員工職業(yè)生涯規(guī)劃

1、關(guān)于員工職業(yè)生涯關(guān)于員工職業(yè)生涯規(guī)劃規(guī)劃現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第一頁(yè)，共28頁(yè)什么是職業(yè)生涯規(guī)劃為什么要做職業(yè)生涯規(guī)劃為什么要做職業(yè)生涯規(guī)劃制定職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)遵循哪些原則職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)考慮哪些因素職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)考慮哪些因素職業(yè)生涯規(guī)劃的基本步驟一、二、三、四、五、職業(yè)生涯規(guī)劃管理主要內(nèi)容職業(yè)生涯設(shè)計(jì)表職業(yè)生涯設(shè)計(jì)表職業(yè)生涯管理員工職業(yè)生涯規(guī)劃試行方案員工職業(yè)生涯規(guī)劃試行方案六、七、八、現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二頁(yè)，共28頁(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃管理什么是職業(yè)生涯規(guī)劃什么是職業(yè)生涯規(guī)劃? 職業(yè)生涯規(guī)劃（career planning）也叫“職業(yè)規(guī)劃”。在學(xué)術(shù)界人們也喜歡叫“生涯規(guī)劃”，在有些地區(qū)，也有一些人喜歡用“人生規(guī)劃”

2、來(lái)稱呼，其實(shí)表達(dá)的都是同樣的內(nèi)容。又叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是指?jìng)€(gè)人與組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第三頁(yè)，共28頁(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃管理對(duì)個(gè)人 樹(shù)立明確的目標(biāo)與管理 發(fā)揮個(gè)人的專長(zhǎng) 克服生涯發(fā)展的困境 修正前進(jìn)的方向 重新認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值并使其增值； 將個(gè)人、家庭和事業(yè)聯(lián)系起來(lái)。為什么要做職業(yè)生涯規(guī)劃？對(duì)企業(yè)1 1、了解員工的目標(biāo)，安排相應(yīng)培訓(xùn)；2 2、人崗匹配；3 3、將個(gè)人職業(yè)目標(biāo)和企業(yè)目標(biāo)有效結(jié)合，合理有

3、效的制度化建設(shè)?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第四頁(yè)，共28頁(yè)5職業(yè)生涯規(guī)劃管理所占比例所占比例目標(biāo)設(shè)定目標(biāo)設(shè)定結(jié)結(jié) 果果3%的人有自己清晰的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)幾乎都成為社會(huì)各界精英、領(lǐng)袖10%的人有清晰但比較短期的目標(biāo)各專業(yè)領(lǐng)域的成功人士，事業(yè)有成60%的人只有一些模糊的目標(biāo)既社會(huì)大眾群體，平凡的生活著27%的人沒(méi)有目標(biāo)生活不如意，工作不穩(wěn)定，抱怨社會(huì)不公平 哈佛大學(xué)的調(diào)查研究規(guī)劃的意義 就在于將目標(biāo)和現(xiàn)狀之間建立一座可達(dá)的橋梁現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第五頁(yè)，共28頁(yè)制定職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)遵循哪些原則人與人之間的實(shí)際條件有很大差異，他們的發(fā)展?jié)摿o(wú)疑也會(huì)有很大不同，因此，職業(yè)生涯設(shè)計(jì)是一項(xiàng)完全個(gè)性化的任務(wù)，沒(méi)有統(tǒng)一的定式，需要結(jié)合個(gè)體

4、的具體特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。量體裁衣原則職業(yè)生涯的可操作性，主要包括目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)性、計(jì)劃的可行性和效果的可檢查性三個(gè)方面可操作性原則職業(yè)生涯發(fā)展來(lái)說(shuō)，人生的不同階段承擔(dān)著各自的發(fā)展任務(wù)，需要解決相應(yīng)的發(fā)展問(wèn)題。階段性原則發(fā)展性原則是指為個(gè)體設(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，不僅僅局限于個(gè)體當(dāng)前的發(fā)展，而且要考慮到個(gè)體未來(lái)的職業(yè)發(fā)展空間，職業(yè)生涯規(guī)劃要有超前性和預(yù)測(cè)性。發(fā)展性原則現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第六頁(yè)，共28頁(yè)1、目標(biāo)必須是具體的（Specific）2、目標(biāo)必須是可以衡量的（Measurable）3、目標(biāo)必須是可以達(dá)到的（Attainable）4、目標(biāo)是要與其他目標(biāo)具有一定的相關(guān)性(Relevant)5、目標(biāo)必須具有明確的

