教學(xué)設(shè)計(jì)：《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》

1、教學(xué)設(shè)計(jì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)廣東省江門市新會(huì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)容宏新【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書(shū)北師大版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第64、65 頁(yè)。【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)在生活中的實(shí)際意義。能正確地讀寫百分?jǐn)?shù)。2、 能力目標(biāo)：通過(guò)小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生比較分析、綜合概括的能力，學(xué)會(huì)討論交流、與人合作。3、情感目標(biāo)：結(jié)合相關(guān)信息，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解百分?jǐn)?shù)的意義、讀寫法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別與聯(lián)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、學(xué)生課前自學(xué)提綱等【教學(xué)過(guò)程】一、 匯報(bào)預(yù)習(xí)后的收獲，提出不明白的問(wèn)題。匯報(bào)一下預(yù)習(xí)后的收獲，再匯報(bào)來(lái)我們沒(méi)有看懂的問(wèn)題。師：預(yù)習(xí)后，你們還有什么問(wèn)

2、題嗎？生 1：老師，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)之間是一種什么關(guān)系？生 2：人們?yōu)槭裁刺貏e喜歡使用百分?jǐn)?shù)呢？生 3：百分?jǐn)?shù)是怎么算出來(lái)的？二、談話導(dǎo)入1、出示袁隆平的相片，讓同學(xué)們猜猜是誰(shuí)？（ 1） 猜一猜：同學(xué)們 ! 你們猜猜這位農(nóng)民阿伯是誰(shuí) ?還猜不到？給點(diǎn)提示你們：同學(xué)們！你們不要小看這位阿伯。江澤民主席接見(jiàn)過(guò)他；胡錦濤主席也親到田邊探望過(guò)他；溫家寶總理與他漫步田野叢中；聯(lián)合國(guó)官員親自他頒獎(jiǎng)。你們看，他利害嗎？他是誰(shuí)？（ 2） 介紹袁隆平：這位貌似農(nóng)民的阿伯，今年 78 歲，名字叫袁隆平，農(nóng)學(xué)家、雜交水稻育種專家。中國(guó)工程院院士、美國(guó)科學(xué)院外籍院士。先后獲得“國(guó)家特等發(fā)明獎(jiǎng)”、“首屆最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)”等多

3、項(xiàng)國(guó)內(nèi)獎(jiǎng)項(xiàng)和聯(lián)合國(guó)“科學(xué)獎(jiǎng)”、“沃爾夫獎(jiǎng)”、“世界糧食獎(jiǎng)”等11 項(xiàng)國(guó)際大獎(jiǎng)。被譽(yù)為“世界雜交水稻之父”，其中，“世界糧食獎(jiǎng)”被看作是國(guó)際上在農(nóng)業(yè)方面的最高榮譽(yù)，是農(nóng)業(yè)的“諾貝爾”。國(guó)家對(duì)于他在農(nóng)業(yè)上的卓越貢獻(xiàn)，獎(jiǎng)勵(lì)了他500 萬(wàn)元。同學(xué)們！看來(lái)行行出狀元，在農(nóng)業(yè)上做研究，出能做出偉大的成就來(lái)。你們要努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)成后有用之才，為祖國(guó)建設(shè)作貢獻(xiàn)。現(xiàn)在，袁隆平爺爺有一道題目，想考考大家，大家能接受挑戰(zhàn)嗎？三、新課探究：1、出示情境題袁隆平爺爺有一次做水稻種子的發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，3 天后種子的發(fā)芽情況如下表：品種實(shí)驗(yàn)種子發(fā)芽種子數(shù) /數(shù)/ 粒粒一號(hào)205二號(hào)257三號(hào)5011你認(rèn)為哪個(gè)品種的發(fā)芽情況最好？應(yīng)

4、該選擇哪一種種子較好？你有什么方法呢？說(shuō)出你的理由？2、探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)A、小組學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)要求：（ 1） 小組研討，想出方法，選擇哪一種種子較好？（ 2） 列式解答，寫出主要過(guò)程，并簡(jiǎn)單說(shuō)出你的理由？（教師巡堂引導(dǎo)）B、匯報(bào)展示，學(xué)生可能出現(xiàn)如下答案：（ 1）發(fā)芽的種子數(shù)占實(shí)驗(yàn)種子數(shù)的幾分之幾（也就是發(fā)芽率）這方面進(jìn)行比較，從而得到、三個(gè)分?jǐn)?shù)，如何比較這三個(gè)分?jǐn)?shù)的大小呢？學(xué)生想到要進(jìn)行通分，從而得到三個(gè)分母為100 的分?jǐn)?shù)：、。（ 2）學(xué)生可能用小數(shù)計(jì)算。（ 3）也有學(xué)生可能用估算的方法，但教師要指出這是一種不確定的方法。C、“生成”百分?jǐn)?shù)：教師示范，把三個(gè)分母為100 的分?jǐn)?shù)：、化成

