桃園縣雙龍國民小學(xué)教師輔導(dǎo)與管教學(xué)生辦法

1、桃園縣雙龍國民小學(xué)教師輔導(dǎo)與管教學(xué)生辦法桃園縣雙龍國小教師輔導(dǎo)與管教學(xué)生辦法中華民國99年7月3日校務(wù)會議通過 第一章總則第一條法律依據(jù)雙龍國小（以下簡稱本校）為輔導(dǎo)與管教學(xué)生，依教師法第十七條第二項之規(guī)定，訂定雙龍國小教師輔導(dǎo)與管教學(xué)生辦法（以下簡稱本辦法）。本辦法未規(guī)定者，適用其他相關(guān)法令之規(guī)定。第二條定義本辦法所列之各名詞定義如下：一 教師：指本校編制內(nèi)，按月支給待遇，並依法取得教師資格之專任教師。二 教育人員：指前款教師及其他於本校輔導(dǎo)與管教學(xué)生之人員（包括兼任教師、代理教師、代課教師、教官、實習(xí)教師及學(xué)校行政人員等）。三 管教：指教師基於第四條之目的，對學(xué)生須強化或?qū)д?/p>

2、為，所實施之各種有利或不利之集體或個別處置。四 處罰：指教師於教育過程中，為減少學(xué)生不當或違規(guī)行為，對學(xué)生所實施之各種不利處置，包括合法妥當以及違法或不當之處置；違法之處罰包括體罰、誹謗、公然侮辱、恐嚇及身心虐待等（參照附表一）。五 體罰：指教師於教育過程中，基於處罰之目的，親自、責令學(xué)生自己或第三者對學(xué)生身體施加強制力，或責令學(xué)生採取特定身體動作，使學(xué)生身體客觀上受到痛苦或身心受到侵害之行為（參照附表一）。第三條教育人員之準用規(guī)定本校教師以外之教育人員，準用本辦法之規(guī)定，辦理輔導(dǎo)與管教學(xué)生事宜，以落實教育基本法及相關(guān)法令規(guī)定，積極維護學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)、受教育權(quán)、身體自主權(quán)及人格發(fā)展權(quán)，並維護校園安

3、全及教學(xué)秩序。第二章輔導(dǎo)與管教之目的及原則第四條輔導(dǎo)與管教學(xué)生之目的教師輔導(dǎo)與管教學(xué)生之目的，包括：一、增進學(xué)生良好行為及習(xí)慣，減少學(xué)生不良行為及習(xí)慣，以促進學(xué)生身心發(fā)展及身體自主，激發(fā)個人潛能，培養(yǎng)健全人格並導(dǎo)引適性發(fā)展。二、培養(yǎng)學(xué)生自尊尊人、自治自律之處世態(tài)度。 三、維護校園安全，避免學(xué)生受到霸凌及其他危害。四、維護教學(xué)秩序，確保班級教學(xué)及學(xué)校教育活動之正常進行。第五條平等原則教師輔導(dǎo)與管教學(xué)生，非有正當理由，不得為差別待遇。第六條比例原則教師所採行之輔導(dǎo)與管教措施，應(yīng)與學(xué)生違規(guī)行為之情節(jié)輕重相當，並依下列原則為之：一、採取之措施應(yīng)有助於目的之達成。 二、有多種同樣能達成目的之措施時，應(yīng)選

4、擇對學(xué)生權(quán)益損害較少者。 三、採取之措施所造成之損害不得與欲達成目的之利益顯失均衡。第七條輔導(dǎo)與管教學(xué)生應(yīng)審酌情狀教師輔導(dǎo)與管教學(xué)生應(yīng)審酌個別學(xué)生下列情狀，以確保輔導(dǎo)與管教措施之合理有效性：一、行為之動機與目的。二、行為之手段與行為時所受之外在情境影響。三、行為違反義務(wù)之程度與所生之危險或損害。四、學(xué)生之人格特質(zhì)、身心健康狀況、生活狀況與家庭狀況。五、學(xué)生之品行、智識程度與平時表現(xiàn)。六、行為後之態(tài)度。前項所稱行為包含作為及不作為。第八條輔導(dǎo)與管教學(xué)生之基本考量教師輔導(dǎo)與管教學(xué)生，應(yīng)先了解學(xué)生行為之原因，針對其原因選擇解決問題之方法，並視狀況調(diào)整或變更。教師輔導(dǎo)與管教學(xué)生之基本考量如下：一、 尊

