優(yōu)秀班干部應(yīng)具備的七項(xiàng)基本素質(zhì)

1、優(yōu)秀班干部應(yīng)具備的七項(xiàng)基本素質(zhì)班干部應(yīng)具備的七項(xiàng)基本素質(zhì)是。一個(gè)班干部之所以能贏得同學(xué)們的信任，成為一名“學(xué)生干部”，一定是因?yàn)樗约旱囊恍﹥?yōu)勢(shì)得到了同學(xué)們的認(rèn)可。根據(jù)對(duì)許多班干部的特點(diǎn)的分析和對(duì)管理人員素質(zhì)的分析，我認(rèn)為:要成為一名優(yōu)秀的班干部，至少應(yīng)具備以下七個(gè)素質(zhì):199優(yōu)秀的班干部有較強(qiáng)的事業(yè)心他們努力前進(jìn)，決心把班級(jí)建設(shè)得更好。他們精力充沛，通常不會(huì)說(shuō)他們累了，因?yàn)樗麄冇X(jué)得說(shuō)他們累了是缺乏自信或能力的表現(xiàn)。同時(shí)，他們對(duì)所從事的工作始終采取一種執(zhí)著的態(tài)度，具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新精神。他們會(huì)在沒(méi)有他人監(jiān)督的情況下積極思考和解決問(wèn)題。領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)級(jí)干部，作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該有領(lǐng)導(dǎo)和影響他人的愿望，并具

2、有領(lǐng)導(dǎo)者的氣質(zhì)。領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)是班干部最難培養(yǎng)的，需要大量的工作經(jīng)驗(yàn)，因此需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程來(lái)培養(yǎng)。正是因?yàn)槔щy，它才是珍貴的。有領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)的人能順利地做領(lǐng)導(dǎo)工作。誠(chéng)實(shí)和誠(chéng)實(shí)作為一名班干部，只有誠(chéng)實(shí)和誠(chéng)實(shí)，我們才能贏得同學(xué)們的信任和支持如果一個(gè)班干部對(duì)他的親密同學(xué)不公平和偏袒，你會(huì)相信他嗎？誠(chéng)信是一種道德品質(zhì)，不僅要做一名班干部，還要做一個(gè)普通人。沒(méi)有正直和誠(chéng)實(shí)，一個(gè)人怎么能在社會(huì)上立足？信心作為班干部，是帶領(lǐng)學(xué)生完成任務(wù)的，在此期間我們可能會(huì)面臨許多挫折，這無(wú)疑考驗(yàn)了學(xué)生的毅力和信心。面對(duì)挫折，199班的干部表現(xiàn)出的自信肯定比周?chē)魏我粋€(gè)學(xué)生都強(qiáng)。否則，為什么要領(lǐng)導(dǎo)別人？而且，如果遇到挫折，作為“教

3、練”的班干部一直情緒低落，不相信目標(biāo)會(huì)實(shí)現(xiàn)，那么你能指望學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)嗎？班干部只有自信，才能有魅力，才能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)完成任務(wù)。優(yōu)秀成績(jī)和一定的管理知識(shí)成績(jī)好的班干部通常比成績(jī)差的班干部工作順利得多，因?yàn)槌煽?jī)好需要一種專(zhuān)業(yè)知識(shí)，這很容易使學(xué)生相信自己。我一直堅(jiān)持這樣的觀點(diǎn)，作為班干部，首先要做好自己的學(xué)習(xí)。這是前提。在一個(gè)人的學(xué)習(xí)做好之后，一個(gè)人應(yīng)該考慮班級(jí)的工作?？梢哉f(shuō)，許多班干部在閱讀本的理論之前對(duì)管理知之甚少。沒(méi)有管理的常識(shí)，班干部就不可能把班級(jí)管理好。正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)習(xí)班級(jí)管理知識(shí)是必要的。掌握這些知識(shí)對(duì)我們今后的工作有好處。級(jí)干部自我控制能力強(qiáng)級(jí)干部是遵守班級(jí)紀(jì)律的榜樣。他們不應(yīng)該違反任