5、百分?jǐn)?shù)，再讀出百分?jǐn)?shù)，從而引出課題百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。3、百分?jǐn)?shù)的好處教師談話：為什么人們這么喜歡使用百分?jǐn)?shù)呢？使用百分?jǐn)?shù)有什么好處呢？下面我們通過(guò)男一個(gè)具體的例子來(lái)看一看。（出示例題）同學(xué)們看這幅圖，這是什么？（足球）這個(gè)又是什么（世界杯）每四年一次的世界足球錦標(biāo)賽，也就是世界杯比賽，奪得冠軍的國(guó)家就可以擁有這個(gè)金杯。在2002年世界杯決賽，32 個(gè)國(guó)家的球隊(duì)通過(guò)層層比賽，最后剩下巴西和意大利兩支球隊(duì)爭(zhēng)奪冠軍，兩隊(duì)在180 分鐘的激烈競(jìng)爭(zhēng)中，以0： 0 平手結(jié)束，最后要通過(guò)互罰點(diǎn)球來(lái)定勝負(fù)。假如巴西隊(duì)準(zhǔn)備派下列三名隊(duì)員中的一名開(kāi)始罰點(diǎn)球。七號(hào)球員曾經(jīng)罰點(diǎn)球20次，罰中 18 次；三號(hào)球員曾經(jīng)罰點(diǎn)球

6、10次，罰中 7 次；五號(hào)球員曾經(jīng)罰點(diǎn)球25次，罰中 21 次；如果你是教練，應(yīng)該派哪名隊(duì)員？同學(xué)們！ 你們不用計(jì)算， 能不能立即很快地、 準(zhǔn)確地判斷地派出那一位球員罰點(diǎn)球嗎？生開(kāi)展充分爭(zhēng)論）師：如果我們將里面的分?jǐn)?shù)換成百分?jǐn)?shù)，給你的感覺(jué)會(huì)怎么樣？（教師將其中的分?jǐn)?shù)全部換成百分?jǐn)?shù)）七號(hào)球員曾經(jīng)罰點(diǎn)球20 次，罰中 18 次；罰中率是90%。三號(hào)球員曾經(jīng)罰點(diǎn)球10 次，罰中 7 次；罰中率是70%。五號(hào)球員曾經(jīng)罰點(diǎn)球25 次，罰中 21 次；罰中率是84%。（學(xué)問(wèn)：同學(xué)們！你們能用一句話總結(jié)出百分?jǐn)?shù)的好處嗎？4 、百分?jǐn)?shù)的讀、寫法： （像 22%、 90%、70%等，就是百分?jǐn)?shù)）22%百分號(hào)（示

7、范寫法）數(shù)讀作：百分之二十二，不能讀作一百分之二十二（讀成分?jǐn)?shù)了。）先寫數(shù)再寫百分號(hào)。5、理解百分?jǐn)?shù)的意義（生活中的百分?jǐn)?shù)）（ 1）匯報(bào)課前學(xué)生搜集生活中的百分?jǐn)?shù)，你怎樣理解這些百分?jǐn)?shù)？（先提問(wèn)有關(guān)“酒”的百分?jǐn)?shù)）皖酒的酒精度是 52%貴州醇酒的酒精度是33%青島啤酒的酒精度是9%（ 2）引導(dǎo)理解：師：假如老師酒量很大，你覺(jué)得老師應(yīng)該選擇哪一種酒比較好？為什么？生：選擇皖酒，因?yàn)榫凭仁?2%。師生共同理解酒精度是52%的含義。（酒精 / 酒 =52/100 ）生：是酒精與酒的比較，酒精占酒的52%。以貴州醇酒與青島啤酒為例，說(shuō)說(shuō)意義。師：假如老師酒量不好，應(yīng)該選什么酒？為什么？生說(shuō)明并闡述理

