語文s版四年級下冊《小樹死因調查報告》課件作者宋振軍

1、沙金九年一貫制學校 宋振軍調查報告： 人們根據(jù)在實踐中對客觀實際情況的調查了解和分析研究而寫出來的書面材料，目的在于提供研究問題根據(jù)，解決問題的參考意見。 默讀思考，整體感知調查報告的結構。默讀思考，整體感知調查報告的結構。1.1.默讀課文，認識生字。默讀課文，認識生字。 2.2.課文分為幾部分？課文分為幾部分？didio go gn shn shng yng y l l調調 棍棍 剩剩 宜宜 垃垃j j k kng ting tin dn dngng圾圾 坑坑 填填 訂訂 T T w wi mi mo to tn fn fn fn f禿禿 萎萎 貿貿 攤攤 販販 罰罰 (調查）調查）（調動）

2、（調動）（木棍）（木棍）（棍子）（棍子）（剩下）（剩下）（剩余）（剩余）（適宜）（適宜）（不宜）（不宜）（垃圾）（垃圾）（垃圾）（垃圾）（垃圾）（垃圾）（垃圾）（垃圾）（樹坑）（樹坑）（泥坑）（泥坑）（填滿）（填滿）（填寫）（填寫）（訂購）（訂購）（預訂）（預訂）（光禿禿）（光禿禿）（枯萎）（枯萎）（貿易）（貿易） （小攤）（小攤）（攤販）（攤販）（懲罰）（懲罰）調 棍 剩 宜 垃圾 坑 填 訂讀一讀禿 萎 貿 攤 販 罰認一認認一認調查 木棍 剩下 適宜 調解 鐵棍 剩余 便宜垃圾 樹坑 填滿 訂立枯萎 集貿 攤販 處罰讀詞語：多音字：強調 調查 度量倔強 調節(jié) 重量 默讀思考，整體感知調查

3、報告的結構。默讀思考，整體感知調查報告的結構。1.1.默讀課文，認識生字。默讀課文，認識生字。 2.2.什么是調查報告呢？什么是調查報告呢？ 課文分為課文分為幾部分？幾部分？調查報告：人們根據(jù)在實踐中對客觀實際情況調查報告：人們根據(jù)在實踐中對客觀實際情況的調查了解和分析研究而寫出來的書面材料，的調查了解和分析研究而寫出來的書面材料，目的在于提供研究問題根據(jù)，解決問題的參考目的在于提供研究問題根據(jù)，解決問題的參考意見。意見。調查報告由哪幾部分組成？調查報告由哪幾部分組成？ 原因原因調查調查分析分析結論結論建議建議 1.全班朗讀課文全班朗讀課文1、2自然段，思考：自然段，思考：（1）作者寫調查報告

4、的原因是什么？）作者寫調查報告的原因是什么？ 春天（發(fā)芽、長滿綠葉）春天（發(fā)芽、長滿綠葉） 夏天（枯萎、木棍、剩下半截）夏天（枯萎、木棍、剩下半截） 春天還嫩葉滿枝的槐樹，到了本該枝繁葉茂春天還嫩葉滿枝的槐樹，到了本該枝繁葉茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人或不解呢？的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人或不解呢？這正是作者寫調查報告的原因。這正是作者寫調查報告的原因。（2）有感情地朗讀。）有感情地朗讀。 理解感悟課文：理解感悟課文： 2.2.學習學習“調查調查”部分：部分： （1）默讀這部分中的第）默讀這部分中的第1自然段，并自然段，并劃出作者調查過程中有哪些做法？劃出作者調查過程中有哪些做法？ （2）默

