關(guān)于化學(xué)教學(xué)本質(zhì)的思考

1、課程標(biāo)準(zhǔn)提出“三維”教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀化學(xué)基本觀念學(xué)科方法學(xué)科思想科學(xué)探究的過(guò)程基礎(chǔ)知識(shí)基本技能基本的化學(xué)觀念元素觀物質(zhì)微粒觀物質(zhì)變化觀物質(zhì)分類觀物質(zhì)結(jié)構(gòu)觀（物質(zhì)結(jié)構(gòu)的層次性、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系）化學(xué)價(jià)值觀物質(zhì)的組成是有層次的宏觀、微觀化學(xué)是在分子、原子水平上認(rèn)識(shí)物質(zhì)物質(zhì)是由原子、分子、離子等基本粒子構(gòu)成的。構(gòu)成物質(zhì)的粒子是極其微小的。微粒處于永不停息的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)中。微粒之間存在一定的間隔。物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定其性質(zhì)（微粒之間存在相互作用，這種相互作用使微觀粒子聚集成宏觀物質(zhì)，且這種作用有強(qiáng)弱之分，存在空間取向。）物質(zhì)的變化是構(gòu)成物質(zhì)的微粒間結(jié)合方式的改變（原子是化

2、學(xué)變化的最小微粒）物質(zhì)的變化是構(gòu)成物質(zhì)的微粒間結(jié)合方式的改變）物質(zhì)無(wú)限可分的思想物質(zhì)變化的思想守恒的思想物質(zhì)結(jié)構(gòu)層次性（大宇宙、小粒子）的思想物質(zhì)多樣性與規(guī)律性相統(tǒng)一的思想，綠色化學(xué)的思想（原子經(jīng)濟(jì)性的思想）化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法化學(xué)模型方法（物質(zhì)結(jié)構(gòu)比例模型、化學(xué)反應(yīng)過(guò)程模擬）宏觀與微觀相聯(lián)系的思維方法物質(zhì)分類研究的方法元素單質(zhì)位、構(gòu)、性相互依存的認(rèn)識(shí)方法物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、用途、存在、制法相互依存的認(rèn)識(shí)方法， 開(kāi)始滴入 擴(kuò)散完成 點(diǎn)燃金屬能與哪些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)？ 請(qǐng)仔細(xì)比較這四個(gè)化學(xué)方程式所描述的化學(xué)反應(yīng)，它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 回憶鐵與氧氣反應(yīng)，在空氣中加熱鐵絲時(shí)，鐵絲只能發(fā)生紅熱現(xiàn)象，不能燃燒；但在氧氣中能劇烈燃燒。說(shuō)明什么？點(diǎn)燃點(diǎn)燃 金屬是否有氣體產(chǎn)生氣泡冒出的速度化學(xué)方程式MgAlZn