8、由。從這說(shuō)明，喝酒要先看什么？（酒精度）把酒精度用百分?jǐn)?shù)寫在標(biāo)簽上好嗎？為什么？為什么要寫在每瓶酒上呢？（ 3）還有別的例子（學(xué)生匯報(bào)，說(shuō)出他的理解） ，匯報(bào)課前學(xué)生收集生活中的百分?jǐn)?shù)；在哪里找到的，表示什么意思，在小組里交流一下，把你們小組選一個(gè)最有趣的一個(gè)百分?jǐn)?shù)在全班匯報(bào)。小組內(nèi)的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)自己收集到的百分?jǐn)?shù)，并說(shuō)說(shuō)它所表示的意思。學(xué)生可能會(huì)找到這些例子：（ 1）“順恩”牌袋裝150 毫升牛奶中。蛋白質(zhì)含29%。（ 2）改革開(kāi)放給中國(guó)的發(fā)展帶來(lái)了巨大的機(jī)遇。經(jīng)濟(jì)水平以平均每年9 4%的速度增長(zhǎng)。（3）還有衣服里表示棉質(zhì)含量的百分?jǐn)?shù)、飲料罐表面的百分?jǐn)?shù)，2002 年北京城市綠化覆蓋率，電

9、腦下載時(shí)出現(xiàn)的百分?jǐn)?shù)，各種食物中蛋白質(zhì)含量等等。6、讓學(xué)生總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義：提問(wèn)學(xué)生也用一句話說(shuō)出你對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解：一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾（你覺(jué)得哪個(gè)字用紅色寫比較好？）反饋練習(xí)一： 在最新的 NBA本賽季各項(xiàng)技術(shù)統(tǒng)計(jì)排行榜上，姚明在11 場(chǎng)比賽中 61 投 43 中，命中率高達(dá) 70.5%。 （配有情境圖）你怎樣理解70.5%的意義？反饋練習(xí)二：“分母是 100 的分?jǐn)?shù)就是百分?jǐn)?shù)。 ”這句話說(shuō)得對(duì)嗎？7、練一練：（ 1）今天全校學(xué)生的出勤率是 95。教師提出下面的兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生思考：（）和（）比，（）占（）的95。（ 2）一件毛衣，羊毛占 70，棉占 30%。教師提出下面的兩個(gè)問(wèn)題

10、，讓學(xué)生思考：（）和（）比，（）占（）的 70。（3）我們班有50的同學(xué)會(huì)游泳。（）和（）比，（）是（）的50。在回答資料3 的問(wèn)題時(shí)，教師追問(wèn)：如果這個(gè)班有40 人，有多少人會(huì)游泳？如果這個(gè)班有44 人呢？ 36 人呢？（ 4）今天的課上，由于學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)講，?學(xué)會(huì)同學(xué)的人數(shù)占全班人數(shù)的（）。三 、鞏固練習(xí)1、讀讀寫寫（課前，老師也收集了一些百分?jǐn)?shù)，大家來(lái)讀一讀）（1）第五次全國(guó)人口普查統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)男性人口約占總?cè)丝诘?2%。52%讀作：百分之五十二。（ 2） 女性人口約占全國(guó)總?cè)丝诘陌俜种氖?。百分之四十八寫作?48%。下面還有四題的信息，請(qǐng)同學(xué)們像我一樣，把百分?jǐn)?shù)進(jìn)行讀讀寫寫：（

11、3）我國(guó)的耕地面積約占世界的 5%；我國(guó)的人口約占全世界的 20%。（ 4）人腦的重量約是人體重量的 2%3%。（ 5）一本書(shū)已看了百分之四十。（ 6）某自行車廠 2007 年完成生產(chǎn)計(jì)劃的百分之一百二十。小組交換批改，教師檢查正確率。質(zhì)穎，問(wèn)同學(xué)們還有別的疑問(wèn)嗎？利用第 6 題，考一考學(xué)生：自行車廠 2007 年完成生產(chǎn)計(jì)劃的120%。問(wèn)一：全年的計(jì)劃完成了嗎？（完成了）問(wèn)二：是正好完成，還是超額完成？超額了百分之幾？（20%，及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生）問(wèn)三：你是怎么算出來(lái)的？（120% 100%20%）2、讀下面百分?jǐn)?shù)1%、 15%、 50%、 99%100%、 180%、 300%、 4000%7.