4、何班級(jí)規(guī)定，所以他們有很高的自我控制能力因?yàn)樗麄冇泻芨叩淖晕铱刂颇芰?，所以他們能在同學(xué)中脫穎而出并領(lǐng)導(dǎo)他們。自我控制也要注意控制自己的情緒，當(dāng)事情發(fā)生時(shí)要冷靜、穩(wěn)重，冷靜分析，冷靜面對(duì)班干部務(wù)實(shí)的工作精神作為服務(wù)提供者出現(xiàn)在學(xué)生面前。對(duì)班干部來(lái)說(shuō)，最重要的是為學(xué)生做更多實(shí)際的事情，做好身邊的小事。海爾的張瑞敏說(shuō):“什么不容易？逐一做最簡(jiǎn)單的事情并不容易。什么不簡(jiǎn)單？把簡(jiǎn)單的事情做好并不簡(jiǎn)單?！皩?duì)一個(gè)班干部來(lái)說(shuō)，有抱負(fù)是好的，但是不要忘記，安心工作和處理班里的日常事務(wù)意味著偉大！如何為班干部樹(shù)立威信班主任和同學(xué)們總是喜歡讓那些有威信的學(xué)生擔(dān)任班干部，因?yàn)榘嗉?jí)中的管理權(quán)力因素相對(duì)較弱。此外，即使有

5、絕對(duì)的權(quán)力，沒(méi)有威望的人也很難服從。一個(gè)199的干部在一個(gè)沒(méi)有威信的班里什么也做不了。在他的同學(xué)眼里，他只是一個(gè)擺設(shè)或者只是一個(gè)新聞信使。顯然，這樣的班干部是無(wú)能的。聲望不是天生的，它必須一點(diǎn)一點(diǎn)地建立。班主任也應(yīng)該看到聲望是可以培養(yǎng)的，不應(yīng)該把所有的工作都交給一些有較高聲望的學(xué)生。我們現(xiàn)在需要做的是從那些聲望較高的學(xué)生中分析:他們的聲望是如何建立的孫子兵法在談到指揮員應(yīng)具備的素質(zhì)時(shí)，提到了五種素質(zhì):聰明、信任、仁愛(ài)、勇敢和嚴(yán)格。雖然班干部和領(lǐng)導(dǎo)不同，但他們?cè)诤艽蟪潭壬鲜窍嗤摹，F(xiàn)在我們來(lái)談?wù)劙喔刹咳绾瓮ㄟ^(guò)這五個(gè)字來(lái)樹(shù)立威信。1，擁有“智慧樹(shù)”的力量“智慧”是能力的根，能力是智慧的表達(dá)。以支書(shū)

6、委為例，我們可以從以下兩個(gè)方面來(lái)談:第一，以?xún)?yōu)異的學(xué)術(shù)成果樹(shù)立威信班干部一般都有較好的學(xué)習(xí)成績(jī)。最初的是，學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生可以為其他學(xué)生樹(shù)立榜樣，在自己表現(xiàn)出色的同時(shí)，投入更多的時(shí)間幫助其他學(xué)生。班干部就是依靠這種成績(jī)和有余力幫助別人的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生對(duì)他產(chǎn)生敬畏，從而愿意聽(tīng)班干部的話，從而產(chǎn)生班干部的威信。從班干部個(gè)人的角度來(lái)看，學(xué)習(xí)成績(jī)不僅是樹(shù)立威信的必要條件，也是個(gè)人學(xué)習(xí)的目標(biāo)，無(wú)論如何都要做好。秒，通過(guò)自己的一些專(zhuān)長(zhǎng)（書(shū)法、體育、音樂(lè)？）樹(shù)立威望擁有專(zhuān)業(yè)知識(shí)意味著擁有我們通常所說(shuō)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也就是說(shuō)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)本身就是一種權(quán)威。如果你的運(yùn)動(dòng)成績(jī)是班里最好的，或者你在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上贏得了幾枚金牌