5、重學(xué)生之學(xué)習(xí)權(quán)、受教育權(quán)、身體自主權(quán)及人格發(fā)展權(quán)。二、 輔導(dǎo)與管教方式應(yīng)考量學(xué)生身心發(fā)展之個別差異。三、 啟發(fā)學(xué)生自我察覺、自我省思及自制能力。四、 對學(xué)生所表現(xiàn)之良好行為與逐漸減少之不良行為，應(yīng)多予讚賞、鼓勵及表揚。五、 應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生，未受鼓勵或受到批評指責時之正向思考及因應(yīng)方法，以培養(yǎng)學(xué)生承受挫折之能力及堅毅性格。六、 不得因個人或少數(shù)人之錯誤而處罰全班學(xué)生。七、 對學(xué)生受教育權(quán)之合理限制應(yīng)依相關(guān)法令為之，且不應(yīng)完全剝奪學(xué)生之受教育權(quán)。八、 不得以對學(xué)生財產(chǎn)權(quán)之侵害（如罰錢等）作為輔導(dǎo)與管教之手段。但要求學(xué)生依法賠償對公物或他人物品之損害者，不在此限。第九條處罰之正當法律程序?qū)W?；蚪處熖幜P學(xué)

6、生，應(yīng)視情況適度給予學(xué)生陳述意見之機會，以了解其行為動機與目的等重要情狀，並適當說明處罰所針對之違規(guī)行為、實施處罰之理由及處罰之手段。學(xué)生對於教師之處罰措施提出異議，教師認為有理由者，得斟酌情形，調(diào)整所執(zhí)行之處罰措施，必要時得將學(xué)生移請學(xué)務(wù)處（訓(xùn)導(dǎo)處）或輔導(dǎo)處（室）處置。教師應(yīng)依學(xué)生或其監(jiān)護權(quán)人之請求，說明處罰過程及理由。第十條對學(xué)生及監(jiān)護權(quán)人之資訊公開與溝通本校所訂之教師輔導(dǎo)與管教學(xué)生辦法、校規(guī)、有關(guān)學(xué)生權(quán)益之法令規(guī)定、權(quán)利救濟途徑等相關(guān)資訊，應(yīng)對學(xué)生及監(jiān)護權(quán)人公開。監(jiān)護權(quán)人或?qū)W校家長會對本校所訂之教師輔導(dǎo)與管教學(xué)生辦法及其他相關(guān)事項有不同意見時，得向教師或?qū)W校提出意見。教師或?qū)W校於接獲意見

7、時，應(yīng)溝通協(xié)調(diào)及說明理由，認為監(jiān)護權(quán)人意見有理由時，應(yīng)予修正或調(diào)整；認為無理由時，應(yīng)提出說明。第十一條個人或家庭資料保護教師因輔導(dǎo)與管教學(xué)生所取得之個人或家庭資料，非依法律規(guī)定，不得對外公開或洩漏。學(xué)生或監(jiān)護權(quán)人得依政府資訊公開法、行政程序法第四十六條、電腦處理個人資料保護法及相關(guān)規(guī)定，向?qū)W校申請閱覽學(xué)生個人或家庭資料。但以主張或維護其權(quán)利或法律上利益確有必要者為限。第三章輔導(dǎo)與管教之方式第十二條對學(xué)生之輔導(dǎo)教師應(yīng)以通訊、面談或家訪等方式，對學(xué)生實施生活輔導(dǎo)，必要時做成記錄。學(xué)生身心狀況特殊，需要專業(yè)協(xié)助時，教師應(yīng)主動要求輔導(dǎo)單位或其他相關(guān)單位協(xié)助。第十三條低學(xué)業(yè)成就學(xué)生之處理學(xué)生學(xué)業(yè)成就偏低

