小學(xué)語文期末質(zhì)量檢測試卷分析

1、小學(xué)語文期末質(zhì)量檢測試卷分析今年的期末試題與以往相比， 對學(xué)生各方面能 力的考察更加全面，也體現(xiàn)了素質(zhì)教育培養(yǎng)全方 面人材的理念，也是對學(xué)生小學(xué)六年語文學(xué)習(xí)能 力的考察本次試卷有如下特點(diǎn)：一、語文知識和能力的考察更全面。語文聽 說讀寫能力的考察真正地落實(shí)到了試卷上，“補(bǔ) 充詞語”“補(bǔ)充句子”的考察，讓學(xué)生豐富平時(shí) 的知識積累；“仿寫句子”更注重了考察學(xué)生的 寫的能力；四篇難易適中的閱讀題能有效地引導(dǎo) 學(xué)生更加重視課外閱讀的數(shù)量與質(zhì)量，因?yàn)樵谵r(nóng) 村學(xué)校由于圖書館藏書冊數(shù)有限和知識滯后性， 學(xué)生的閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到新課標(biāo)的要求二、閱讀量加大、難度加大。如第二大題、 第三大題， 四個(gè)閱讀， 總分達(dá)到

2、58 分，占到試卷 總分的將近一半。以往也有兩個(gè)閱讀題，其中一 個(gè)課內(nèi)閱讀， 一個(gè)課外閱讀， 課內(nèi)閱讀量小一些， 課外閱讀量大一些。本次試題兩個(gè)閱讀題，第一 大題為古詩文閱讀，一篇分析課外古詩，一篇文 言文閱讀， 占 20 分，側(cè)重考察學(xué)生的文言文理解 能力；第二大題為現(xiàn)代文閱讀，共兩篇，占 38 分，篇幅稍長，難度稍大。重在考察學(xué)生對詞語 的理解，對閱讀內(nèi)容的感悟，如“吳世宏的成功 對你有什么啟發(fā)” ；同時(shí)也穿插著對學(xué)生基礎(chǔ)知識 的考察。 如“給加點(diǎn)的字注音” “寫出近義詞” 等。三、考察基礎(chǔ)知識時(shí)，題目要求設(shè)計(jì)突出創(chuàng) 新，更加貼近學(xué)生實(shí)際生活。如第四題中第2 小題“請你寫出一句與學(xué)習(xí)有關(guān)的

3、名言”；第3 小題“請分別寫出一句描寫春天和夏天景色的詩 句”。不再是簡單的上句對下句，重在考察學(xué)生 對基礎(chǔ)知識的靈活運(yùn)用。另外還加大了學(xué)生對課 文內(nèi)容理解的考察。如第 4 小題“本學(xué)期學(xué)過的 哪篇文章或人物給您留下的印象最深”。另外自主選擇性、開放性較強(qiáng)的作文題目的 設(shè)計(jì)，讓學(xué)生感興趣，樂做，善做。試題前給學(xué) 生的話， 對學(xué)生起到鼓勵(lì)、 激發(fā)作用， 增強(qiáng)信心， 努力把試卷做好！試卷基本起到了考察學(xué)生掌握情況、促進(jìn)學(xué) 生提高的目的。從學(xué)生做的情況來看，基礎(chǔ)知識 掌握地較好，閱讀能力和作文水平有待進(jìn)一步提 高和加強(qiáng)。由于沒有復(fù)習(xí)十一冊內(nèi)容（十一冊內(nèi) 容占到將近 20 分），造成學(xué)生總體成績不夠理想， 這是應(yīng)該吸取的教訓(xùn)。我的一