7、，那么體育委員會(huì)最合適的候選人就是你。從這方面來(lái)說(shuō)，班干部應(yīng)該把自己建設(shè)成為全面發(fā)展的人才。這是依靠班干部的智慧來(lái)樹(shù)立威信。“人才”是一件好事，但它不像“楊修”那樣依賴(lài)人才而忽視人才。從開(kāi)始，班干部就不能故意在同學(xué)面前炫耀，因?yàn)樗麄冇幸恍┨厥饧寄苓@樣，你的“天賦”不僅不會(huì)幫助你建立威信，反而會(huì)成為建立威信的最大危害。因?yàn)闆](méi)有人會(huì)喜歡那些依靠自己才能的人，放下他們的粗心，把自己看得很高。記住:你的能力和專(zhuān)長(zhǎng)是用來(lái)為班級(jí)贏得榮譽(yù)或幫助學(xué)生解決問(wèn)題的。事實(shí)上，學(xué)生們可以看到你有多能干。請(qǐng)相信“群眾的眼睛是雪亮的”“能力”很奇怪。你越是炫耀，結(jié)果就越糟糕。二、以“樹(shù)威信”信指信用證、信用證班干部要守信

8、用，誠(chéng)實(shí)守信，這是最基本的要求。只有這樣，我們才能給同學(xué)一種可靠的感覺(jué)，提高我們?cè)谒麄冃哪恐械牡匚?。具體來(lái)說(shuō)，班干部應(yīng)該做到:1。他們說(shuō)的已經(jīng)做了我們必須做我們對(duì)同學(xué)說(shuō)過(guò)或答應(yīng)過(guò)的任何事情。即使我們必須付出一定的代價(jià)，我們也必須這樣做。如果你說(shuō)了什么，就像潑了水一樣。你不能收回。你必須勇敢去做。如果你真的做不到，只要你真的努力去做，學(xué)生們自然會(huì)理解你2。不要輕易許諾對(duì)于那些不一定能完成的事情，學(xué)生不應(yīng)該輕易答應(yīng)。這樣，你就不會(huì)違背你對(duì)同學(xué)的承諾，但是不要太害怕“違背你的承諾”，也不要太僵硬。你什么也不敢說(shuō)，讓你的同學(xué)認(rèn)為你做事太小心，害怕狼，害怕老虎。這樣，你會(huì)顯得很虛弱，沒(méi)有勇氣，學(xué)生們不會(huì)

9、信任你，因?yàn)槟隳芙o他們的保證太少，樹(shù)立威信是不可能的目前，“信用”這個(gè)詞很流行。在頭兩年，學(xué)生們更多地談?wù)摗靶庞谩边@個(gè)詞，這表明了“信用”在學(xué)生心目中的重要性。作為一種道德品質(zhì)，“信”是不可拋棄的想象一下，你會(huì)信任一個(gè)整天說(shuō)很多話卻什么都不做的班干部嗎？3、“仁”是一個(gè)人道德品質(zhì)的體現(xiàn)。它主要指理解學(xué)生的同情心和寬容。我們應(yīng)該能夠?qū)捜菸覀兺瑢W(xué)的錯(cuò)誤，寬宏大量地接受從大海到河流的一切，而不是斤斤計(jì)較。學(xué)生們一定會(huì)感激你的寬容和理解，所以你的聲望自然會(huì)產(chǎn)生。對(duì)學(xué)生的同情就是深入到學(xué)生中去關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生建立良好的關(guān)系。同學(xué)生病了，你可以陪他去醫(yī)院，給他找藥，給他買(mǎi)熱食。所有這些都會(huì)讓他對(duì)你心存感激