8、，未有第十四條第一項各款所列行為者，教師除予以成績考核外，應(yīng)瞭解其學(xué)業(yè)成就偏低之原因（如是否因?qū)W習(xí)能力不佳、動機與興趣較低、學(xué)習(xí)方法無效、情緒管理或時間管理不佳、不良生活習(xí)慣或精神疾病干擾所致），並針對成因採取有效之輔導(dǎo)與管教方式（如各種鼓勵、口頭說理、口頭勸戒、通知監(jiān)護權(quán)人或補救教學(xué)等）。但不得採取處罰措施。前項之輔導(dǎo)無效時，教師認為應(yīng)進一步輔導(dǎo)時，得以書面申請學(xué)校輔導(dǎo)室處理，必要時並應(yīng)尋求社政或輔導(dǎo)相關(guān)機構(gòu)支援或協(xié)助。第十四條應(yīng)輔導(dǎo)與管教之違法或不當行為學(xué)生有下列行為者，學(xué)校與教師應(yīng)施以適當輔導(dǎo)或管教：一、 違反法律、法規(guī)命令或地方自治規(guī)章。二、 違反依合法程序制定之校規(guī)。三、 違反依合法

9、程序制定之班規(guī)。四、 危害校園安全。五、 妨害班級教學(xué)及學(xué)校教育活動之正常進行。第十五條訂定校規(guī)、班規(guī)之限制本校校規(guī)應(yīng)經(jīng)校務(wù)會議通過。本校校規(guī)、班規(guī)、班會或其他班級會議所為決議，不得訂定對學(xué)生科處罰款或其他侵害財產(chǎn)權(quán)之規(guī)定。除為防止危害學(xué)生安全或防止疾病傳染所必要者外，學(xué)校不得限制學(xué)生髮式，或據(jù)以處罰，以維護學(xué)生身體自主權(quán)及人格發(fā)展權(quán)，並教導(dǎo)及鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)自主管理。除前項情形外，有關(guān)學(xué)生服裝儀容之規(guī)定，本校應(yīng)廣納學(xué)生及家長意見，循民主參與程序訂定，以創(chuàng)造開明、信任之校園文化。本校班規(guī)、班會或其他班級會議所為決議，與法令或校規(guī)牴觸者無效。第十六條教師之一般管教措施教師得採取下列一般管教措施：一、

10、 適當之正向管教措施（參照附表二）。二、 口頭糾正。三、 調(diào)整座位。四、 要求口頭道歉或書面自省。五、 列入日常生活表現(xiàn)紀錄。六、 通知監(jiān)護權(quán)人，協(xié)請?zhí)幚?。七?要求完成未完成之作業(yè)或工作。八、 適當增加作業(yè)或工作。九、 要求課餘從事可達成管教目的之公共服務(wù)（如學(xué)生破壞環(huán)境清潔，罰其打掃環(huán)境）。十、 取消參加正式課程以外之活動。十一、 經(jīng)監(jiān)護權(quán)人同意後，留置學(xué)生於課後輔導(dǎo)或參加輔導(dǎo)課程。十二、 要求靜坐反省。十三、 要求站立反省。但每次不得超過一堂課，每日累計不得超過兩小時。十四、 在教學(xué)場所一隅，暫時讓學(xué)生與其他同學(xué)保持適當距離，並以兩堂課為限。十五、 經(jīng)其他教師同意，於行為當日，暫時轉(zhuǎn)送其

11、他班級學(xué)習(xí)。十六、 依該校學(xué)生獎懲規(guī)定及法定程序，予以書面懲處。教師得視情況於學(xué)生下課時間實施前項之管教措施。學(xué)生反映經(jīng)教師判斷，或教師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生身體確有不適，或確有上廁所、生理日等生理需求時，應(yīng)調(diào)整管教方式或停止處罰。第十七條教師之強制措施學(xué)生有下列行為，非立即對學(xué)生身體施加強制力，不能制止、排除或預(yù)防危害者，教師得採取必要之強制措施：一、 攻擊教師或他人，毀損公物或他人物品，或有攻擊、毀損行為之虞時。二、 自殺、自傷，或有自殺、自傷之虞時。三、 有其他現(xiàn)行危害校園安全或個人生命、身體、自由或財產(chǎn)之行為或事實狀況。第十八條訓(xùn)導(dǎo)處與輔導(dǎo)室之特殊管教措施依第十六條所為之管教無效或?qū)W生明顯不服管教

