《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)(1)

1、雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“蟲、目”2個(gè)偏旁。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“蟲、目”2個(gè)偏旁。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：1、生詞卡片、課文歌曲、與課文內(nèi)容一致的雪景動(dòng)畫、課文圖畫（“小畫家”的“圖案”空出，以便同學(xué)粘貼小動(dòng)物的爪（蹄）印圖）、多媒體課件。（教師）2、預(yù)習(xí)課文；了解哪些動(dòng)物

2、來雪地“畫畫”，哪些動(dòng)物冬眠。（學(xué)生）課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激趣入題。師：同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎？下雪的時(shí)候，你們喜歡玩什么？（堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的腳印。）那時(shí)你們的心情怎樣？（非常快樂、開心、高興等。）有四個(gè)調(diào)皮的小家伙，一看見下雪了，也跑出來玩了，你們看看，認(rèn)識(shí)他們嗎？（貼圖：小雞、小鴨、小狗、小馬。）師：小馬還給同學(xué)們帶來一個(gè)生字（出示：馬），你們認(rèn)識(shí)它嗎？（生認(rèn)讀“馬”字。）師：他們還悄悄告訴我，他們可不是普通的小動(dòng)物，他們是雪地里的小畫家，這到底是怎么回事呢？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第17課。（板書課文題目）（認(rèn)識(shí)二、初讀課文，初識(shí)字詞。1、師范讀課

3、文，學(xué)生聽讀。2、學(xué)生自由讀文，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。3、學(xué)生分組讀文，互相幫助，讀準(zhǔn)字音。三、合作交流，趣味識(shí)字。1、出示帶拼音的生字。（1）學(xué)生自由讀字。（2）指名讀字。（3）教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)偏旁“蟲、目”。（4）齊讀生字。2、出示去掉拼音的生字。師：同學(xué)們，這些生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎？我相信，大家肯定有許多記住這些字的好方法。那么，就請(qǐng)你把自己的好辦法說給你的小組同學(xué)聽吧！看誰記的字最多?。▽W(xué)生以小組為單位識(shí)字、記字，再互相考一考。）3、檢查學(xué)生的識(shí)字情況。（1）誰愿意把你記字的好方法說給大家聽？（應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字。）（2）指名讀字卡。（3）開火車讀詞卡。（4

4、）男女生賽讀字卡。（5）“猜字”游戲。（一人指字，大家做口形或動(dòng)作，一人猜字。）（6）“找字”游戲。（一人讀字，大家舉起相應(yīng)的字卡。）四、再讀課文，整體感知。1、指名讀課文，大家評(píng)價(jià)。2、同桌互聽互讀。3、齊讀課文。五、指導(dǎo)寫字，養(yǎng)成習(xí)慣。出示要寫的字“幾”“用”“魚”。1、指導(dǎo)筆順，學(xué)生書寫。2、學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。3、教師范寫“用”。4、學(xué)生描紅，練寫“幾”“用”“魚”。幾：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆橫折彎鉤，起筆與撇的起筆相連。用：外邊的同字框大小適中，最后一筆豎要壓在豎中線上。魚：中間的“田”不能寫得太大，“田”第二筆橫折的橫壓在橫中線上，第四筆豎壓在豎中線上。

5、最后為長橫。第二課時(shí)一、聽歌導(dǎo)入，復(fù)習(xí)檢查。1、播放歌曲雪地里的小畫家。大家一定會(huì)覺得奇怪，雪地里的小畫家原來還被編成了好聽的歌曲。想不想學(xué)唱這首歌？今天大家一定要認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，我們完成任務(wù)后就用剩下的時(shí)間學(xué)唱這首歌，好嗎？2、出示生字詞，依次檢查生字，認(rèn)讀詞語。3、指名朗讀課文，齊讀課文。二、逐句學(xué)習(xí)，理解課文。齊讀課文，找找這篇課文共有幾句話。（一）學(xué)習(xí)第1、2句。1、出示句子。學(xué)生自己讀第1句，體會(huì)感嘆號(hào)的讀法。引導(dǎo)學(xué)生讀出驚喜的心情。指名讀。2、第2句聯(lián)系課文和實(shí)際情況重點(diǎn)理解“一群”。（小雞來了是不是“一群”？小狗來了是不是“一群”？小雞、小狗、小鴨、小馬都來了是不是“一群”？

