7海上日出單元

1、朝陽小學語文學科備課手冊單元二課題7、海上日出課時計劃2課時主備人龐兆平復備人教學內容海上日出是我們國家著名作家巴金先生的一篇非常優(yōu)秀的散文。小學語文S版教科書5年級上冊的第7課，它通過描寫海上日出的不同景象，表達了作者對奇?zhèn)延^的大自然景觀的熱愛和贊美，體現(xiàn)了對光明的追求和向往。課文是按照“日出前、日出時、日出后”的觀察順序來記敘的。課文描繪了晴朗天氣時日出和有云時日出兩種景象，而有云時乂分云薄和云厚兩種現(xiàn)象頭仃分析描寫。教學目標1、學會本課生字詞，能準確讀寫。2有感情朗讀課文，背誦課文。3、探究理解文中重點語句的含義，學習按照一定的順序實行觀察事物的方法。4、感受海上日出的壯麗景象，激發(fā)學

2、生熱愛大自然的審美情趣。教學重難點八、教學重點：通過理解詞句，想像海上日出的美麗景色，體會作者對海上日出景色的贊美之情，并從中受到美的熏陶。教學難點：邊讀邊想象海上日出的美麗景色教具學具準備1、小黑板，字詞卡片2、搜集一些相關日出的圖片教學設計思路這是一篇散文，在講授的過程中，應重點通過“品讀”來代替文章的講解。自由讀、賽讀、配樂讀等多種形式，目的是培養(yǎng)學生的朗讀水平，教會學生如何朗讀一篇文章的方法?！白x”貫穿整個教學過程，課堂上去掉煩瑣的分析，而是通過讀讓學生去品味作品語言的優(yōu)美，去體會作者遣詞造句的深厚功底，去領略大自然的美好景象。教學環(huán)節(jié)教學內容與老師活動學生活動設計意圖第一課時1、導語

3、：在大自然的景象中，有自由談聯(lián)系學生生、啟發(fā)談話，很多令人怦然心動的自然景觀，既有清新明麗的，又有十分壯麗的。1、按要求自學。活感受與作今天，讓我們隨著作家巴金，去領者產生共鳴，引入課文略海上日出的壯麗景象。2、誰看到過海上日出？是什么樣2、讀準字音，讀通句子。指名讀自學要求便于理解課-的？當時心情怎樣？文內容初讀課文，正音、指點重點字的書能夠互相討論。初讀感悟寫。3、全班交流匯報。發(fā)揮學生自1.學生初讀課文，讀通讀順，不主、合作學習學習字詞三、理解的字可通過查字典和工具書解決。按要求自學明確學習要求的水平，使用已有的知識、水平解決生2.齊讀課文并在相對應段洛中老字新詞的學細讀課文，師隨機指點

4、“剎”這個多音字的讀法以及生字“辨”字與形近字討論交流各自然段內容并歸納習，老師點撥、輔導重理清脈絡“辯”“辮”的區(qū)分方法。點、難點問教學環(huán)節(jié)再讀課文，劃分段落。聽朗讀，從課文文中找出題。1.默讀課文，想想課文的哪幾個自然段是寫海上日出過程的？（2贊美海上日出的句子理清課文脈5）其余段落寫什么呢？讀句子絡，為體會感2.引導學生討論各自然段內容并歸納。學生活動悟文章做準第一部分（1）為了看日出，“我”備。常常早起。第二部分（25）敘述了幾次看到海上日出的景色，詳細描寫了日出過程中景色的變化。第三部分（6）觀看日出的感受。3.作者是按什么順序描寫課文的？（事情發(fā)展順序。）理解全文中心句1.師泛讀課

5、文，生從課文文中找出贊美海上日出的句子。（“這不是偉大的奇觀么？”）設計意圖教學內容與老師活動四、歸納總結，點撥升華2.提問：“這不是偉大的奇觀么？”這是什么句？把反冋句改為陳述句。（板書）3.用陳述句的語氣和反問句的語氣讀讀句子，比較兩種不同的表達方法。展示（1）這是偉大的奇觀。（2）這不是偉大的奇觀么？（少見的雄偉美麗的景象。）尾句中“這”和“奇觀”是指什么，與題目有什么聯(lián)系？（“這”和“奇觀”都是指海上日出的景象，題目就點明了“奇觀”指的是什么。尾句實際情況贊美了“海上日出”是偉大的奇觀。）4.再想想反問句在文中起到了怎樣的作用。（點明中心）學習第一段1.指名讀，其他同學思考：這個段交代