12、，情況急迫，明顯妨害現(xiàn)場活動時，教師得要求訓(xùn)導(dǎo)處或輔導(dǎo)室派員協(xié)助，將學(xué)生帶離現(xiàn)場。必要時，得強制帶離，並得尋求校外相關(guān)機構(gòu)協(xié)助處理。就前項情形，教師應(yīng)告知已實施之輔導(dǎo)管教措施或提供輔導(dǎo)管教紀錄，供其參考。各處室人員將學(xué)生帶離現(xiàn)場後，得安排學(xué)生前往其他班級、圖書館或輔導(dǎo)室等處，參與適當之活動，或依規(guī)定予以輔導(dǎo)與管教。訓(xùn)導(dǎo)處或輔導(dǎo)室於必要時，得基於協(xié)助學(xué)生轉(zhuǎn)換情境、宣洩壓力之輔導(dǎo)目的，衡量學(xué)生身心狀況，在訓(xùn)導(dǎo)處或輔導(dǎo)室人員指導(dǎo)下，請學(xué)生進行合理之體能活動。但不應(yīng)基於處罰之目的為之。第十九條監(jiān)護權(quán)人及家長會協(xié)助輔導(dǎo)管教措施訓(xùn)導(dǎo)處或輔導(dǎo)室依第十八條實施管教，須監(jiān)護權(quán)人到校協(xié)助處理者，應(yīng)請監(jiān)護權(quán)人配合到

13、校協(xié)助學(xué)校輔導(dǎo)該學(xué)生及盡管教之責任。學(xué)生違規(guī)情形，經(jīng)學(xué)校訓(xùn)導(dǎo)處或輔導(dǎo)室多次處理無效且影響班級其他學(xué)生之基本權(quán)益者，學(xué)校得視情況需要，委請班級（學(xué)校）家長代表召開班親會，邀請其監(jiān)護權(quán)人出席，討論有效之輔導(dǎo)管教與改進措施。第二十條學(xué)生獎懲委員會之特殊管教措施訓(xùn)導(dǎo)處認為學(xué)生違規(guī)情節(jié)重大，擬採取交由其監(jiān)護權(quán)人帶回管教、規(guī)劃參加高關(guān)懷課程、送請少年輔導(dǎo)單位輔導(dǎo)，或移送警察或司法機關(guān)等處置時，應(yīng)依本校學(xué)生獎懲辦法，簽會導(dǎo)師及輔導(dǎo)室提供意見，經(jīng)學(xué)生獎懲委員會討論議決後，始得為之。但情況急迫，應(yīng)立即移送警察機關(guān)處置者，不在此限。學(xué)生獎懲委員會應(yīng)注意保障當事人學(xué)生與其監(jiān)護權(quán)人發(fā)言之權(quán)利，並充分討論與記載先前已實

14、施之各項管教措施之教育效果。學(xué)校除採取第一項所定處置外，必要時，應(yīng)聯(lián)繫社政單位協(xié)助處理。學(xué)生交由監(jiān)護權(quán)人帶回管教每次以五日為限，並應(yīng)於事前進行家訪，或與監(jiān)護權(quán)人面談，以評估其效果。交由監(jiān)護權(quán)人帶回管教期間，學(xué)校應(yīng)與學(xué)生保持聯(lián)繫，繼續(xù)予以適當之輔導(dǎo)；必要時，學(xué)校得終止交由監(jiān)護權(quán)人帶回管教之處置；交由監(jiān)護權(quán)人帶回管教結(jié)束後，得視需要予以補課。第二十一條高關(guān)懷課程之實施本校為有效協(xié)助校園之中輟及高關(guān)懷群個案，開設(shè)高關(guān)懷課程。訓(xùn)導(dǎo)處或輔導(dǎo)室認為學(xué)生違規(guī)情節(jié)重大，擬採取參加高關(guān)懷課程之處置時，應(yīng)依該校規(guī)定，經(jīng)學(xué)生獎懲委員會或高關(guān)懷課程執(zhí)行小組議決後，始得為之。本校設(shè)高關(guān)懷課程執(zhí)行小組，由校長擔任召集人，

