《閃爍的小星》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、閃爍的小星教學(xué)設(shè)計(jì)三水區(qū)西南街道第十一小學(xué)何素賢教學(xué)目標(biāo)：1、“1、2、3、4、5、6”六個(gè)音的模唱。2、能伴著手號(hào)模唱閃爍的小星的旋律。3、了解本曲的音樂結(jié)構(gòu)為ABA。4、用自然、柔和、優(yōu)美的聲音演唱閃爍的的小星。教學(xué)重點(diǎn)：1、音階上下行的模唱。2、感知、體驗(yàn)“mi、fa”的半音關(guān)系，建立音高概念。3、準(zhǔn)確演唱“dol-sol”這個(gè)大跳音級(jí)。4、用自然、輕盈、的聲音演唱閃爍的小星，為自己的演唱營(yíng)造安靜、柔和的意境。教學(xué)難點(diǎn)：1音樂結(jié)構(gòu)為ABA的認(rèn)識(shí)。2、伴著手號(hào)演唱全曲旋律。3、利用八分音符對(duì)歌曲進(jìn)行音樂的變奏4、制作“吸管膜笛”，吹奏閃爍的小星。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入1、利用故事導(dǎo)入法告訴

2、學(xué)生今天老師為你們帶來了兩只小動(dòng)物，他們希望為你們今天學(xué)習(xí)的歌曲伴奏，陪伴你們度過這節(jié)特別的音樂課。其實(shí)是以動(dòng)物的名字替代ta與titi的讀法，利用身體的擊拍的方式先復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生原有的知識(shí)，為本課節(jié)奏的學(xué)習(xí)與變奏環(huán)節(jié)做鋪墊。2、學(xué)生可以穩(wěn)定地利用身體擊拍出四分音符與八分音符，老師在學(xué)生擊拍的基礎(chǔ)上范唱本課歌曲隨后提問學(xué)生是否認(rèn)識(shí)或熟悉此曲？從而引出課題閃爍的小星，是一首2/4拍的法國(guó)兒歌，隨后播放范唱音頻。二、了解歌曲的音樂結(jié)構(gòu)（ABA）1、教師出示歌詞，告訴同學(xué)們，老師為同學(xué)們朗讀一遍這首童謠并伴隨著不同方向的走動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們觀察老師走動(dòng)的方向有何特別？（一、三樂句左右方向走動(dòng)，第二句前后走動(dòng)

3、）2、讓學(xué)生觀察譜子引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)第一、三樂句與第二樂句的異同，從而引出ABA的曲式結(jié)構(gòu)。3、鼓勵(lì)學(xué)生自行創(chuàng)編ABA的動(dòng)作，進(jìn)一步加深對(duì)歌曲的印象與認(rèn)識(shí)。三、歌曲教唱1、發(fā)現(xiàn)小星星的環(huán)節(jié)，老師范唱一遍譜子，隨后提問學(xué)生此曲是由多少個(gè)音符組成的？請(qǐng)同學(xué)上來把你發(fā)現(xiàn)的音符從低音到高音排列的方式貼在黑板上。從而引出123456的唱名。2、通過觀察音階樓梯的間距，發(fā)現(xiàn)mi與fa兩個(gè)音的臺(tái)階高度相距較近，引出其半音關(guān)系，通過反復(fù)模唱的方式來感受mi、fa的音高音準(zhǔn)。3、通過反復(fù)模唱音階，師生合作構(gòu)成音程，簡(jiǎn)單鞏固全曲六個(gè)音的音高概念。4、聽辨歌曲中的小樂句并模唱，從而引導(dǎo)學(xué)生自行打手號(hào)唱歌曲的譜子。（速度：

4、稍慢）5、觀察手號(hào)圖，并通過手畫旋律線的方式感知音的走向，進(jìn)一步熟悉旋律后，利用ABA的結(jié)構(gòu)記憶，嘗試背唱樂譜。6、完整演唱歌曲，強(qiáng)調(diào)演唱的情緒與聲音音色的控制。四、簡(jiǎn)單的旋律變奏1、同學(xué)們的歌聲太美妙了，又把兩只小動(dòng)物吸引過來了，它們還想跟你們一起唱歌。通過提示，讓學(xué)生明白其實(shí)這兩只動(dòng)物就是兩個(gè)他們學(xué)習(xí)過的節(jié)奏型。2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)此曲大多數(shù)是四分音符，即是一個(gè)拍點(diǎn)一個(gè)音的貓?jiān)诔?，現(xiàn)在大象也想唱歌，可以如何改變成大象在唱歌呢？（把一個(gè)四分音符唱成兩個(gè)八分音符）老師需強(qiáng)調(diào)把大象的音色唱“du”，這樣也可以將變奏區(qū)分出來，又可以為下一步制作的樂器吹奏做鋪墊。3、分角色扮演，老師唱貓的節(jié)奏，學(xué)生扮演大象，嘗試進(jìn)行二聲部的合作。五、手工制作課堂樂器“吸管膜笛”1、老師與學(xué)生同步進(jìn)行制作，并提示學(xué)生利用剛才大象的聲音“du