班級(jí)管理中“特殊”學(xué)生的教育策略

1、班級(jí)管理中“特殊”學(xué)生的教育策略當(dāng)孩子們第一次背著書(shū)包，歡快地踏進(jìn)校園的時(shí)候，他們?nèi)松牡谝豁?yè)就正式打開(kāi)了。如何在這一頁(yè)上描出美麗的圖畫(huà)？呈現(xiàn)童年的精彩？如何順利地使孩子由懵懂無(wú)知走向智慧成熟？這是我們每一位教師，特別是班主任一直深思、探討的問(wèn)題。多年的班主任工作經(jīng)歷告訴我，只要用愛(ài)心去耕耘，用慧心去播種，用耐心去等待，孩子們成長(zhǎng)的歷程，將是一道道亮麗的風(fēng)景線。一、用愛(ài)心點(diǎn)亮心燈我曾經(jīng)接過(guò)這樣一個(gè)班：上課時(shí)，把老師氣哭；課后作業(yè)老師檢查，謊稱放在家里了，其實(shí)根本沒(méi)寫(xiě)；放學(xué)了，三五成群的在街上玩耍提起這個(gè)班，凡知道的，人人都搖頭。怎么辦？用強(qiáng)制手段？也許暫時(shí)有效，但長(zhǎng)期下去，學(xué)生們會(huì)受不了，畢竟

2、他們不是發(fā)自內(nèi)心地想改變自己；用和風(fēng)細(xì)雨般地勸告？對(duì)這些長(zhǎng)期已養(yǎng)成散漫習(xí)慣的學(xué)生，有成效嗎？時(shí)間就在我的苦思冥想中溜走，班級(jí)狀況依然令人頭痛。一天語(yǔ)文課，我正批閱學(xué)生寫(xiě)的作文秋天的樹(shù)葉。當(dāng)我批改到一個(gè)同學(xué)的作文時(shí)，那端莊的字跡，流暢生動(dòng)的語(yǔ)言，我便情不自禁地看了看這個(gè)孩子，平時(shí)他可是班上最調(diào)皮、最馬虎的男孩子，今天怎么啦？后來(lái)經(jīng)過(guò)詢問(wèn)，原來(lái)他的媽媽出差了，他打算用最好的表現(xiàn)來(lái)迎接?jì)寢尩臍w來(lái)。多可愛(ài)的孩子?。】粗辆ЬУ难劬?，害羞的樣子，我一下子像媽媽一樣把他摟在懷里。此時(shí)，班上鴉雀無(wú)聲，所有孩子的目光都投向我們。我豁然讀出了他們眼里的羨慕，對(duì)師的愛(ài)的渴望。于是，我激動(dòng)地走向講臺(tái)，面向全體學(xué)生

3、說(shuō)：“你們也憧憬老師這樣愛(ài)你們，對(duì)嗎？”“對(duì)！”看著學(xué)生們那純真的目光，莊重的神情，我情不自禁地說(shuō)：“那你們從現(xiàn)在開(kāi)始刻苦學(xué)習(xí)，只要你們有進(jìn)步，我也會(huì)愛(ài)你們的！”就這樣，我以母親般的真愛(ài)情懷，拉近了與學(xué)生之間的距離，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。學(xué)生們有了對(duì)賞識(shí)與愛(ài)的期待，已能主動(dòng)約束自己的行為了?，F(xiàn)在，他們已能主動(dòng)遵守課堂紀(jì)律，能認(rèn)真完成教師布置的他們得到了我的肯定，感受到了成功的快樂(lè)；從孩子們興奮的眼神中，我深深地感悟到了真愛(ài)的力量。是啊，真愛(ài)如和風(fēng)細(xì)雨，讓人倍感舒暢、潤(rùn)澤；真愛(ài)有著神奇的力量，能點(diǎn)亮孩子的心靈之燈，照亮他們前行的路。二、用慧心清除蒙塵柳逸凡同學(xué)除了打架、罵人外，還經(jīng)常偷東西。錢(qián)、吃

