綜合實踐教學反思

1、綜合實踐教學反思篇一：綜合實踐教學反思綜合實踐活動課作為一種活動類的綜合課程，是這次課程改革中的新型產(chǎn)物，它與其它各學科課程領域有著本質(zhì)區(qū)不，它是一種以學生的經(jīng)驗和生活為核心的實踐性課程，是學科課程與知識類綜合課程的一種補充形態(tài)。要教好每一節(jié)綜合實踐活動課，我們首先應從教育觀念上更新，采取更適合學生發(fā)揮主體性的教學模式，除了讓學生敢想敢咨詢敢于表達自己的真情實感外，還應使學生感到教師與學生平等相處，一起與學生相互探究，相互研究，老師不能要求太高，要給學生發(fā)表意見的機會，老師不要面面俱到，要讓學生去探究，老師適時點撥和啟發(fā)。只有如此，學生對知識才能牢固的掌握。其次，要消除學生的心理障礙，解放思想

2、，放下包袱，鼓舞學生敢咨詢，愛咨詢。課堂提咨詢不是老師的專利或某些學生的專利，每個人都能夠提咨詢，也只有在大伙兒互相質(zhì)疑的過程中，自己的思維才能得到進展。學生之間要多加交流與合作，只有如此，學生的綜合素養(yǎng)才能得到提高。最后對課題重點、難點，老師要做到心中有數(shù)，如此既有利于學生深入探究本課主題，同時，也有助于教師在教學過程中圍繞這一課題進行教學，教師要巧妙的利用生活中生成的資源，增設教學環(huán)節(jié)，制造性的組織實施課堂教學，適當利用多媒體課件，使課堂充滿活力，教師要親自參與活動，如此使得師生的活動直截了當融入學生的學習經(jīng)歷中，引起了情感上的共鳴，得到了情感的體驗，態(tài)度和價值觀的熏陶，使得教學活動充滿著

3、生命的活力，從達到事半功倍的教育效果。篇二：綜合實踐課教學反思第一次接任綜合實踐活動，這門學科對我來講依舊新生學科，積存的教學經(jīng)驗也不多,上起如此的課不免有些心慌。雖講如此，但在本次的趣味水果綜合實踐活動中，我認為做得較好的地點要緊有以下幾點：1、激發(fā)了同學們的學習興趣.在活動伊始，我讓學生來猜猜我的百寶箱里裝的是什么寶？同學們興致勃勃個個躍躍欲試，因此學生的積極性也調(diào)動了起來。2、在活動中培養(yǎng)了學生與人合作、交流、收集整理資料和動手的能力。如小組在討論中就非常好的鍛煉了他們的交流和口頭表達能力.尤其是在小組中動手制作水果拼盤的過程中，更是提高了學生的合作能力和動手能力。他們的作品真不賴。學生

4、利用各種渠道收集資料，提高了學生收集整理資料的能力，3、體現(xiàn)學科知識的綜合運用。在本次實踐過程中，學生要進行調(diào)查，收集等活動，要用到語文，數(shù)學，生活等方面的知識，學以致用，達到了綜合實踐活動課程的目的。4、本次活動體現(xiàn)了學生的自主性、選擇性和實踐性。由學生自由組合小組，自行確定主題,為學生提供開放的個性進展空間。在開展活動的過程中，我也覺得還存在這一些需要改進之處。1、預備不夠充分，本科在選題方面非常好，但涉及面較廣，不能在較短的時刻內(nèi)完成，課的內(nèi)容顯得有些膚淺，要想取得更好的效果，還須要更多的時刻。確實是要做到不斷延伸和拓展，做到小課題深研究，才能把這門學科做得更好。2、基于學生的認知水平及