5、截止期限（Time-bound）現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第七頁(yè)，共28頁(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃管理五至十年五至十年 短期短期規(guī)劃規(guī)劃三至五年三至五年三年以內(nèi)三年以內(nèi) 中期中期規(guī)劃規(guī)劃 長(zhǎng)期長(zhǎng)期規(guī)劃規(guī)劃現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第八頁(yè)，共28頁(yè)類類 型型定定 義義 及及 任任 務(wù)務(wù)人生規(guī)劃 整個(gè)職業(yè)生涯的規(guī)劃，時(shí)間長(zhǎng)至40年左右，設(shè)定整個(gè)人生的發(fā)展目標(biāo)。如規(guī)劃成為一個(gè)有數(shù)億資產(chǎn)的公司董事長(zhǎng)期規(guī)劃 510年的規(guī)劃，主要設(shè)定較長(zhǎng)的目標(biāo)。如規(guī)劃30歲成為一家中型公司的部門(mén)經(jīng)理規(guī)劃40歲時(shí)稱為一家大型公司副總經(jīng)理等等中期規(guī)劃 一般為35年內(nèi)的目標(biāo)與任務(wù)。如規(guī)劃到不同業(yè)務(wù)部門(mén)做經(jīng)理，規(guī)劃從大型公司部門(mén)經(jīng)理到小公司做總經(jīng)理等等短期規(guī)劃 3年以

6、內(nèi)的規(guī)劃，主要是去定近期目標(biāo)，規(guī)劃近期完成的任務(wù)。如對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，3年內(nèi)掌握哪些業(yè)務(wù)知識(shí)等等現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第九頁(yè)，共28頁(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)考慮哪些因素?落實(shí)措施個(gè)人目標(biāo)選擇外部環(huán)境自我認(rèn)知現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十頁(yè)，共28頁(yè)現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十一頁(yè)，共28頁(yè)S 優(yōu)勢(shì)W 劣勢(shì)O 機(jī)會(huì)T 威脅知識(shí)、技能、才干、性格、經(jīng)驗(yàn)、硬件、資源知識(shí)：掌握比別人多的概念性或程序性知識(shí)技能：能夠熟練實(shí)踐、操作、使用的能力才干：自己通過(guò)長(zhǎng)期鍛煉及天賦而具備的一種競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。性格：適不適應(yīng)這個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)：是否具備在該領(lǐng)域深入發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)硬件：是否具備某些準(zhǔn)入的資格（比如職場(chǎng)發(fā)展的某些資格證書(shū)，學(xué)業(yè)上的某個(gè)考試通過(guò)，健康上的達(dá)標(biāo)的

7、體能）資源：是否具備一些有競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)勢(shì)資源（工作上的貴人背書(shū)，學(xué)業(yè)上自己參加過(guò)某個(gè)特殊的培訓(xùn)，生活上的工具和條件）政治環(huán)境上：自己的工作領(lǐng)域能否享受到“政策紅利”經(jīng)濟(jì)形勢(shì)上：該領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)入了晨曦、朝陽(yáng)、成熟還是衰退期社會(huì)：對(duì)自己的工作領(lǐng)域認(rèn)可度如何自己：所處的工作領(lǐng)域有無(wú)技術(shù)創(chuàng)新或突破現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十二頁(yè)，共28頁(yè)好風(fēng)憑借力，送我上青云當(dāng)優(yōu)勢(shì)遇到機(jī)遇 當(dāng)自己的優(yōu)勢(shì)遇到了外部環(huán)境適宜的事情，當(dāng)然要盡量的用活用足的去發(fā)展。曾國(guó)藩曾說(shuō):“君子藏器于身,待時(shí)機(jī)而動(dòng)”，意思就是說(shuō)，君子的優(yōu)勢(shì)才能在自身，遇到機(jī)會(huì)的時(shí)候要敢于發(fā)揮。當(dāng)自己的優(yōu)勢(shì)遇到好機(jī)會(huì)的時(shí)候，一定要好好把握，果斷出擊。在職業(yè)工作領(lǐng)域上，可