6、）（二）學(xué)習(xí)第3句。1、出示畫面：白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下，伴隨著美妙的輕音樂，小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上留下清晰的“腳印”，學(xué)生看后再讀文。2、啟發(fā)學(xué)生：你們讀懂了什么？（學(xué)生暢所欲言。）3、老師出示圖片，讓學(xué)生觀察動(dòng)物踩出的爪（蹄）印，指四名同學(xué)在準(zhǔn)備好的課文圖畫上貼上合適的爪（蹄）印的圖案。指導(dǎo)學(xué)生讀課文第3句。4、為什么他們畫出的畫不一樣？學(xué)生分組討論，匯報(bào)結(jié)果，教師適時(shí)點(diǎn)撥。（它們的爪（蹄）的形狀不同，所以踩出的印也不同，小雞是爪子，所以踩出的形狀像竹葉；小狗的腳中間和腳爪都有厚厚的肉墊，所以踩出的形狀像梅花；小鴨的腳中間有腳蹼，所以踩出的形狀像楓葉；小馬的蹄子踩出的形狀像月牙。）5、拓

7、展教學(xué)：你知道還有哪些動(dòng)物能畫竹葉、楓葉、梅花、月牙嗎？請(qǐng)你當(dāng)小詩人來編一編，寫一寫。（三）學(xué)習(xí)第4句。1、孩子們，我們要是畫畫得用顏料、用筆畫很長時(shí)間對(duì)不對(duì)？小動(dòng)物們就不用，現(xiàn)在讓我們齊讀第4句，看看他們是怎樣畫得又快又好的。2、你從哪些地方讀出小動(dòng)物們的畫畫得又快又好？（學(xué)生自由回答：不用顏料、不用筆、幾步等。）3、朗讀這句話，你仿佛看見了什么，感覺到了什么？4、指導(dǎo)讀法：在輕快活潑的語調(diào)中，讀出小畫家們興奮的心情及幾步就成一幅畫的自豪感。（指名讀、齊讀、賽讀、表演讀。）（四）學(xué)習(xí)第5句。1、這些小動(dòng)物們的畫畫得這么好，讓人看著真喜歡?？墒怯幸恢恍?dòng)物卻沒有來參加，你們知道是誰嗎？（青蛙。

8、）2、出示多媒體課件，齊讀第5句。3、指導(dǎo)讀出疑問語氣。（五）學(xué)習(xí)第6句。1、那小青蛙到底為什么沒有參加呢？他去串門了？還是在吃飯？（他在洞里睡著啦。）2、小青蛙真懶，大家都在畫畫，他居然睡懶覺，我們快去叫醒他，好嗎？（不行，他在冬眠。）3、指名回答，教師適時(shí)點(diǎn)撥：什么叫冬眠？還有哪些動(dòng)物需要冬眠。（有熊、蛇、刺猬等要冬眠，借此檢查學(xué)生課前的預(yù)習(xí)情況。）三、回顧全文，熟讀成誦。1、齊聲有感情地朗讀課文。2、播放課文畫面，學(xué)生根據(jù)情境背誦課文。3、學(xué)生自編動(dòng)作背誦課文。四、總結(jié)全文，學(xué)唱歌曲。1、說一說：學(xué)生談?wù)勍ㄟ^今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲？2、畫一畫：動(dòng)手畫，感知本課或?qū)W生知道的其他“小畫家”的作品。3、寫一寫：同學(xué)們想一想，還有