《秒的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級(jí)三年級(jí)教學(xué)形式教 師單 位課題名稱 三年級(jí)上冊(cè)第五單元第一課時(shí)秒的認(rèn)識(shí)學(xué)情分析1、課前調(diào)查：通過課前和學(xué)生談話調(diào)查，我了解到：100的學(xué)生能找出鐘表上的秒針，約75的學(xué)生知道1秒有多長(zhǎng)時(shí)間，約60的學(xué)生知道時(shí)分秒之間的關(guān)系，并能正確換算。2、學(xué)情分析：學(xué)生在前面已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了鐘表，知道了1時(shí)=60分，在生活中對(duì)“秒”也有了一定的感知，但是學(xué)生對(duì)于秒可能知道的并不全面，尤其是時(shí)分秒之間的關(guān)系，因此教學(xué)時(shí)，要通過創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，讓學(xué)生充分體驗(yàn)1秒、幾秒，知道1分=60秒。3、認(rèn)知障礙：結(jié)合前面的課前調(diào)查和學(xué)情分析，我認(rèn)為本節(jié)課的認(rèn)知障礙點(diǎn)是秒的計(jì)時(shí)方法及時(shí)分秒

2、之間的關(guān)系，因此，在教學(xué)中要通過豐富多彩的體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生從各個(gè)不同的層面來感受秒。探索秒針的計(jì)時(shí)方法，得出1分60秒的過程以及學(xué)生對(duì)秒的感知的程度。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)時(shí)分的基礎(chǔ)上， 認(rèn)識(shí)鐘面上的秒針，了解時(shí)間單位秒，知道1分=60秒，初步建立秒的時(shí)間觀念。2、能力目標(biāo)：經(jīng)歷聯(lián)系實(shí)際生活解決簡(jiǎn)單問題的過程，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流、合作探究能力，并有效地促進(jìn)個(gè)性思維的發(fā)展。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生積極、愉悅的數(shù)學(xué)情感，并適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題：1、談話：同學(xué)們，每年除夕夜大家都看什么節(jié)目呀？（春節(jié)晚

3、會(huì)）對(duì)，在每年除夕之夜的最后幾分鐘，大家都要倒計(jì)時(shí)。那我們現(xiàn)在模擬一下當(dāng)時(shí)的情景好嗎？師做主持人，學(xué)生跟老師一起喊：十、九、八、七二、一。問：我們剛才模擬了激動(dòng)人心的一刻，那大家知道我們我們喊得什么？生：時(shí)間。師：我們學(xué)過的時(shí)間單位有哪些？（時(shí)、分）師：那我們剛才喊的是我們學(xué)過的幾時(shí)、幾分嗎？（不是）那我們今天學(xué)習(xí)一個(gè)新的時(shí)間單位-秒。（教師板書）             師：你認(rèn)為秒是一個(gè)怎樣的時(shí)間單位？學(xué)生回答，教師總結(jié)：對(duì)，秒是一個(gè)比分更小的時(shí)間單位，今天我們就來認(rèn)識(shí)秒

4、。二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，學(xué)習(xí)新知。（秒的認(rèn)識(shí)）1、出示各種表，問：你認(rèn)為表怎樣計(jì)量秒？學(xué)生邊說，教師邊用演示。師：鐘面上有形影不離的三兄弟，他們每時(shí)每刻都在不停的賽跑，你認(rèn)為誰(shuí)跑得最快？生：秒針問：秒針有什么特點(diǎn)？2、借助鐘表,體驗(yàn)1秒2、觀察秒針。出示一個(gè)鐘面，讓學(xué)生觀察鐘面上有幾根針，哪根針是用來表示秒的？叫什么針？秒針是什么樣兒的？同桌互指、互說，然后讓學(xué)生上臺(tái)介紹。 3、認(rèn)識(shí)秒針走動(dòng)，體會(huì)1秒。A、先讓學(xué)生說一說秒針是怎樣計(jì)時(shí)的？然后再放映課件：（鐘面上秒針一動(dòng)，同時(shí)“嗒”一響。）B、再放映課件：師生閉上眼睛再次感受一秒。C、說一說：同學(xué)們能在1秒鐘里做點(diǎn)什么呢？D、演一演：同桌

5、的孩子互相做一個(gè)1秒鐘里能做的自己喜歡的動(dòng)作。E、說一說：經(jīng)過剛才的活動(dòng)，你對(duì)1秒有什么感受？ (一秒太短了)通過學(xué)生自己用動(dòng)作來配音，調(diào)動(dòng)了學(xué)生眼、耳、口、手等多種感官同時(shí)參與活動(dòng)，全方位地感受1秒，使學(xué)生有了具體的感受。 (讓學(xué)生在安靜中認(rèn)真的聽聲音或認(rèn)真的觀察鐘表。)師指出: “嗞”這一聲的時(shí)間就是?(1秒!) “嚓”這一聲的時(shí)間也是? (1秒!) “嗒”這一聲的時(shí)間還是? (1秒!)同學(xué)們,你也能想出一種聲音來表示1秒的時(shí)間嗎? 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)秒針發(fā)出的聲音師:通過剛才的體驗(yàn),你覺得1秒的時(shí)間過得怎樣?（學(xué)生暢談“1秒”時(shí)間感受）師小結(jié)：1秒很短，秒是比時(shí)和分更小的時(shí)間單位。3、教學(xué)1分=