5、讀這部分中的第）默讀這部分中的第2自然段，并自然段，并劃出表示數(shù)字的詞語。劃出表示數(shù)字的詞語。 （3 3）小組交流匯報所劃的內容，并說一說）小組交流匯報所劃的內容，并說一說這樣寫的作用。這樣寫的作用。 步量統(tǒng)計考察、拍照、畫圖、列舉數(shù)據(jù)。步量統(tǒng)計考察、拍照、畫圖、列舉數(shù)據(jù)。 擺事實擺事實 3.學習“分析”部分： （1 1）默讀這一部分，思考：作者進行了）默讀這一部分，思考：作者進行了哪些方面的分析？為什么要考慮這些？哪些方面的分析？為什么要考慮這些？ （2 2）分析過程中有什么發(fā)現(xiàn)？）分析過程中有什么發(fā)現(xiàn)？ 小樹非正常死亡多。小樹非正常死亡多。 生長環(huán)境差。生長環(huán)境差。4. 4.學習學習“結論

6、結論”部分部分 ：（1）小組討論：作者得出的結論）小組討論：作者得出的結論對嗎？為什么？對嗎？為什么？ （2）朗讀這部分內容，注意要讀）朗讀這部分內容，注意要讀得具有說服力。得具有說服力。 5. 5.學習學習“建議建議”部分：部分： （1）齊讀這一部分。）齊讀這一部分。 （2）你還有什么更合理的建議？）你還有什么更合理的建議？ 拓展實踐 同學們課后自己收集關于環(huán)保的同學們課后自己收集關于環(huán)保的一些資料，學習課文的寫作方法一些資料，學習課文的寫作方法自己寫一份調查報告。自己寫一份調查報告。調查報告由哪幾部分組成？調查報告由哪幾部分組成？ 原因原因調查調查分析分析 結論結論建議建議 朗讀課文并思考

7、：1.作者為什么要對小樹死因進行調查？2.運用了哪些的做法進行了調查？3.調查后又進行怎樣的分析？4.分析后對小樹死因做出了怎樣的結論？5.做出結論后又對相關部門提出了怎樣的建議？ 1.全班朗讀課文全班朗讀課文1、2自然段，思考：自然段，思考：（1）作者寫調查報告的原因是什么？）作者寫調查報告的原因是什么？ 春天（發(fā)芽、長滿綠葉）春天（發(fā)芽、長滿綠葉） 夏天（枯萎、木棍、剩下半截）夏天（枯萎、木棍、剩下半截） 春天還嫩葉滿枝的槐樹，到了本該枝繁葉茂春天還嫩葉滿枝的槐樹，到了本該枝繁葉茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人或不解呢？的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人或不解呢？這正是作者寫調查報告的原因。這正是

8、作者寫調查報告的原因。（2）有感情地朗讀。）有感情地朗讀。 理解感悟課文：理解感悟課文： （3 3）小組交流匯報所劃的內容，并說一說）小組交流匯報所劃的內容，并說一說這樣寫的作用。這樣寫的作用。 步量統(tǒng)計考察、拍照、畫圖、列舉數(shù)據(jù)。步量統(tǒng)計考察、拍照、畫圖、列舉數(shù)據(jù)。 擺事實擺事實 3.學習“分析”部分： （1 1）默讀這一部分，思考：作者進行了）默讀這一部分，思考：作者進行了哪些方面的分析？為什么要考慮這些？哪些方面的分析？為什么要考慮這些？ （2 2）分析過程中有什么發(fā)現(xiàn)？）分析過程中有什么發(fā)現(xiàn)？ 小樹非正常死亡多。小樹非正常死亡多。 生長環(huán)境差。生長環(huán)境差。 4. 4.學習學習“結論結論”部分部分 ：（1）小組討論：作者得出的結論）小組討論：作者得出的結論對嗎？為什么？對嗎？為什么？ （2）朗讀這部分內容，注意要讀）朗讀這部分內容，注意要讀得具有說服力。得具有說服力。 5. 5.學習學習“建議建議”部分：部分： （1）齊讀這一部分。）齊讀這一部分。 （2）你還有什么更合理的建議？）你還有什么更合理的建議？ 小結 同學們，學習了課文，你懂得了同學們，學習了課文，你懂得了哪些關于調查報告的常識？