10、。這里要注意:關(guān)心和幫助學(xué)生確實(shí)可以提高他們的威信，但是班干部應(yīng)該端正他們的心態(tài)。關(guān)心幫助學(xué)生不僅是為了提高他們?cè)趯W(xué)生中的威信，也是出于對(duì)學(xué)生的友誼和班干部的責(zé)任。富有同情心和寬容的學(xué)生要求班干部和學(xué)生有良好的關(guān)系，使整個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)和諧之美。這樣，班干部就不會(huì)在班上“樹(shù)敵”。沒(méi)有人際摩擦的干擾，班干部自身的威信就會(huì)提高。4、以“勇”樹(shù)威“勇”可勇，果斷解決“勇”是班干部作風(fēng)的體現(xiàn)。果斷的班干部做事干凈利落，給人一種清新活潑的感覺(jué)。這樣的班干部受到學(xué)生們的歡迎。相反，如果一個(gè)班干部做事不果斷，他總是在事情發(fā)生時(shí)猶豫不決，總是向老師請(qǐng)示等等。，這樣的班干部值得你欽佩嗎？勇氣和膽量本身就是一種威望。勇

11、氣是一種“氣質(zhì)”。勇敢的人從不選擇逃避責(zé)任。他們做事總是那么自信和果斷。他們敢于在任何時(shí)候批評(píng)那些違反紀(jì)律的行為，并且從不害怕。他們敢于承擔(dān)重?fù)?dān)，永遠(yuǎn)承擔(dān)責(zé)任。這樣的班干部不可能在班上不受歡迎?！皣?yán)格”有兩個(gè)意思:一個(gè)是對(duì)自己嚴(yán)格，另一個(gè)是對(duì)別人嚴(yán)格“對(duì)別人誠(chéng)實(shí)，首先對(duì)自己誠(chéng)實(shí)”意味著對(duì)別人嚴(yán)格。首先，嚴(yán)格要求自己。只有當(dāng)你首先樹(shù)立榜樣，遵守紀(jì)律，你才能讓自己要求別人說(shuō)出令人信服的話。我總是遲到，我也想請(qǐng)求別人不要遲到。它能工作嗎？因此，班干部應(yīng)該以身作則，先做成績(jī)，這比苦口婆心地說(shuō)教好多了。對(duì)他人的“嚴(yán)格”態(tài)度主要表現(xiàn)在嚴(yán)格按照班級(jí)制定的制度管理。無(wú)論誰(shuí)做錯(cuò)了什么都會(huì)受到相應(yīng)的懲罰，每個(gè)學(xué)生

12、都會(huì)受到同樣的懲罰。只有公正，被懲罰的學(xué)生才能被說(shuō)服如果你對(duì)你的好同學(xué)寬容，對(duì)其他學(xué)生嚴(yán)厲無(wú)情，那么各種各樣的批評(píng)就會(huì)接踵而至。如果你不及時(shí)改正，你可以把你的位置讓給比你好的人。以上論述了班干部應(yīng)如何結(jié)合將帥的五個(gè)基本素質(zhì)來(lái)樹(shù)立威信，旨在使全體班干部明白威信是可以樹(shù)立的，是一個(gè)需要一點(diǎn)一點(diǎn)積累的過(guò)程。此外，樹(shù)立威信還表現(xiàn)在:通過(guò)為學(xué)生做一些實(shí)際的事情來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生感受到你給他們帶來(lái)的好處，這比口頭講課好多了。因?yàn)椴还苣愕钠返?、氣質(zhì)和能力如何，它只會(huì)影響學(xué)生的精神。只有把精神和物質(zhì)結(jié)合起來(lái)，你才能取得更好的效果。班干部應(yīng)該在班主任的幫助下善于管理。由于班干部自身素質(zhì)的限制，如威信低、