15、業(yè)務(wù)承辦處室主任擔任執(zhí)行秘書，小組成員得包括學(xué)校各處室主任、相關(guān)業(yè)務(wù)組長、家長會代表、導(dǎo)師等。執(zhí)行小組應(yīng)定期開會，每學(xué)期應(yīng)召開二次以上會議，規(guī)畫、執(zhí)行與考核相關(guān)業(yè)務(wù)，並改進相關(guān)措施。高關(guān)懷課程編班以抽離式為原則，依學(xué)生問題類型之不同，以彈性分組教學(xué)模式規(guī)劃安排課程（如學(xué)習(xí)適應(yīng)課程、生活輔導(dǎo)課程、體能或服務(wù)性課程、生涯輔導(dǎo)課程等），每週課程以五日為限，每日以七節(jié)以下為原則。高關(guān)懷課程之師資，依實際需要，經(jīng)執(zhí)行小組議決後，由校長聘請校內(nèi)外開設(shè)相關(guān)課程或活動專長之人員擔任。高關(guān)懷課程由專責教師擔任導(dǎo)師工作。第二十二條搜查學(xué)生身體與私人物品之限制為維護學(xué)生之身體自主權(quán)與人格發(fā)展權(quán)，除法律有明文規(guī)定，或

16、經(jīng)受搜查人出於自願性同意者，或有相當理由及證據(jù)顯示特定學(xué)生涉嫌犯罪或攜帶第二十四條第一項及第二項各款所列之違禁物品，或為了避免緊急危害者外，教師及學(xué)校不得搜查學(xué)生身體及其私人物品（如書包、手提包等）。搜查女學(xué)生之身體，應(yīng)由婦女行之。但不能由婦女行之者，不在此限。第二十三條校園安全檢查之限制訓(xùn)導(dǎo)處對特定學(xué)生涉嫌犯罪或攜帶第二十四條第一項及第二項各款所列違禁物品，有合理懷疑，而有進行安全檢查之必要時，得在第三人陪同下，在校園內(nèi)檢查學(xué)生私人物品（如書包、手提包等）或?qū)賹W(xué)生私人管領(lǐng)之空間（如抽屜或上鎖之置物櫃等）。第二十四條違法物品之處理教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生攜帶或使用下列違法物品時，應(yīng)儘速通知學(xué)校，由學(xué)校立

17、即通知警察機關(guān)處理。但情況急迫時，得視情況採取適當或必要之處置。一、槍砲彈藥刀械管制條例所稱之槍砲、彈藥、刀械。二、毒品危害防制條例所稱之毒品、麻醉藥品及相關(guān)之施用器材。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生攜帶或使用下列違禁物品時，應(yīng)自行或交由學(xué)校予以暫時保管，並視其情節(jié)通知監(jiān)護權(quán)人領(lǐng)回。但教師認為下列物品，有依相關(guān)法律規(guī)定沒收或沒入之必要者，應(yīng)移送相關(guān)權(quán)責單位處理：一、化學(xué)製劑或其他危險物品。二、猥褻或暴力之書刊、圖片、錄影帶、光碟、卡帶或其他物品。三、菸、酒、檳榔或其他有礙學(xué)生健康之物品。四、其他違禁物品。教師或?qū)W校發(fā)現(xiàn)學(xué)生攜帶前二項各款以外之物品，足以妨害學(xué)習(xí)或教學(xué)者，得予以暫時保管，於無妨害學(xué)習(xí)或教學(xué)之虞時，

