小學(xué)一年級學(xué)困生幫扶計(jì)劃

1、小學(xué)一年級學(xué)困生幫扶計(jì)劃小學(xué)一年級學(xué)困生幫扶計(jì)劃小學(xué)一年級學(xué)困生幫扶計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，不放棄任何一個(gè)學(xué)生”為已任, 樹立“沒有教不好的學(xué)生，只是沒找到能教好學(xué)生的方法”的信念，關(guān)注每一個(gè) 學(xué)生的發(fā)展，尤其對班級內(nèi)的學(xué)困生要特別重視，使他們得到逐步提高，二、工 作任務(wù)1、確定學(xué)困生名單，并分析學(xué)困生形成的原因。2、針對各類學(xué)困生，采取相 應(yīng)的辦法、措施使其提高。3、認(rèn)真做好學(xué)困生提高工作的記錄，以便曰后總結(jié) 經(jīng)臉、教訓(xùn)。三、具體工作和措施1、根據(jù)學(xué)生開學(xué)初的學(xué)習(xí)情況，確定學(xué)困生名單，并及時(shí)了解學(xué)困生形成的 原因。學(xué)困生形成的原因是多方面的，但主要有以下幾方面

2、：（1）受家庭環(huán)境 影響，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，（2）心理原因，缺乏自信心，（3） 學(xué)生基礎(chǔ)差。2、不恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃龝?huì)產(chǎn)生不理想的教育后果，家庭環(huán)境對學(xué)生的成長有直 接而重大的影響，針對這類學(xué)困生，要培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確 的學(xué)習(xí)態(tài)度，另一方面要積極與家長溝通，兩方面共同努力，提高學(xué)生的成績。 3、自信是一個(gè)人賴以學(xué)習(xí)和生活的基本心理素質(zhì)，有些學(xué)生他們在成長過程中， 遇到過多的挫折會(huì)使他們產(chǎn)生挫敗感，這時(shí)如果家長和老師給予漠視、諷刺、挖 苦，他們就會(huì)喪失自信心，從而嚴(yán)重影響他們生活學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新性，針對 這類學(xué)生，教學(xué)當(dāng)中要采取積極措施增強(qiáng)他們的自信心。首先.告訴

3、他們你們每 個(gè)人都很聰明；其次，多表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)孩子喊出“我能行”；最后要欣 賞他們，使他們逐步恢復(fù)自己的自信，從而促進(jìn)其他方面的提高。4、對于一些 由于各方面原因造成的基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)該循序善誘，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，并在學(xué) 生中間成立互助小組，有學(xué)習(xí)成績好、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)困生一同學(xué)習(xí)， 實(shí)行一幫一，共同進(jìn)步。.把學(xué)困生根據(jù)學(xué)困學(xué)科分配給各位任課老師，使老 師在授課過程中加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)和關(guān)注。6 .學(xué)生與老師和家長共同制定學(xué)生的個(gè)性成長檔案，制定出前進(jìn)中每一步的具 體目標(biāo)和措施，并由老師監(jiān)督實(shí)施，及時(shí)調(diào)整前進(jìn)步伐。7 .根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，精心制定一套相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容，每次輔導(dǎo)

4、有詳 細(xì)的輔導(dǎo)記錄，總結(jié)優(yōu)缺，盡量做到使每一個(gè)學(xué)困生都能聽懂、學(xué)會(huì)盡快趕上其 他學(xué)生。8 .加強(qiáng)與各科任教師的交流,不斷調(diào)整幫扶計(jì)劃°使幫扶學(xué)困生工作收到實(shí)效。9 .對于各類學(xué)困生的提高工作要認(rèn)真作好記錄，把工作當(dāng)中的寶貴經(jīng)驗(yàn)以及 不可取、不適當(dāng)之處都認(rèn)真、細(xì)致的記錄，以便在以后的工作當(dāng)中及時(shí)總結(jié)、改 進(jìn)。沒有教不好的學(xué)生，只是沒找到教好學(xué)生的方法，學(xué)困生的形成都是有其原因 的，對于他們，教師要用一句話、一個(gè)暗示，給他們關(guān)愛和信任，啟發(fā)他們智慧 的潛能，激發(fā)他們求知的熱忱，讓他們充滿激情地學(xué)習(xí)，滿懷信心地面對生活， 面對未來。擴(kuò)展閱讀：一年級學(xué)困生幫扶計(jì)劃一年級語文輔導(dǎo)計(jì)劃普美杰為全

5、面貫徹黨的教育方針，落實(shí)學(xué)校為了學(xué)生的一切的教育思想；因材施教, 使素質(zhì)教育落到實(shí)處,根據(jù)學(xué)校工作安排，為做好本學(xué)期我班的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作, 特制訂本計(jì)劃：一、指導(dǎo)思想樹立“轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己 教育的學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育”這一正確觀念。面向全體，因 材施教，加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，使素質(zhì)教育落到實(shí)處，讓學(xué)生得以生動(dòng)、活潑、 健康的發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、學(xué)困生主要特征分析1 .一年級的學(xué)生對于老師說的話言聽計(jì)從，但是有時(shí)注意力渙散對老師的要求 理解不全面。2 .上課時(shí)，不認(rèn)真聽講、愛搞小動(dòng)作、缺乏主動(dòng)思考的能力。3.沒有自學(xué)能力, 做

6、什么都需要?jiǎng)e人的幫助?？磿鴷r(shí)注意力不集中。三、具體措施。(一)在思想上：1 .培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到 了起點(diǎn)。2 .要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。3.對學(xué)困生多寬容，少責(zé)備，要做到“三心”： 誠心、愛心、耐心。4.老師不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中 性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣, 于困難中求喜悅。(-)在課堂上1 .在平時(shí)上課中，有意強(qiáng)化學(xué)困生對知識學(xué)習(xí)的敏銳感，多引導(dǎo)他們對現(xiàn)象的 觀察和思考。2 .故事、游戲、現(xiàn)實(shí)生活場景都是學(xué)生最容易接受的學(xué)習(xí)方式。通過有趣的喜 聞樂見的場景引入

7、課題，可以牢牢地吸引他們的注意力，學(xué)生仿佛自己進(jìn)入了故 事情景中，不由自主地產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探究欲望，思維的源泉被打開，滾滾的泉水 盡情地流淌。給積極的思維以強(qiáng)動(dòng)力。3 .以合作交流促學(xué)習(xí)不但可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、溝通與交流的能力，而且有 利于激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，特別是學(xué)困生思維的發(fā)展。這樣使他們得到了幫 助，能力也得到了提高。（三）教師的輔導(dǎo)1 .教師備課要想到學(xué)困生，要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況，要明確學(xué)困生理解教材的 難點(diǎn)是什么，學(xué)困生容易出現(xiàn)的問題是什么？教師備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化后進(jìn) 生同時(shí)并進(jìn)。2 .教師上課要想到學(xué)困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成 較小較易較淺的問題，讓學(xué)困生也有回答的機(jī)會(huì)，而不是將他們放在角落里無人 問津。二是操作時(shí)要想到后進(jìn)生，要鼓勵(lì)學(xué)困生積極參與，貴在參與，不準(zhǔn)再將 他們擱置起來，置之不理。三控制學(xué)困生課堂違紀(jì)的問題。3 .教師輔導(dǎo)要把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，教師要充分利用早晚自修時(shí) 間，對學(xué)困生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。4