5、生活環(huán)境的特點，對各種水果的有關知識了解都還比較膚淺，還停留在表層，有些一知半解，一些體驗的深度也還有待于加深3、活動過程中，學生之間存在差異，有些學生的興致始終高漲，而有些學生主動性較差,容易放棄。需要老師要更好的想方法鼓舞學生及時調(diào)整心承態(tài)，保持實踐的熱情。4、部分學生還不太能夠非常好的正確地看待自己和不人的成果與收獲，需要老師的引導形成正確的評價。5、教師自身的知識層面需要完善，使自己在開展活動的過程中給予學生更多的指導?？磥?，綜合實踐課要上得成功，不能不記得一點：給學生方法，注意過程指導！還必須得做到小課題深研究。篇三：綜合實踐教學反思綜合實踐活動課是一種基于學生的直截了當經(jīng)驗、緊密聯(lián)

6、系學生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的課程形態(tài)，它既適應我國當前進行素養(yǎng)教育的內(nèi)在需求，又呼應世界課程改革的進展趨勢。綜合實踐活動課自提出后已被寬闊教師和學生所同意，實踐證明通過活動能提高學生的整體素養(yǎng)。在探究這門課時，我明白了綜合包含著以下幾層含義，即：目標綜合，內(nèi)容綜合，方法、形式綜合。小學綜合實踐活動課程，從目標上看，不是單純從知識著眼，而是從人的進展著眼，著力促進學生主動地進展各項差不多素養(yǎng)，其旨在使學生建立新的學習方式，聯(lián)絡社會生活實際，通過親軀體驗、積存和豐富直截了當經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和適應學習化社會需要的終身學習的能力。本次綜合實踐活動，小孩們通過實地調(diào)查、采

7、訪、查閱資料、討論、設計創(chuàng)作、義務宣傳等，不僅在認識了各種交通安全標志的基礎上設計了各種校園安全警示標志，更深刻地認識到標志在人們生活中起到的巨大作用，為人們生活帶來了便利?；顒邮箤W生的主體性、參與性得到充分發(fā)揮，綜合實踐能力得到了鍛煉提高，社會責任感得到了增強，具有一定的實效性。具體表現(xiàn)在：1、由于活動是小孩們感興趣的咨詢題，因此，在活動中同學們都能積極參與。從學生的匯報過程中可看出，他們都有不同程度的收獲，都能樹立了自信心，都充分地展示了自我。2、在活動中，學生能積極主動、自主合作探究進行學習，學習熱情高漲，并體會到合作學習、互助提高的樂趣。3、在活動中，學生重視了收集信息并形成初步地處理

8、信息的能力。4、學生已明白得關注生活，明白得了發(fā)覺他們生活中的咨詢題，并明白這些咨詢題及困惑能夠通過什么樣的方式進行解決。5、通過這次活動，學生的責任感明顯得到加強，現(xiàn)在學生自覺遵守學校安全常規(guī)的意識增強了?；顒右蔡崾疚覀兘窈蠼M織學生開展綜合實踐活動要注意：要開展好一次活動，教師要了解好這方面知識，如此更有利于指導學生而且活動要力爭取得家長的支持，以保障活動時刻、安全。另外，教師要在培養(yǎng)學生興趣的持久性上下功夫，想對策，針對活動實踐中有困難的學生，多給予充分地關心。教學方式寓道理的認識于游戲活動之中，大大激發(fā)了學生學習的興趣，游戲競猜、模仿交警叔叔指揮交通、玩交通安全棋，使他們在輕松愉快的氣氛

9、中認識了交通安全標志，學會了交通安全規(guī)則，明白得上學路上要注意安全，珍愛生命?？傊?，我們要在課堂上引導學生過真生活，學生只有在他們能感受到的、觀看到的、正在過的生活基礎上，才能過更有意義的生活。安全教育課只有真正走向生活，才會使學生受到真教育。篇四：小學綜合實踐教學反思我常常在考慮一個咨詢題：綜合實踐活動帶給學生更多的是什么？剛開始接觸這門課程時，我同許多老師一樣，認為綜合實踐活動帶給學生更多的無非是一些相關的知識與技能。直到這次指導學生開展關注消防、珍愛生命主題活動后，我才發(fā)覺綜合實踐活動帶給學生的遠遠不止這些。那么，它給學生帶來些什么呢、增強了社會責任感正因為學生有社會責任感，才有本次的主