6、60秒 師：現(xiàn)在讓我們來輕松一下，聽一段美妙的音樂，我們一邊聽音樂，一邊用你自己的方法感受一下這段音樂有多少秒？（播放一段60秒的音樂，配有畫面。）師：這段音樂有多少秒？（生猜）師：這段音樂究竟有多少秒，讓我們伴著秒針的走動(dòng)，再次來欣賞一下這段音樂。不過這一次，請(qǐng)你仔細(xì)觀察秒針走動(dòng)時(shí)，分針有什么變化？（再次播放這段60秒的音樂，畫面顯示秒針從12開始走一圈，分針走1小格）師：秒針走了多少秒？這段音樂是多少秒呢？生：秒針走了一圈，分針走了1小格。師：秒針走一圈是多少時(shí)間呢？ 分針走了1小格呢？學(xué)生：秒針走一圈是60秒，分針走了1小格是1分鐘。師：我知道這段音樂是60秒，現(xiàn)在又說是1分鐘

7、。到底是1分鐘還是60秒？生：1分=60秒。板書：1分=60秒三、結(jié)合活動(dòng)，體驗(yàn)1分鐘和1秒鐘。1、體驗(yàn)1秒同學(xué)們，剛才我們聽到了1秒的聲音，那么在1秒的時(shí)間里，我們可以做些什么？請(qǐng)同學(xué)們想好，老師記時(shí)，我們做一做。師：1秒的時(shí)間怎樣？讓學(xué)生談感受。師：1秒的時(shí)間雖然很短，卻可以做很多事情。課件播放。2、體驗(yàn)15秒師：1秒的時(shí)間太短了，我給你15秒的時(shí)間，看能做些什么？三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固拓展課件出示練習(xí)題。1、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)膯挝?。戴紅領(lǐng)巾需要1（    ）    我跑50米用了12（    

8、  ）寫5個(gè)生字需要1（   ）2、1分=（  ）秒         3分=（   ）秒60秒=（  ）分           1分20秒=（  ）120秒=（   ）分          80秒=（   ）分

9、3、排名次：出示課件：誰(shuí)跑得最快？誰(shuí)跑得最慢？讓學(xué)生看時(shí)間排名，并說明理由。滲透同一段路程，用的時(shí)間越少，成績(jī)就越好。4、你了解哪些古代的計(jì)時(shí)工具和方法？“刻漏”等。四、全課總結(jié)：學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你想說些什么？師：同學(xué)們，時(shí)間是1分1秒積累起來的，今天我們珍惜了一節(jié)課40分鐘的時(shí)間，學(xué)習(xí)了很多知識(shí)，相信大家在今后每時(shí)每刻都能珍惜分分秒秒，作時(shí)間的主人。讓我們永遠(yuǎn)銘記古人的教誨：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。板書設(shè)計(jì)秒的認(rèn)識(shí)秒針走1圈，分針走1小格1時(shí)=60分  1分= 60秒     珍惜時(shí)間作業(yè)或預(yù)習(xí)1、教科書第63頁(yè)第1題，學(xué)生仔

10、細(xì)讀題，認(rèn)真思考，填上合適的時(shí)間單位。3、家庭作業(yè)：制作出自己一天的作息時(shí)間表。自我評(píng)價(jià)重視直觀教學(xué)，注重實(shí)際體驗(yàn)。在教學(xué)中借助實(shí)物、直觀教具、學(xué)具和多媒體課件，組織形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在觀察、動(dòng)手實(shí)踐、自主交流中獲得對(duì)時(shí)間觀念的體驗(yàn)，積累豐富的表象，從而建立分、秒的時(shí)間觀念，掌握分、秒之間的進(jìn)率關(guān)系，同時(shí)感受“秒”在生活中的應(yīng)用價(jià)值，滲透“珍惜時(shí)間”的思想教育。用“體驗(yàn)”的方法來探究數(shù)學(xué)，密切了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。學(xué)生在探究過程中需要認(rèn)真地觀察，反復(fù)地比較、猜測(cè)，獨(dú)立地思考、歸納、分析和整理。創(chuàng)造性地給他們營(yíng)造發(fā)揮自主性、能動(dòng)性的環(huán)境和條件，創(chuàng)設(shè)充分展示創(chuàng)造思維的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。評(píng)議一單位