18、返還學(xué)生或通知監(jiān)護權(quán)人領(lǐng)回。教師或?qū)W校為暫時保管時，應(yīng)負妥善管理之責，不得損壞。但監(jiān)護權(quán)人接到學(xué)校通知後，未於通知書所定期限內(nèi)領(lǐng)回者，學(xué)校不負保管責任，並得移由警察機關(guān)或其他相關(guān)機關(guān)處理。第二十五條學(xué)生對公物之賠償學(xué)生毀損公物應(yīng)負賠償責任時，由學(xué)校通知監(jiān)護權(quán)人辦理。第二十六條身心障礙或精神疾病學(xué)生之轉(zhuǎn)介措施教師實施輔導(dǎo)與管教時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有身心障礙或精神疾病者，應(yīng)將輔導(dǎo)與管教紀錄，連同書面申請書送學(xué)校輔導(dǎo)室，斟酌情形安排學(xué)生接受心理諮商，或依法定程序接受特殊教育或治療。第二十七條學(xué)生之追蹤輔導(dǎo)與長期輔導(dǎo)教師、訓(xùn)導(dǎo)處及輔導(dǎo)室對因重大違規(guī)事件受處罰之學(xué)生，應(yīng)追蹤輔導(dǎo)，必要時應(yīng)會同校內(nèi)外相關(guān)單位共同輔

19、導(dǎo)。學(xué)生須接受長期輔導(dǎo)時，學(xué)校得要求監(jiān)護權(quán)人配合，並協(xié)請社政、輔導(dǎo)或醫(yī)療機構(gòu)處理。第二十八條高風險家庭學(xué)生之處理教師輔導(dǎo)與管教學(xué)生過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能處於高風險家庭時，應(yīng)通報學(xué)校。學(xué)校應(yīng)運用高風險家庭評估表，採取晤談評估等方式，辨識學(xué)生是否處於高風險家庭，建立預(yù)警系統(tǒng)，建構(gòu)其篩檢及轉(zhuǎn)介處遇之機制，以預(yù)防兒童少年保護、家庭暴力及性侵害事件之發(fā)生，並得於事件發(fā)生時，啟動校園危機處理機制，有效處理。第二十九條法令規(guī)定之通報義務(wù)教師在輔導(dǎo)與管教學(xué)生過程中，知悉學(xué)生有下列情形之一者，應(yīng)依兒童及少年福利法第三十四條規(guī)定，立即向本縣 (市) 主管機關(guān)通報，至遲不得超過二十四小時：一、 施用毒品、非法施用管制

20、藥品或其他有害身心健康之物質(zhì)。二、 充當該法第二十八條第一項場所之侍應(yīng)。三、 遭受該法第三十條各款之行為。四、 有該法第三十六條第一項各款之情形。五、 遭受其他傷害之情形。教師在執(zhí)行職務(wù)時知有疑似家庭暴力情事者，應(yīng)依家庭暴力防治法第五十條第一項規(guī)定，立即通報本縣（市）主管機關(guān)，至遲不得逾二十四小時。教師於執(zhí)行職務(wù)知有疑似性侵害犯罪情事者，應(yīng)依性侵害犯罪防治法第八條規(guī)定，立即向本縣（市）主管機關(guān)通報，至遲不得超過二十四小時。教師知悉校園性侵害或性騷擾事件時，應(yīng)依校園性侵害或性騷擾防治準則第十一條規(guī)定，通知學(xué)校向本縣（市）政府或教育部通報。第三十條教師或?qū)W校之通報方式教師或?qū)W校知悉兒童及少年保護、

21、家庭暴力、性侵害及校園性騷擾事件，應(yīng)於知悉事件二十四小時內(nèi)依法進行責任通報（一一三專線），並進行校園安全事件通報，由校長啟動危機處理機制。學(xué)校通報前項事件時，應(yīng)以密件處理，並注意維護被害人之秘密及隱私，不得洩漏或公開，對於通報人之身分資料應(yīng)予以保密，以維謢學(xué)生個人及相關(guān)人員隱私。第三十一條學(xué)校通報相關(guān)單位處理監(jiān)護權(quán)人問題學(xué)生須輔導(dǎo)與管教之行為係因監(jiān)護權(quán)人之作為或不作為所致，經(jīng)與其溝通無效時，本校應(yīng)函報主管教育行政機關(guān)、社政或警政等相關(guān)單位協(xié)助處理。第四章法律責任第三十二條禁止體罰依教育基本法第八條第二項規(guī)定，教師輔導(dǎo)與管教學(xué)生，不得有體罰學(xué)生之行為。第三十三條禁止刑事違法行為教師輔導(dǎo)與管教學(xué)生