6、了些什么？時間：天還沒有亮人物：我地點：海上事情：看日出環(huán)境：周圍很靜2.“為了看日出，我常常早起”一句中的“常?！闭f明什么？與下文有什么聯(lián)系。（說明“我”曾多次在海上看日出，只有留心觀察才能寫出生動文章。下文是多次看日出看到的景象。）“海上看日出的偉大奇觀是怎樣的？我們下節(jié)課繼續(xù)學習?！卑逊磧站涓臑殛愂鼍渥x讀句子，比較兩種不同的表達方法，并體會感悟讀句子，思考思考感悟深入感知課文教學設計教學內容與老師活動學生活動設計意圖五、拓展應用，-鞏固提升1. 朗讀課文。2. 抄寫字詞。鞏完成練習第二課時、復習引入明確目標、品詞析句探究體驗教學環(huán)節(jié)1. 齊讀第一段2. 回憶第一段交代了什么？（一）合作探

7、究，學習二、三自然段1.指名分段朗讀，想想作者按怎樣的順序觀察和記敘的？（事情發(fā)展順序）2. 用筆勾畫出表示日出前天空景色變化的詞句，并展開想象。（展示課件第四屏步驟一至四）3. 老師課件演示日出前天空景色的變化圖1:天空還是一片淺藍圖2:天邊出現(xiàn)紅霞圖3:在天水相接處出現(xiàn)太陽的小半邊臉，紅紅的。然后太陽一縱一縱的上升。最后定格為本課插圖1表現(xiàn)的景象。4. 四人小組合作討論交流：太陽升起時它的顏色、亮光有何變化？勾畫出重點詞句。5. 指名交流，指點理解（1）找出描寫太陽躍出海面的兩句話。教學內容與老師活動復習指名分段朗讀，思考用筆勾畫出表示日出前天空景色變化的詞句，并展開想象。四人小組合作討論

8、交流學生活動溫故而知新，鞏固舊知指點學生帶著問題讀書，邊讀邊思考，通過品詞析句探究感悟文字體會文字所使用的表達方式。設計意圖教學環(huán)節(jié)（2）重點理解“太陽像負著什么重擔似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升?！边@句。思考：為什么覺得太陽像負著重擔？為什么是“一縱一縱地”？請你聯(lián)系生讀句子，思考聯(lián)系生活中見到的日出情景再聯(lián)系上下文思考學生自主學習、合作學習的熱情，在互動中提升理解，加深理活中見到的日出情景再聯(lián)系上下文想一想，（這句話是寫太陽由露頭兒至跳出海面的上升過程，是動態(tài)的。此時作者是在船上，船、人、海都在動，所以使作者產生了這樣的感覺。）所以說這是偉大奇觀啊！6.配樂朗讀二、三自然段讀出日出的

9、變化，讀出奇異的變化。（二）合作探究，學習“四、五”自然段1. 在有云的情況下，太陽出來后又是怎樣的景象呢？2. 學習第四自然段，想象云層薄時日出景象。3. 云層厚時，作者看到了怎樣的畫面？默讀課文，展開想象，把想到的畫成兩幅簡筆畫。再指名聯(lián)系課文說明這樣畫的原因。配樂朗讀二、三自然段合作探究。學習“四、五”自然段默讀課文，展開想象，把想到的畫成兩幅簡筆畫男女分讀體會寫法學生活動解。學生梳理、概括，即把文本內容實行升華設計意圖4.男女分讀云厚云薄的句子。5.這兩個自然段使用了“有時候有時候”的句式，你能體會到什么嗎？（說明作者對日出實行了多次的觀察，和前面的“常常早起”相呼應。所以我們要養(yǎng)成細

10、致觀察事物的習慣，唯有如此才能寫出好文章。）教學內容與老師活動三、精讀課文總結全文四、總結延伸當堂訓練學習第三段，總結全文1齊讀本段，想想作者描述了海上日出的哪幾種景象？（討論回答：寫了晴朗的天氣和有云情況下的海上日出。）為什么說海上日出是一種奇觀？表達了作者怎樣的思想感情？（無論是晴朗的天氣還是有云的天氣，太陽都能最終沖破云霄，給世界以光明，所以這樣感嘆表達了作者對大自然和美的熱愛）2.日出日落其實是很平常的事，為什么作者把很平常的事物寫得細致傳神，變化萬千呢？（留心觀察，有所見才有所感；按事物發(fā)展變化順序寫；注意抓住事物的形狀、顏色及其變化實行描寫。）指點背誦1. 出示全文動態(tài)過程，邊看圖邊說課文。2. 按原文試背，最后全班齊背。（學生邊背邊在腦海中浮現(xiàn)畫面。）1.背誦全文2.摘抄好詞好句。齊讀本段，思考交流體會寫法嘗