13、說(shuō)服力弱、權(quán)力弱等，他們對(duì)班里的許多事情都心有余而力不足。這時(shí)，班干部可以大膽地借用班主任來(lái)解決問(wèn)題。這個(gè)班干部應(yīng)該有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí):首先，我們應(yīng)該承認(rèn)我們的缺點(diǎn)是客觀存在的，班主任幫助我們管理是正常的，班干部不應(yīng)該認(rèn)為自己不稱(chēng)職。其次，要正確對(duì)待“XX太無(wú)能，不能隨時(shí)告訴老師”等評(píng)價(jià)記住，只有當(dāng)事情不能被班主任解決時(shí)，我們才要求班主任幫助我們。我們不要求班主任在任何事情上幫助我們。因此，我們應(yīng)該大膽地向班主任匯報(bào)情況。沒(méi)什么好害怕的。我們的初衷不是讓某個(gè)同學(xué)尷尬，而是把班級(jí)建設(shè)好。例如，在班委制定了某個(gè)計(jì)劃后，如果學(xué)生難以接受和支持，班主任可以幫助我們做宣傳工作，或者班主任可以詳細(xì)制定整個(gè)計(jì)

14、劃。第三，不要忘記班主任也是班級(jí)的管理者，他是最好的班干部和班主任本是一個(gè)有機(jī)的整體，都是為了把班級(jí)建設(shè)好。為了順利開(kāi)展活動(dòng)，應(yīng)該在實(shí)際工作中體現(xiàn)出來(lái):當(dāng)你能獨(dú)立完成時(shí)，你必須自己去做。事實(shí)上，只有一小部分工作需要班主任幫助我們完成。與班主任的溝通是光明正大的，可以隨時(shí)進(jìn)行。沒(méi)有必要神秘。當(dāng)然，如果你需要單獨(dú)交流，你可以找時(shí)間和班主任單獨(dú)談?wù)劇２槐睾ε峦瑢W(xué)們說(shuō)的話:看看XX班干部又要向班主任投訴了。我們應(yīng)該向班主任詳細(xì)匯報(bào)事件的全過(guò)程，突出重點(diǎn)，讓班主任清楚地知道你有多么需要他的幫助。班干部不應(yīng)該對(duì)班主任隱瞞任何事情。班干部應(yīng)向班主任如實(shí)反映他所知道的情況。這將有助于班主任了解班級(jí)的情況，更好

15、地幫助你建立班級(jí)。的事情，解決一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生覺(jué)得你給他們帶來(lái)了好處，這比口頭說(shuō)教好多了因?yàn)椴还苣愕钠返隆赓|(zhì)和能力如何，它只會(huì)影響學(xué)生的精神。只有把精神和物質(zhì)結(jié)合起來(lái)，你才能取得更好的效果。班干部應(yīng)該在班主任的幫助下善于管理。由于班干部自身素質(zhì)的限制，如威信低、說(shuō)服力弱、權(quán)力弱等，他們對(duì)班里的許多事情都心有余而力不足。這時(shí)，班干部可以大膽地借用班主任來(lái)解決問(wèn)題。這個(gè)班干部應(yīng)該有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí):首先，我們應(yīng)該承認(rèn)我們的缺點(diǎn)是客觀存在的，班主任幫助我們管理是正常的，班干部不應(yīng)該認(rèn)為自己不稱(chēng)職。其次，要正確對(duì)待“XX太無(wú)能，不能隨時(shí)告訴老師”等評(píng)價(jià)記住，只有當(dāng)事情不能被班主任解決時(shí)，我們才要求班主任幫助我們。我們不要求班主任在任何事情上幫助我們。因此，我們應(yīng)該大膽地向班主任匯報(bào)情況。沒(méi)什么好害怕的。我們的初衷不是讓某個(gè)同學(xué)尷尬，而是把班級(jí)建設(shè)好。例如，在班委制定了某個(gè)計(jì)劃后，如果學(xué)生難以接受和支持，班主任可以幫助我們做宣傳工作，或者班主任可以詳細(xì)制定整個(gè)計(jì)劃。第三，不要忘記班主任也是班級(jí)的管理者，他是最好的班干部和班主任本是一個(gè)有機(jī)的整體，都是為了把班級(jí)建設(shè)好。為了順利開(kāi)展活動(dòng)