22、，得採規(guī)勸或糾正之方式，並應(yīng)避免有誹謗、公然侮辱、恐嚇等構(gòu)成犯罪之違法處罰行為。第三十四條禁止行政違法行為教師輔導(dǎo)與管教學(xué)生時，應(yīng)避免有構(gòu)成行政罰法律責任或國家賠償責任之行為。第三十五條禁止民事違法行為教師輔導(dǎo)與管教學(xué)生時，應(yīng)避免有侵害學(xué)生權(quán)利，構(gòu)成民事侵權(quán)行為損害賠償責任之行為。第三十六條不當管教之處置及違法處罰之懲處教師有不當管教學(xué)生之行為者，學(xué)校應(yīng)予以告誡。其一再有不當管教學(xué)生之行為者，學(xué)校應(yīng)按情節(jié)輕重，予以懲處。教師有違法處罰學(xué)生之行為者，學(xué)校應(yīng)按情節(jié)輕重，依相關(guān)學(xué)校教師成績考核辦法或規(guī)定，予以申誡、記過、記大過或其他適當之懲處。教師違反教育基本法第八條第二項規(guī)定，以體罰或其他方式違法

23、處罰學(xué)生，情節(jié)重大者，應(yīng)依教師法第十四條及相關(guān)規(guī)定處理。第五章紛爭處理及救濟第三十七條申訴之提起本校學(xué)生對於教師或?qū)W校有關(guān)其個人之輔導(dǎo)與管教措施，如有不服，教師及學(xué)校應(yīng)告知學(xué)生得於該輔導(dǎo)與管教措施發(fā)生之次日起二十日內(nèi)，以書面或言詞向?qū)W生申訴評議委員會提起申訴。其以言詞為之者，應(yīng)錄音或作成紀錄。本校學(xué)生之父母、監(jiān)護人或其受託人，得為學(xué)生之代理人提起申訴。本校對學(xué)生之處分或措施，應(yīng)於通知書上附記如有不服，得於通知書送達之次日起二十日內(nèi)，以書面向?qū)W生申訴評議委員會提起申訴。第一項言詞作成之紀錄，應(yīng)載明下列事項：一、學(xué)生或代理人姓名、身分證明文件字號、就學(xué)之年級及班級或服務(wù)單位、住居所、聯(lián)絡(luò)電話及申請

24、調(diào)查日期。二、學(xué)生委任代理人代為申訴者，應(yīng)檢附委任書，並載明其姓名、身分證明文件字號、住居所、聯(lián)絡(luò)電話。三、申請調(diào)查之主要事實內(nèi)容及其相關(guān)證據(jù)。四、經(jīng)向申訴人確認其內(nèi)容無誤後，由其簽名或蓋章。第三十八條申訴案件之處理本校對於學(xué)生申訴案件，依本縣（市）訂定之學(xué)生申訴案件實施辦法處理。第三十九條申訴評議之執(zhí)行學(xué)生之申訴經(jīng)評議有理由時，對尚未執(zhí)行完畢之管教措施不得繼續(xù)執(zhí)行，已執(zhí)行之處分應(yīng)撤銷。管教措施不能撤銷者，學(xué)?；蚪處煈?yīng)斟酌情形，對申訴人施以致歉、回復(fù)名譽或課業(yè)輔導(dǎo)等補救措施，並負起相關(guān)法律責任。第四十條協(xié)助處理紛爭經(jīng)當事人請求或必要時，學(xué)校應(yīng)協(xié)助教師處理紛爭。教師因合法管教學(xué)生，與監(jiān)護權(quán)人發(fā)生

