物聯(lián)網(wǎng)技術概論課程標準

1、物聯(lián)網(wǎng)技術概論課程標準一、課程基本信息課程編碼：060601課程名稱：物聯(lián)網(wǎng)技術概論課程學分：4計劃課時：總64，理論：32 實踐：32課程類別：理論實踐一體適用專業(yè)：物聯(lián)網(wǎng)先修課程：計算機導論、計算機網(wǎng)絡基礎、C語言程序設計后繼課程：電工電子技術、單片機原理與應用、ORACLE數(shù)據(jù)庫、RFID技術原理與應用、無線傳感網(wǎng)絡技術、物聯(lián)網(wǎng)工程技術、andriod系統(tǒng)開發(fā)、物聯(lián)網(wǎng)工程布線。制 訂 人：物聯(lián)網(wǎng)技術概論課程開發(fā)團隊審核人：張長海批準人：徐希煒負 責 人：李群亮二、課程性質(zhì)與任務 物聯(lián)網(wǎng)技術概論為物聯(lián)網(wǎng)應用技術專業(yè)基礎課程。探討物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的社會背景與技術背景，闡明物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展與社會信息化發(fā)展

2、的關系，分析物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的區(qū)別與聯(lián)系，說明物聯(lián)網(wǎng)建設的預期目標，描述物聯(lián)網(wǎng)在感知中國和世界的作用，指出物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展中的利與弊。是物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的一門專業(yè)基礎課，具有很強的實用性和可操作性。該課程對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)技術進行了全面的概括的介紹，主要包含物聯(lián)網(wǎng)所涉及使用的各項技術、原理及應用領域，是進一步學習物聯(lián)網(wǎng)相關專業(yè)的基礎，在整個課程體系中具有非常重要的作用。三、課程設計思路物聯(lián)網(wǎng)技術概論是以適應物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學習環(huán)境和應用崗位需求為依據(jù)，目標是通過實踐教學，讓學生掌握利用物聯(lián)網(wǎng)基本知識進一步掌握專業(yè)知識的技能。本課程的設計思路是：通過理論與實踐相結合的教學方式，強化課程各環(huán)節(jié)理論聯(lián)系，掌握相應應用技能。為

3、此，在教學中主要采取以下方式：（1）理論與實踐相結合將理論知識與實際應用相結合，每節(jié)課的知識點都通過實際應用案例進行講解，分析應用環(huán)境，演示操作方法，再輔導學生練習。（2）理論與實習相結合以小組的形式進行輔導，讓學生3-5人為一個學習小組，以小組為單位掌握應用技能并適應相關實驗環(huán)境去參加實踐活動。從實際情況來看，采用以上方式，將能夠達到較好效果，基本滿足實踐教學的設計目的。四、課程培養(yǎng)目標1.總體目標在完成本門課程學習過程中學生應掌握一定的專業(yè)理論知識，形成一定的學習能力，溝通與團隊的協(xié)作能力，形成良好的思考問題、分析問題和解決問題的能力，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。遵守國家關于網(wǎng)絡管理的相關法律法規(guī)

4、，形成關鍵性的技術應用能力及創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力。最終成為具備較全面的物聯(lián)網(wǎng)應用技能的應用型技術人才。2.具體目標1)能力目標Ø 掌握物聯(lián)網(wǎng)體系結構間的理論聯(lián)系與技術支持能力Ø 掌握一定物聯(lián)網(wǎng)技術組網(wǎng)能力Ø 具備一定物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)應用領域中的實際應用能力Ø 具備進一步學習相關專業(yè)知識的基本素養(yǎng)2)知識目標Ø 掌握物聯(lián)網(wǎng)體系的基本概念和技術理論Ø 了解編碼、自動識別、WSN等感知層技術Ø 了解傳輸層使用的各種網(wǎng)絡技術Ø 了解云計算、數(shù)據(jù)庫等處理層技術Ø 了解物聯(lián)網(wǎng)的安全與管理Ø 了解物聯(lián)網(wǎng)在各行業(yè)的應用&#

5、216; 了解物聯(lián)網(wǎng)個層次的主要技術指標五、課程內(nèi)容及教學設計1.課程內(nèi)容設計學習情境學習子情境參考課時學習情境一 物聯(lián)網(wǎng)體系結構（1）子情境 物聯(lián)網(wǎng)體系結構4學習情境二 物聯(lián)網(wǎng)感知層技術（2-5）子情境 物品信息編碼4子情境 自動識別技術6子情境 嵌入式系統(tǒng)6子情境 定位技術4學習情境三 物聯(lián)網(wǎng)傳輸層使用的網(wǎng)絡技術（6-9）子情境 傳感器4子情境 傳感器網(wǎng)絡6子情境 物聯(lián)網(wǎng)的接入和承載6子情境 互聯(lián)網(wǎng)4學習情境四 物聯(lián)網(wǎng)處理層技術（10）子情境 物聯(lián)網(wǎng)的數(shù)據(jù)處理6學習情境五 物聯(lián)網(wǎng)的安全與管理（11）子情境 物聯(lián)網(wǎng)的安全與管理4學習情境六 物聯(lián)網(wǎng)的應用（12）子情境 物聯(lián)網(wǎng)應用6學習情境七