8、能是一次晉升或跳槽（創(chuàng)業(yè)）機(jī)會(huì)。 在素質(zhì)提升領(lǐng)域上，可能把握好建立個(gè)人品牌，價(jià)值呈現(xiàn)。在健康領(lǐng)域上，可能是實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想，變成美瘦男子。在社交領(lǐng)域上，可能因此遇到導(dǎo)師貴人指點(diǎn)提攜自己。因此，優(yōu)勢(shì)和機(jī)遇的組合，我們叫做“進(jìn)擊”S 優(yōu)勢(shì)O 機(jī)會(huì)現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十三頁(yè)，共28頁(yè)肥豬在風(fēng)口，也能空中走當(dāng)劣勢(shì)遇到機(jī)遇 在個(gè)人發(fā)展領(lǐng)域，有些不影響核心競(jìng)爭(zhēng)力的不足，其實(shí)有時(shí)候反倒可以成為一些無(wú)傷大雅的“特點(diǎn)”只要不是影響核心競(jìng)爭(zhēng)力的發(fā)揮就可以。因此，劣勢(shì)和機(jī)遇組合分析，我們需要分析的是風(fēng)夠大嗎？我的缺陷致命嗎？我能彌補(bǔ)關(guān)鍵缺陷嗎？這一輪大風(fēng)啥時(shí)候過(guò)去？因此，我們把這兩個(gè)的組合策略叫做“補(bǔ)強(qiáng)”W 劣勢(shì)O 機(jī)會(huì)現(xiàn)在

9、學(xué)習(xí)的是第十四頁(yè)，共28頁(yè)咬定青山不放松，任爾東南西北風(fēng)當(dāng)優(yōu)勢(shì)遇到威脅 天有不測(cè)風(fēng)云，總會(huì)有外部環(huán)境不順的時(shí)候，對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，想要職場(chǎng)發(fā)展遇到行業(yè)上的不景氣，學(xué)習(xí)提升時(shí)缺乏氛圍，想要出去健身總是有霧霾等等。 這個(gè)時(shí)候我們則需要充分發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)，讓自己的優(yōu)勢(shì)成為鎧甲和防火墻。 因此，優(yōu)勢(shì)和威脅組合分析策略叫做“鞏固”。S 優(yōu)勢(shì)T 威脅現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十五頁(yè)，共28頁(yè)當(dāng)劣勢(shì)遇到威脅？ 當(dāng)自己的短板遇到了挑戰(zhàn)，這是一件相當(dāng)糟糕的事情，正如“屋漏偏逢連夜雨”，甚至有自己該領(lǐng)域的努力付諸東流的風(fēng)險(xiǎn)，我們分析兩個(gè)組合的目的在于思考這么幾個(gè)問(wèn)題：我們最糟糕的情景是怎樣的？是什么最有可能導(dǎo)致這個(gè)情景？我們當(dāng)下

10、能夠做什么規(guī)避或減少它的發(fā)生嗎？我們是否具有替代方案？劣勢(shì)和威脅組合分析策略叫做“預(yù)防”。W 劣勢(shì)T 威脅現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十六頁(yè)，共28頁(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃管理 性格 興趣 特長(zhǎng) 智商 情商 氣質(zhì) 價(jià)值觀 職業(yè)抉擇 路線抉擇 目標(biāo)抉擇 行動(dòng)抉擇 組織環(huán)境 組織發(fā)展戰(zhàn)略 人力資源需求 晉升發(fā)展機(jī)會(huì) 政治環(huán)境 社會(huì)環(huán)境 經(jīng)濟(jì)環(huán)境現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十七頁(yè)，共28頁(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃管理樹(shù)立樹(shù)立信心信心自我自我評(píng)估評(píng)估生涯機(jī)生涯機(jī)會(huì)評(píng)估會(huì)評(píng)估確定確定目標(biāo)目標(biāo)評(píng)估與回饋執(zhí)行行動(dòng)計(jì)劃與措施職業(yè)生涯規(guī)劃流程圖現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十八頁(yè)，共28頁(yè)第一個(gè)問(wèn)題：“我是誰(shuí)？”第二個(gè)問(wèn)題：“我想干什么？第三個(gè)問(wèn)題：“我能干什么？”第四個(gè)問(wèn)題

