示：是一座舉世聞名的皇家園林。）（1） A、讀了這句話，你能想像這個園子的樣子嗎？B、想去看一看這座舉世聞名的園子嗎？（2） （ppt出示 斷壁殘垣的圖片）。師：你看到了什么？ 師：沒錯，曾經(jīng)的舉世聞名，曾

3、經(jīng)眾星拱月變成現(xiàn)在的廢墟，歸結(jié)于一個詞那就是“毀滅”（3）（板：毀滅）是啊一把火 “滅”，毀掉了一座的皇家園林“毀”齊讀課題。PPT出示課文第二段第一句話。你想像舉世矚目的皇家園林的樣子？引出課文最后一段。讓學(xué)生自主讀課文最后一段，學(xué)生明白是“英法聯(lián)軍”給燒成這樣的。師伺機進行補充，是啊一把火（師板書“滅”字），毀掉了一座舉世聞名的園林。齊讀課題。而這一毀滅成了“ppt出示課文第一段”通過“是也是” 三、讀中感悟，找尋不可估量的美與價值。 1、 小組或同桌交流的方式找出文中描寫昔日圓明園里存在的東西。2、根據(jù)學(xué)生交流的順序，ppt出示輝煌美麗的圖片。3、在朗讀中讓學(xué)生交流、評價、理解、感受美。

4、歸集到具體字詞的感悟理解比如： 重讀“金碧輝煌、玲瓏剔透”來體會殿堂的宏偉之美，亭臺樓閣的小巧之美，再用緩慢而舒展的語調(diào)讀出文中介紹的園中不同特點的建筑之美和漫步園內(nèi)的感受，讓學(xué)生真正體會到圓明園給人以如入仙境、使人陶醉的迷 人景色。通過（ppt出示圓明園美景視頻、圖片） 標出：有也有 有也有 還有不僅有還有 朗讀指導(dǎo)。從這些詞語的朗讀感悟中既而感受圓明園豐富的美。 4、感受價值。 重點通過一組表示時間的詞語，并通過板書：“上自下至”交流感受我國悠久而繁榮的文化歷史。PPT出示“圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，是當時世界上最大的博物館、藝術(shù)館”。PPT出示有色彩的圓明園復(fù)原圖片。四、痛

5、惜毀滅，帶來不可估量的震撼焚（1）音頻演示，音樂很悲的二胡江河水燃燒的熊熊大火，ppt播放視頻及介紹。出示張燒得發(fā)黑的黑白照片。ppt出示“圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，是當時世界上最大的博物館、藝術(shù)館”這句話。加上“化為灰燼！” （2）目睹了這些，你想說什么？（由學(xué)生談話，惋惜中）自然過渡到了另一個情感層次： 憤（1）這一感情色彩是隱藏在語言文字里的，所以，我通過朗讀最后一段重點品讀“統(tǒng)統(tǒng)”“任意”兩個詞語，感受英法聯(lián)軍的貪婪無恥與罪惡。 （2）拋出問題，他們?yōu)槭裁慈绱说拇竽懲秊?？（這個問題，可以用到課前讓學(xué)生收集的歷史資料）從而總結(jié)出。 （當時政府的腐敗無能，我科技文化的落后。從而明白，落后了就要挨打的道理） 奮 今天的你們再看這段歷史，有什么話想說？五、聯(lián)系實際生活