6、物聯(lián)網(wǎng)個層次的主要技術標準（13）子情境 物聯(lián)網(wǎng)標準及發(fā)展4合計64642.教學模式和方法設計教學模式：本課程采用探索式教學模式, 實施理論實踐一體化、教學做一體化教學，充分體現(xiàn)工學結合的特點。（1）充分利用物聯(lián)網(wǎng)綜合實訓室，采用實用性教學方式充分利用新建的物聯(lián)網(wǎng)綜合實驗實訓教室，采用啟發(fā)式教學手段引入教學主線后，利用任務探索模式帶動學生共同學習物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)理論知識并將所學理論應用到實踐中去。（2）密切校企合作,建立工學結合的人才培養(yǎng)模式積極與校外專業(yè)企業(yè)開展校企合作，實現(xiàn)課程共建。充分利用校外實訓基地開展教學實踐活動，建立由企業(yè)、行業(yè)和學校共同參與、專兼結合的教學團隊。形成以“進階式”素質(zhì)培養(yǎng)

7、、“模塊化”技能訓練、“仿真式”能力實踐相融合的工學結合人才培養(yǎng)模式。在學習該課程的過程中，信息工程學院將安排學生進行輪崗實習和頂崗實習,在此期間學生到企業(yè)中進行專業(yè)認知實踐，可以讓學生以專業(yè)的眼光審視物聯(lián)網(wǎng)絡的組建和維護過程，也進一步了解物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)職業(yè)規(guī)范。（3）采取以探索過程為導向的教學與學習過程課程把物聯(lián)網(wǎng)技術概論按照物聯(lián)網(wǎng)的數(shù)據(jù)流動和層次安排分為七個工作情境，每個情境又分解為若干子情境。每個情境下有具體的任務。教學過程以數(shù)據(jù)流動過程為導向，最終形成學生的專業(yè)素養(yǎng)能力。每個技術項目的教學過程分為接觸技術、分析技術、實驗技術和驗證技術。教學方法：結合物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學生特點，基于行動導向，根據(jù)每

8、個任務的內(nèi)容特點，盡量以真實案例進行引導,綜合運用基于工作過程的任務驅動法、案例分析法、分組討論法、角色扮演法等多種教學方法開展教學。整個課程以任務實訓為主線，以技能培養(yǎng)為核心來組織教學。學生在物聯(lián)網(wǎng)構建和管理的過程中掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識。（1）任務驅動、分情景教學課程把企業(yè)中的物聯(lián)網(wǎng)技術實現(xiàn)作為一個大的項目，并分解為多個小的任務。每個任務的學習過程以數(shù)據(jù)流動過程為導向，最終形成學生的專業(yè)知識能力。第一步分析工程需求，明確任務目標，設立問題，激發(fā)學習興趣。第二步研究任務計劃，由教師引出相關的背景知識。第三步實施任務實驗，教師結合企業(yè)模擬場景來操作演示任務，在教師指導下，由學生按照實訓任務要求的內(nèi)

9、容進行實操，獨立完成任務實施。第四步完成任務，測試和記錄并提交相關項目報告，教師及時對學生的學習情況進行評估。（2）形式豐富的實踐教學開放網(wǎng)絡實訓室：課程學習過程中，業(yè)余時間開放物聯(lián)網(wǎng)實驗實訓室，提供給學生研究技術的環(huán)境，提高學生學習積極性。專業(yè)認知實習：學習完該課程后，綜合回顧專業(yè)知識的綜合性并安排學生在假期到相關企業(yè)中進行專業(yè)認知實習，可以讓學生以專業(yè)的眼光審視中小型物聯(lián)網(wǎng)絡的架構，進一步擴大了解了物聯(lián)網(wǎng)的技術范圍和深度。頂崗實習：聯(lián)合多家企業(yè)建立多個校外實訓基地進行綜合實訓。教學手段：充分運用現(xiàn)代教育技術，發(fā)揮計算機網(wǎng)絡的技術力量和網(wǎng)絡資源的開放性、交互性等優(yōu)勢。1）充分利用學院物聯(lián)網(wǎng)技

10、術實驗實訓室，構建仿真實訓環(huán)境。2）發(fā)揮網(wǎng)絡教學平臺優(yōu)勢，延伸學習空間。3）引導學生進行任務的互相評價。六、教師任職要求專任教師兼職教師教學能力要求專業(yè)能力要求專業(yè)能力要求具備物聯(lián)網(wǎng)、傳感網(wǎng)和RFID的知識，具備一般英文文檔閱讀能力，具備C語言及C#（或java）的工程開發(fā)編程調(diào)試能力。具備基于應用的物聯(lián)網(wǎng)工程開發(fā)能力和項目實踐經(jīng)驗。上課組織能力，小組項目管理能力，ppt授課及總結能力。七、教學條件與設施要求物聯(lián)網(wǎng)應用基礎實驗室、多媒體教室等。八、實施建議物聯(lián)網(wǎng)概論涉及多個學科知識內(nèi)容，如涉及到通信技術、傳感技術、網(wǎng)絡技術以及RFID技術、嵌入式軟件開發(fā)技術等多項技術；另外物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)還具有工程和實踐性強、需要與行業(yè)應用結合滲透，應用領域廣泛等特點。在講授物聯(lián)網(wǎng)概論的過程中，要注意物聯(lián)網(wǎng)技術的這些特點，注重概要性知識和專業(yè)性知識的結合，軟件知識和硬件知識的結合，理論知識與工程性實踐的結