小學一年級語文下冊《靜夜思》教案

1、小學一年級語文下冊靜夜思教案【篇一】一、知識目標（一）會讀本課10 個生字。（二）理解重點詞：“疑”、“思故鄉(xiāng)”、“舉頭”的意思；并能用自己的話說說詩意；二、情感目標體會詩的意境，有感情的朗讀，背誦全詩；三、能力目標初步學習運用理解詞義串連句意的方法學習古詩?！窘虒W重難點】理解詩句的意思，體會意境?！窘叹摺夸浺魴C， 思鄉(xiāng)曲音樂磁帶，多媒體課件，書中插圖?！窘虒W過程】一、音樂引入，感受情境美。（一）生聽音樂思鄉(xiāng)曲，體會樂曲中描述的意境。1、那個人在干什么？或者想什么？（樂曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng)）2、學生初步感知詩的意境美。（樂曲停，學生表達自己的想法。）（二）簡介思鄉(xiāng)曲，引入課題。1、這首

2、曲子，就是作曲家馬思聰先生的思鄉(xiāng)曲，思鄉(xiāng)的情感可以用音樂來表現(xiàn)，也可以用語言來表達。2、引入課題，齊讀課題。3、簡介李白。二、學習全詩，體悟詩境美。（一）初讀課文。1、讀通、讀順全詩；2、檢查勾生字情況；3、指導生讀生字，讀全詩。 重點讀好“靜”、 “床”、 “霜”、“思”等字。4、解題：（1）“靜夜”是怎樣的夜晚？（多媒體創(chuàng)設情境）（2）請你用“思”擴詞，從所擴詞中選出詞義（3）串詞義。用自己的話說說題目的意思。5、小結學習題目的方法：（1）讀；（2）說（詞義句意）（二）讀中理解，體悟詩意美。1、 學生運用以上方法學習古詩，讀詩、 說詞義、 句意， 并用“。 ”勾出不懂的詞。2、生提出不懂的

3、詞，師用“?！秉c出。此處詞主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“舉頭”、“思故鄉(xiāng)3、學習第一行（1）讀整行詩。（2）“明月光”是指怎樣的月光？（3）說第一行詩意。多媒體創(chuàng)設情景：（明亮的月光照在詩人床前）4、學習第二行（1）讀整行詩。（2）根據(jù)學生提出的問題理解“疑”的意思（懷疑、好像） ；“霜”（老師哈氣在眼鏡片上，并解釋這是霧水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近：如房頂、草葉、地面等，堆起來是白色。）（3）說說這兩行詩的意思。用上“什么好像是什么”的句式。（明亮的月光照在詩人的床前，好象是鋪在地上的白白的霜）（4）朗讀，引導。詩人這樣描寫，給了你一種什么樣的感覺？（冷清）師

4、描述：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清，再加上詩人遠離親人的孤獨，就更感到冷清了。師用冷清的語氣范讀生試著用冷清的語氣讀。5、學習第三行（1）讀整行詩。（2）看多媒體理解“舉頭”（做動作）（3）想想詩人在干什么？（詩人抬頭望著天上的明亮的月亮）（4）朗讀、引導。師激情： 古時候和我們不一樣，沒有電話、電影可以看，在晚上，特別是有明亮月光的晚上，朋友們、親人們會一起坐在月光下，說說話， 聊聊天， 還會在月光下看風景，游玩。 你看， 他們玩得多開心哪！可是，今夜，詩人已遠離家鄉(xiāng)，回家的路是那么長，更沒有我們今天的汽車、火車、飛機，不知道什么時候才能和親人們團圓。是啊