11、：“環(huán)境支持或允許我干什么？”第六個(gè)問(wèn)題：有關(guān)“自己最終的職業(yè)目標(biāo)是什么”寫(xiě)下來(lái)上面問(wèn)題的答案.第五個(gè)問(wèn)題：“我現(xiàn)在擁有的資源有哪些？”現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十九頁(yè)，共28頁(yè)容易遇到的問(wèn)題：1、心態(tài)問(wèn)題2、經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題：可預(yù)見(jiàn)和可控制的范圍內(nèi)勇于試錯(cuò)3、切入問(wèn)題：不知道如何進(jìn)入希望的行業(yè)和公司4、 環(huán)境問(wèn)題：周?chē)娜讼Ｍ易鲞@份工作現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十頁(yè)，共28頁(yè)測(cè)評(píng)工具霍蘭德職業(yè)興趣量表及在線測(cè)試(完整專業(yè)版)MBTI職業(yè)性格測(cè)試 - 在線版九型人格測(cè)試現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十一頁(yè)，共28頁(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃管理 職業(yè)的選擇是人生事業(yè)發(fā)展的起點(diǎn)，選擇正確與否，直接關(guān)系到人生事業(yè)的成功與失敗?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十二頁(yè)，共

12、28頁(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃管理生涯路線的確定1.價(jià)值2.理想3.機(jī)會(huì)4.興趣我想往哪一路線發(fā)展？我想往哪一路線發(fā)展？我可以往哪一路線發(fā)展？1.職能2.技能3.情商4.學(xué)歷5.性格1.組織環(huán)境2.社會(huì)環(huán)境3.經(jīng)濟(jì)環(huán)境4.政治環(huán)境自己人生目標(biāo)分析目標(biāo)取向自己與他人的優(yōu)劣勢(shì)分析能力取向機(jī)會(huì)取向挑戰(zhàn)與機(jī)會(huì)分析綜合分析現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十三頁(yè)，共28頁(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃管理目標(biāo)選擇的基本步驟分析自我所處環(huán)境中的位置確定職業(yè)崗位選擇生涯路線確定事業(yè)目標(biāo)制定行動(dòng)計(jì)劃現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十四頁(yè)，共28頁(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃管理職業(yè)發(fā)展目標(biāo)個(gè)人發(fā)展目標(biāo)組織發(fā)展目標(biāo)目標(biāo)：追求自我現(xiàn)實(shí) 自我適應(yīng)評(píng)價(jià) 未來(lái)職務(wù)設(shè)計(jì) 生涯發(fā)展規(guī)劃 自我啟發(fā)成長(zhǎng)目

13、標(biāo)：有效活用人才 把握人生需要?jiǎng)酉?實(shí)現(xiàn)量才實(shí)用目標(biāo) 計(jì)劃性人才培養(yǎng) 掌握生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)重點(diǎn)個(gè)人不斷成長(zhǎng)組織不斷成長(zhǎng)職業(yè)生涯管理發(fā)展過(guò)程圖員工個(gè)人需要員工個(gè)人需要組織發(fā)展需要組織發(fā)展需要現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十五頁(yè)，共28頁(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃的落腳點(diǎn)：當(dāng)下職業(yè)生涯規(guī)劃的落腳點(diǎn)：當(dāng)下醫(yī)學(xué)相關(guān)崗位助理醫(yī)師專家藥學(xué)相關(guān)崗位見(jiàn)習(xí)執(zhí)業(yè)藥師執(zhí)業(yè)藥師實(shí)習(xí)期基層員工見(jiàn)習(xí)組長(zhǎng)組長(zhǎng)見(jiàn)習(xí)館長(zhǎng)助理館長(zhǎng)助理院長(zhǎng)（見(jiàn)習(xí)院長(zhǎng)）并軌并行現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十六頁(yè)，共28頁(yè)渠道一：在本崗位上晉升。通過(guò)在本崗位的崗位考核，晉升，執(zhí)行對(duì)應(yīng)級(jí)別薪資標(biāo)準(zhǔn)。 渠道二：向管理崗晉升。通過(guò)內(nèi)部競(jìng)聘機(jī)制，通過(guò)選拔，晉升，執(zhí)行管理崗位對(duì)應(yīng)薪資標(biāo)準(zhǔn)。 渠道三：師承。通過(guò)個(gè)人努力