10、題活動。在組織學生自主選題時，同學們都以個人的興趣動身，講出的課題五花八門，大伙兒還各抒己見，互不相讓。一次綜合實踐活動主題的確定，竟也能激發(fā)并增強同學們的社會責任感，真不簡單！、培養(yǎng)了實踐能力在開展消防現(xiàn)狀的調(diào)查研究活動時，學生分成了四個探究小組，并以小組為單位分配好每個人的工作。在實踐中，有的上網(wǎng)查資料，有的制作咨詢卷進行調(diào)查分析，學生積極投入的精神使學校教師們深受感動。絕大部分學生還學會了自主獵取信息的方法，在需要一些資料時，他們明白通過什么手段從哪里去獵取動手、動眼、動腦三維一體，多重刺激，實踐多樣，體驗深刻。、提高了綜合素養(yǎng)在預備時期，他們出謀劃策，群策群力。在調(diào)查實踐時期，他們既分

11、工又合作，遇到困難時互相打氣，不氣餒，不退縮，總能想出方法來解決。在交流成果時期，各小組同學暢所欲言，充分交流，并以不同的方式展示了自己的研究成果。他們學會了客觀地分析和考慮，學會了申辯，學會了理解和寬容，學會了贊美與分享，并形成了對自然、對社會、對自我的整體認識，進展了良好的情感、態(tài)度和價值觀，提高了綜合素養(yǎng)。我想這就是綜合實踐活動課獨有的魅力吧!能夠講，開展這次綜合實踐活動是實施新課程以來我所做的一次比較成功的嘗試。但也給我留下了許多考慮，我深深體會到：與其它課程相比，綜合實踐活動課不再是人類經(jīng)驗的現(xiàn)成堆積，它關于滿足學生成長和社會進展的需要，關于學生學習方式的有效轉(zhuǎn)變切實起著不可替代的促

12、進作用。然而，由于經(jīng)驗不足，也暴露了非常多咨詢題。如：學生注意力容易分散、好動、興趣持久性較差，他們看到的只是一些表面現(xiàn)象，教師如何有效地引導學生持之以恒地按照預定的目標進行探究、實踐，并在活動中得到生成與進展，而不是將學生的研究引向結(jié)論這些差不多上需要我們進一步探究的咨詢題。篇五：綜合實踐課教學反思這學期學校安排我擔任了五年級綜合實踐課的教學工作。作為一個在這一學科毫無經(jīng)驗的老師，這一學期能夠講是在摸索中前進。有以下幾點初體會：、讓綜合實踐活動回歸生活和回歸社會。小學綜合實踐課要回歸生活和社會，我們不能將學生圈于學校，而要以學生的活動和交往為線路，構(gòu)建學校、家庭、社會三維的活動網(wǎng)絡，全面實施

13、教育。引領學生走出校門，走進社會，在家庭、社區(qū)開展豐富多彩的活動，用自己的眼睛觀看生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活。教師可在教學過程中引導學生自主從周圍熟悉的事物入手，留心觀看社會生活中發(fā)生的變化，體會社會進步與進展給人們的生活帶來的積極阻礙。通過簡單的觀看、調(diào)查鍛煉和提高調(diào)查、探究及搜集資料的能力，學會討論與合作。從而讓學生們在自主學習中了解到了通信及交通的進展與人們生活之間的緊密聯(lián)系。、綜合實踐課學生是主體。綜合實踐活動，活動活動，必須讓學生動起來，在活動中進展，在活動中受益，在活動中體驗成長，在活動中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力！因此，綜合實踐活動課，不是讓老師當主導,由老師來活動，而應該采納新的活動教育法來活動育人。三、老師+學生=朋友老師與學生在教與學中，本來就是相互促進，相互提攜的朋友關系，而在綜合實踐課中