4、的、用的、玩的都是她偷的對(duì)象，只要他喜歡，定會(huì)被他“收集”去。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我班天天都有丟東西的事件發(fā)生，我留心觀察著，發(fā)現(xiàn)都是他干的。直接點(diǎn)透、批評(píng)她，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)根本解決不了問(wèn)題，卻有可能破壞他剛剛建立起來(lái)的自尊；不制止又絕對(duì)不行。最后我決定采用“自治”的教育方法，攻其行先攻其心。只有想法讓她自覺(jué)地改過(guò)自新，才能真正起到質(zhì)的變化。抓住一個(gè)獨(dú)自相處的時(shí)機(jī)，我無(wú)奈的對(duì)她說(shuō)，“柳逸凡，我班總丟東西，你說(shuō)會(huì)是誰(shuí)干的呢？”他很緊張的說(shuō)“老師，我不知道。”我用充滿信任的語(yǔ)氣說(shuō)，“我認(rèn)為咱班不該有那樣的孩子，我看誰(shuí)都不象那樣的人呀？如果這樣繼續(xù)下去，會(huì)對(duì)咱們班造成不良的影響”。他依然低著頭，但臉上滿是羞愧

5、的神色。我繼續(xù)說(shuō)：“柳逸凡，你在班級(jí)的位置比較靠后，又是紀(jì)律委員，平時(shí)你要多留心一下，看看到底是誰(shuí)，好嗎？”“行，老師。”他依然低著頭不敢看我。知道她愛(ài)鎖門(mén)，我故意把鎖門(mén)的任務(wù)交給了他。我深情地說(shuō)：“老師堅(jiān)信你一定能夠勝任！”這時(shí)她抬起了低垂的頭，眼中滿含著驚訝和感激，堅(jiān)定地對(duì)我說(shuō)：“行，老師。”那天她在全體學(xué)生面前作了誠(chéng)懇誠(chéng)懇地檢討，學(xué)生們?cè)徚怂?。從那天起，他終于懸崖勒馬了。在與他相處的兩年多的日子里，我付出了自己的耐心、愛(ài)心，、恒心，用包容和信任滋養(yǎng)著一顆有些扭曲的幼小的心靈。終于使他重現(xiàn)生機(jī)?，F(xiàn)在，他不僅改掉了壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)更是穩(wěn)步上升，成了老師的小助手，同學(xué)們的好伙伴。三、用耐心等

6、待花開(kāi)每個(gè)學(xué)生智力、能力、生長(zhǎng)環(huán)境等都是不一樣的，因而他們的進(jìn)步也相同。劉嘉琦的父母因忙于生計(jì)，無(wú)暇顧及她，導(dǎo)致了他自由、散漫，不愛(ài)學(xué)習(xí)，作業(yè)想不做就不做，學(xué)想不上就不上。我認(rèn)為，一下子改變他的行為習(xí)慣是不可能的，得找一個(gè)“突破口”。有一天，這孩子穿著一身整潔的衣服，我立刻在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了他，“從今天開(kāi)始，劉嘉琦是一名講衛(wèi)生的學(xué)生了。同學(xué)們把掌聲送給她，好嗎？”在同學(xué)們熱烈的掌聲中，她滿臉通紅，足見(jiàn)她內(nèi)心的激動(dòng)與快樂(lè)。我親切地?fù)崦f(shuō)：“好孩子既要講衛(wèi)生，又要嚴(yán)守紀(jì)律。今后能做到嗎？”“能?！彼p聲地說(shuō)?！昂?，我們來(lái)拉鉤?！彼@訝地抬起頭望著我，我微笑地望著她。然后，她慢慢地伸出手，我們鄭重地拉了鉤。就這樣，我耐心地一步步地引導(dǎo)她、鼓勵(lì)她，指引她前行的方向。結(jié)果，她以良好的成績(jī)升入了二中。有一位著名的教育家這樣說(shuō)過(guò)：教育最大的技巧是耐心。是啊，對(duì)待生命，要有花苞心態(tài)。開(kāi)花早的，成長(zhǎng)快的，給予欣賞；開(kāi)花遲的，成長(zhǎng)慢的，給予耐心等待，不能急于求成。對(duì)那些遲開(kāi)的花，我會(huì)給予尊重、信任、愛(ài)護(hù)，以讓他們?cè)趯捤膳c和諧的氛圍中慢慢地進(jìn)步，靜靜地綻放?？傊诮窈蟮慕逃虒W(xué)中，我會(huì)把學(xué)生當(dāng)