25、爭議、行政爭訟或其他司法訴訟時，學(xué)校應(yīng)依教師之請求，提供必要之協(xié)助。第六章附則第四十一條提供所需之設(shè)施及用品教師實施輔導(dǎo)與管教工作所需之設(shè)施（如諮商處所）、物品（如錄音機電話傳真）及文件表單（如輔導(dǎo)管教記錄表、家長通知書、學(xué)生獎懲委員會審議申請表、獎懲委員會裁決書、獎懲委員會裁決通知函、學(xué)生申訴單），由本校行政單位統(tǒng)一提供之。第四十二條對特殊教育學(xué)生之輔導(dǎo)與管教教師依特殊教育法對學(xué)生實施特殊教育時，其輔導(dǎo)管教應(yīng)依個別教育計畫實施。第四十三條本辦法之施行本辦法經(jīng)校務(wù)會議通過後，自發(fā)布日施行；修訂時亦同。附表一、教師違法處罰措施參考表違法處罰之類型違法處罰之行為態(tài)樣例示教師親自對學(xué)生身體施加強制力

26、之體罰例如毆打、鞭打、打耳光、打手心、打臀部或責打身體其他部位等教師責令學(xué)生自己或第三者對學(xué)生身體施加強制力之體罰例如命學(xué)生自打耳光或互打耳光等責令學(xué)生採取特定身體動作之體罰例如交互蹲跳、半蹲、罰跪、蛙跳、兔跳、學(xué)鴨子走路、提水桶過肩、單腳支撐地面或其他類似之身體動作等體罰以外之違法處罰例如誹謗、公然侮辱、恐嚇、身心虐待、罰款、非暫時保管之沒收或沒入學(xué)生物品等本表僅屬舉例說明之性質(zhì)，其未列入之情形，符合法定要件（基於處罰之目的、使學(xué)生身體客觀上受到痛苦或身心受到侵害等要件）者，仍為違法處罰。附表二、適當之正向管教措施正向管教措施例示與學(xué)生溝通時，先以同理心技巧了解學(xué)生，也讓學(xué)生覺得被了解後，再

27、給予指正、建議。一、 你的好朋友找你打電玩，你似乎很難拒絕；但是，如果繼續(xù)用太多時間玩電玩，你也知道會有很多問題發(fā)生。怎麼辦？讓老師和同學(xué)一起來幫助你。二、 老師了解你受委屈、很生氣，所以你忍不住罵出三字經(jīng)；但是，罵完三字經(jīng)，對你自己、對別人有沒有好處？還是帶來更多麻煩？告訴學(xué)生不能做出某種行為，清楚說明或引導(dǎo)討論不能做的原因。而當他沒有或不再做出該行為時，要儘速且明確地對他沒有或不再做該行為加以稱讚。一、 上課時，在沒有舉手並被邀請發(fā)言時，請你不要講話。因為如果你講話，老師講課的時間就不夠，老師也會分心，課就講不完或講不清楚，同學(xué)可能聽不懂。想想看，如果你很想聽課，卻有同學(xué)不斷講話，你會受到

28、什麼影響？以前你上課常隨便講話，但今天你沒有隨便講話，你很有禮貌（或很會替別人著想）。二、 學(xué)校不再規(guī)定你的髮型，但請同學(xué)不要只注重做髮型、跟流行，而沒有考慮到花錢、功課、健康、團體形象，要考慮不要給自己或別人添加麻煩。想想看，你要如何安排時間與金錢？要花多少金錢、多少時間在髮型上？我們來討論金錢的價值、生命的價值，要把金錢、時間用在什麼事情上比較有意義呢？你以前的頭髮很亂，看起來沒有精神，今天的髮型很清爽，看起來很有活力。除具體協(xié)助學(xué)生了解不能做某種不好行為及其原因外，也要具體引導(dǎo)學(xué)生去做出某種良好行為，並且具體說明原因或引導(dǎo)孩子去討論要做這種好行為的原因，並且，當他表現(xiàn)該行為時，明確地對他表現(xiàn)這種行為加以稱讚。一、 當你要講話時，請你注意場合與發(fā)言程序。如果在老師講課時，每個同學(xué)都可以任意講話，你認為這樣好嗎？有什麼壞處？相反地，如果大家都能不隨便講話，則有什麼好處、壞處呢？同學(xué)要講話時，會先舉手問老師，很有禮貌；同學(xué)，在老師一開始上課，就不再講話，會很認真地看著老師，讓老師很高興，很想好好教給你們最好的！二、 我們要出國交流，對方國家很重視禮節(jié)與服裝儀容，並且要求整齊，請同學(xué)