12、5%、 121.7% 、 0.1%（ 1）齊讀。（ 2）引導(dǎo)加深認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。 師：我這三組數(shù)是有規(guī)律的， 誰(shuí)知道？ （第一組都比 1 小或 100%小，第二組等于1 或 100%，第三組的百分?jǐn)?shù)有小數(shù)）師：這說(shuō)說(shuō)明，百分?jǐn)?shù)中的數(shù)也有整數(shù)和小數(shù)。（ 3） 個(gè)性教學(xué)。師：說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)數(shù)？為什么？生：我喜歡1%，因?yàn)閻?ài)迪生說(shuō)過(guò)：99%勤奮 +1%靈感 =成功！師：一半可以用什么百分?jǐn)?shù)表示？3、游戲活動(dòng)： 其實(shí)，生活中處處都隱含百分?jǐn)?shù)，請(qǐng)你把下面成語(yǔ)表示的意思用百分?jǐn)?shù)來(lái)解釋出來(lái)：百發(fā)百中、十拿九穩(wěn)、百里挑一師：像這樣的分?jǐn)?shù)你還能說(shuō)嗎4、小比賽：教師數(shù)五聲寫百分?jǐn)?shù)練習(xí)（寫十個(gè)）師：請(qǐng)大家寫一個(gè)百分號(hào)，

13、要求一個(gè)比一個(gè)寫得好。準(zhǔn)備好了嗎？預(yù)備開(kāi)始！生還沒(méi)寫完）師：蓋住你的作品，別讓他人看到。請(qǐng)用今天學(xué)到的知識(shí)描述一下你寫了幾個(gè)。生 1：我寫了 4 個(gè)。師：你能百分?jǐn)?shù)來(lái)描述你的進(jìn)度嗎？生 2：我寫了 6 個(gè)，我完成了60%生 2：我還有 70%沒(méi)有完成；（及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生）停！（學(xué)師：你們是如何想出這些百分?jǐn)?shù)的呢？”生：略 5、下面哪些數(shù)可以用百分?jǐn)?shù)表示：（ 1）雞的只數(shù)占鴨的（ 2）三好學(xué)生占全班的（ 3）一堆煤重噸第三題，能改寫成百分?jǐn)?shù)嗎？同意的舉手！你是否發(fā)現(xiàn)有帶單位的百分?jǐn)?shù)？分?jǐn)?shù)呢？6、小組討論百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)區(qū)別。生 1：意義不同。生2：讀法、寫法不同。這三個(gè)數(shù)都是分?jǐn)?shù)，而前兩個(gè)才是百分?jǐn)?shù)。誰(shuí)

14、能說(shuō)出百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別？學(xué)生回答后出示下表：從而得出百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，它只表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，百分?jǐn)?shù)后面通常不帶單位名稱。百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比。百 分 數(shù)分 數(shù)意義一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾,可以表示一個(gè)具體數(shù)量， 也可以說(shuō)一個(gè)百分?jǐn)?shù)是百分率數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾單位1%分子小數(shù)、整數(shù)均可以一般是整數(shù)分母100任意的非零自然數(shù)讀法百分之幾幾分之幾寫法a%7、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別的鞏固練習(xí)（1）精挑細(xì)選袁隆平爺爺現(xiàn)在進(jìn)行一種超級(jí)雜優(yōu)水稻種子的試驗(yàn)。一次試驗(yàn)的種子有（）發(fā)芽，剩 1沒(méi)發(fā)芽。A、90% ；B、99% ；C、99%粒 ；D、99%粒。據(jù)估計(jì)，一種超級(jí)水稻，一

15、公畝收成的質(zhì)量大約是（）。A、噸B、90%噸C 、 90%8、書(shū)本練習(xí)： 看圖說(shuō)出百分?jǐn)?shù)，第二題要讓學(xué)生說(shuō)出方法。9、綜合提高：某小區(qū)在明年準(zhǔn)備投入大約1000 萬(wàn)元進(jìn)行小區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。包括打造快速交通網(wǎng)絡(luò)500萬(wàn)元，信息化建設(shè)255 萬(wàn)元，生活設(shè)施改造75 萬(wàn)元，環(huán)境整治170 萬(wàn)元。請(qǐng)同學(xué)根據(jù)以上信息說(shuō)一句含有百分?jǐn)?shù)的話，并把它寫下來(lái)。四、課堂小結(jié)1、學(xué)生談收獲，本節(jié)課最容易錯(cuò)的地方在哪里？2、教師用“成功 =99%的汗水 +1%的靈感”升華本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。師生共勉。附課前自學(xué)提綱：一、五（概念理解：）班我會(huì)學(xué)“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”姓名：學(xué)號(hào)：（）示像，百分?jǐn)?shù)也叫 （，這樣的數(shù)叫作百分?jǐn)?shù)。表）、（）。二、收集在報(bào)紙、雜志、電視、網(wǎng)絡(luò)、生活物品等媒體、生活中見(jiàn)過(guò)的百分?jǐn)?shù)（在數(shù)學(xué)書(shū)以外找），并寫從哪里找到，你是怎樣理解？例子 1：百分?jǐn)?shù)%，我是在找到的；它表示（）是（）的（）%。例子 2：百分?jǐn)?shù)%，我是從找到的；