6.《秋天的雨》教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、人教版小學語文三年級上冊秋天的雨教學設計教學目標：1. 會認10個生字，會寫13個生字2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 初步感受秋雨的美好和神奇。重點：體會秋天的美好，感受課文語言美。難點：學習作者使用的修辭手法。教學準備：秋天景象圖片，多媒體課件課時安排：第一課時教學過程：一、創(chuàng)設情境，激趣導學春天的雨是牛毛，是細絲；夏天的雨是印在荷葉上的露珠；而秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地把秋天的大門打開了。同學們，秋天的大門打開了，想看里面的美景嗎？那么我們一起走進秋天的雨吧！二、聽讀課文，感知內容1. 師配樂范讀課文，學生注意生字的發(fā)音。2. 生思考：秋天的雨給你留下了什么印象

2、？3. 自讀課文，標畫每個自然段開頭的一句話。4. 交流各段第1句話，感知課文內容。二、品讀課文，感受神奇1. 品讀第1自然段。(1) 誰愿意把第1自然段朗讀給大家聽聽？指名朗讀第1自然段。三、引聽讀課文，感知內容(2) 導學生體悟情感。你覺得秋天的雨神奇在何處？3)交流并讀出神奇之處。（4）激發(fā)情趣。秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么？2. 品讀第2自然段。（1）.引導學生朗讀：秋天的大門打開后，我們首先看到的是什么？（2）指名學生朗讀并回答。（3）喜歡哪一句就讀哪一句，并把哪一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。（4）品讀文字：你覺得這一段中哪一句說得特別有趣？（5）聯(lián)系生活，豐富想象：你

3、能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像文段中那樣說說嗎？四、表演朗讀，積累語言1. 師引：假如是在詩歌朗誦會上，你打算用怎樣的方式把這兩個自然段朗誦給大家聽？2. 讓學生先在小組內說說自己的想法，然后進行朗誦練習。3. 指名學生上臺進行表演性朗誦，師生共同評點。五、指導寫生字，當堂展評1.課件展示要求會寫的生字。2.讓生觀察生字，討論怎樣記住這些生字。3. 師范寫“顏”、“料”、“油”.。（1）顏：最后一筆是長點。（2）料：“米”+“斗”=料，注意“米”的最后一筆點。（3）油：左邊是三點水，右邊是“由”。4. 生練寫生字，師巡視指導。5. 聽寫生字。6. 小組內互改并糾正。六、拓展練習1.抄寫生字和自己喜歡的語句。2.聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點，仿照書上某一句式寫一句話。板書設計：鑰匙打開大門秋天的雨顏料五彩繽紛教后反思:學習秋天的雨第一課時，同學們掌握了本課中的生字和詞語,

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