5、，月亮還是那個月亮，可是，詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了。問：詩人看著掛在天空中的明月，會想到什么呢？（會想到家鄉(xiāng)，想到親人）反復誦讀。6、學習第四行（1）讀整行詩。（2）說說詩句的意思。（3）將三、四行連起來說說詩意（4）指導朗讀，重點指導學生讀“思故鄉(xiāng)”。7、生用自己的話說說全詩的意思。三、反復吟誦，表現(xiàn)詩意美。1、以思鄉(xiāng)曲為背景，體會全詩詩意，并朗誦全詩一遍。2、生在音樂中自己吟誦，劃節(jié)奏。3、指名有感情地朗讀。3、有感情地齊讀，背誦。四、和樂唱詩，感染熏陶美。（一）聽思鄉(xiāng)曲主旋律一遍，進一步感受詩的意境美。（二）以思鄉(xiāng)曲為主旋律，以靜夜思為詞，師先示范唱詩，師生和唱詩兩遍?！酒俊窘虒W

6、目標】1、認識 10 個生字，認識新偏旁“攵”。2、初步感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人的思鄉(xiāng)之情，誦讀時能做到正確、有感情。3、激發(fā)學生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛，積極主動地誦讀古詩文?！窘虒W重點及難點】1、認識 10 個生字，認識新偏旁“攵”。2、正確、有感情地誦讀古詩【教學方法】自主合作探究教學課型：新授教學時間：2 課時教學準備：課件?！窘虒W流程】一、激趣引入問：小朋友，喜歡月亮嗎？你知道，在這樣安靜的夜晚，我國古代的大詩人李白，他在想些什么嗎？（課件出示夜晚一輪皎潔的明月）師：小朋友，我國古代的大詩人李白，他也像你們一樣，很喜歡月亮。有一年，他離開了自己的故鄉(xiāng)，離開了自己的親人，一個

7、人孤孤單單地在外漂泊。到了安靜的夜晚，他看到了天空一輪明月，就想起了自己的故鄉(xiāng)，想起了自己的親人。然后，他揮筆寫下了一首流傳千古的詩篇靜夜思。二、板書課題1、跟著老師一起寫詩的題目。（教師板書課題，學生齊讀課題）2、聽課文范讀錄音。三、自主識字1、師：老師知道，有很多小朋友已經(jīng)會讀這首詩了，但是通過今天的學習，我們還要掌握一項新本領，不僅要認識詩歌中的生字，還要把詩歌讀得正確，有感情，讀出詩歌的韻味！2、 現(xiàn)在， 請小朋友圈出生字。然后同桌互相讀一讀，認一認， 看哪個小朋友能最快把所有生字都認出來，讀準確?。羝鍪疽螅?、檢查識字效果：（燈片顯示十個生字）（ 1）指名拼讀生字。（ 2）指名

8、帶拼音讀生字。（ 3）齊讀帶拼音生字。（ 4）去拼音指名讀、分組讀、齊讀。5）給“光”找朋友。6）教學新偏旁“攵”（副板書：故， 并用彩色粉筆強調“攵”，認讀反文旁）并給“攵”找朋友， 隨機出示：做、 放等帶“攵”的字。（ 7）游戲鞏固：認讀氣球上的生字。師：這些美麗的氣球說啊，誰能認識我，我就和誰做朋友！（ 8）單獨指出“霜”字，問：你見過霜嗎？霜是什么樣子的？四、感悟詩韻1、反復練讀課文。（ 1）自由認讀課文。（ 2）指名讀。（ 3）師生齊讀。2、感悟詩韻。師： （清幽的音樂再次在教室里流淌，燈片出示課文背景圖。）明亮的月光灑落在床前，好像是，好像是（指名回答）師：明亮的月光照在詩人的床前，好像是鋪在地上的白白的霜，這樣的美景讓詩人忍不住舉頭凝望?？吹皆铝?，你想到了（指名回答）師：小朋友們浮想聯(lián)翩，詩人看著掛在空中的明月，會想到什么呢？他想到了故鄉(xiāng)的（指名回答）小朋友， 現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白，遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，在一個靜靜的夜晚，站在窗前望著明月（思鄉(xiāng)曲響起，生雙手合攏放在背后，深情吟誦）3、學生表演讀學生當堂背誦，指名上臺表演誦讀。五、課堂拓展古朗月行小時不識