《牛津初中英語》8A介紹

1、牛津初中英語牛津初中英語8 8A A介紹介紹譯林出版社譯林出版社 牛津大學(xué)出版社牛津大學(xué)出版社主講：主講：何何 鋒鋒 一、學(xué)一、學(xué) 生生 課課 本本 牛津初中英語按照“話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)”相結(jié)合的思想編排，以話題為主線，任務(wù)為主導(dǎo)，輔以功能和結(jié)構(gòu)項目，有效培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語的能力。各單元圍繞一個話題展開，內(nèi)容聯(lián)系社會生活，貼近學(xué)生生活實際，富有時代氣息，體現(xiàn)時代精神。圍繞話題內(nèi)容的是一系列的課堂活動和要求學(xué)生完成的任務(wù)，學(xué)生通過體驗、實踐、參與、合作、交流和探究等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，真正體現(xiàn)以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)理念。功能、語法和詞匯是語言運用的重要基礎(chǔ)，同樣得到應(yīng)有的重視。教材將語言知識置于

2、生動的語言情景之中，使枯燥的語言學(xué)習(xí)成為真實、有趣的實踐活動。話 題任 務(wù)語 法詞 匯教 學(xué) 建 議話話題題 8A有兩個模塊（有兩個模塊（Module）六個單元六個單元(Unit)，每個每個模塊三個單元。各單元話題大多聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活模塊三個單元。各單元話題大多聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活（the students here and now），），同時向?qū)W生周圍的世同時向?qū)W生周圍的世界逐步擴展，既引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，又引導(dǎo)學(xué)界逐步擴展，既引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，又引導(dǎo)學(xué)生探索身邊的世界。具體內(nèi)容如下生探索身邊的世界。具體內(nèi)容如下： Module 1 teenage lifeModule 2 Nat

3、ure and environmentUnit 1FriendUnit 2School lifeUnit 3A day outUnit 4Wild animalsUnit 5BirdwatchersUnit 6Natural disasters介紹好朋友的外貌、性格、品質(zhì)及未來計劃介紹世界各地的學(xué)校生活介 紹 世 界各 地 的 著名 景 點 以及 如 何 安排 出 游 計劃介紹各種珍稀動物以及如何保護瀕危動物介紹珍稀鳥類及自然保護區(qū) 介 紹 各 種天 氣 狀 況及 自 然 災(zāi)害返 回任務(wù) 在以上的話題情景下，各單元的中心任務(wù)（Main task）貫穿始終，各類活動均圍繞中心任務(wù)（Main ta

4、sk）展開，為完成中心任務(wù)（Main task）做鋪墊。中心任務(wù)（Main task）屬于輸出（Production），旨在培養(yǎng)學(xué)生口、筆頭綜合運用英語的能力。每個模塊的課題（Project）是對三個單元能力要求的進一步提升。各單元的中心任務(wù)（Main task）和各模塊的課題（Project）安排如下： 返 回模塊模塊單元單元任任 務(wù)務(wù) 主主 題題任務(wù)任務(wù)課題課題Module1 Teenage lifeUnit 1My best friendTask 1: Preparing notes on your best friendTask 2: Writing an article about

5、your best friend; reading to a partner to check for mistakesProject 1 A welcome bookletUnit 2Your likes and dislikesTask 1: Completing a questionnaireTask 2: Writing an article about your ideal school; presenting your article to a classmateUnit 3A big day outTask 1: Making a plan for a day outTask 2

6、: Writing an informal invitation letter to your classmatesModule2 Nature and environmentUnit 4Writing a reportTask 1: Reading a report on giant pandasTask 2: Discussing and writing a report on an endangered animalProject 2 The world around usUnit 5An applicationTask 1: Completing an application form

7、Task 2: Writing a letter to support the applicationUnit 6Writing about a natural disasterTask 1: Completing a flow chart and an article about a snowstormTask 2: Making notes and a flow chart; writing an article about a natural disaster返 回語語法法 8A的語法內(nèi)容主要有：比的語法內(nèi)容主要有：比較級和最高級；動詞不定式；較級和最高級；動詞不定式；反身代詞；條件狀語

8、從句；副反身代詞；條件狀語從句；副詞及表原因的連詞等。各單元詞及表原因的連詞等。各單元語法內(nèi)容分布如下：語法內(nèi)容分布如下： 返 回返 回單元語法內(nèi)容例詞或例句Unit 1形容詞的位置She has short hair. Her hair is short.比較級和最高級Longer, longest（not）as + 形容詞 + as 結(jié)構(gòu)Millie is as tall as Kitty.Unit 2兩事物間在數(shù)量上做比較More/fewer/less than兩個以上的事物間在數(shù)量上做比較The most/the fewest/the leastlike 和 alikeAmys swe

9、ater is like Millies sweater. Amys sweater and Millies sweater are alike.The same as 和 different fromMy uniform is the same as Simons uniform.My uniform is different from Johns uniformUnit 3And 、but 和 orThe sky was blue and everything was beautiful.It was a great day but we did not enjoy it at the b

10、eginning.We can visit the World Park or travel around the world.帶 to 的動詞不定式Kitty plans to take Linda out.反身代詞Myself, yourself, himself Unit 4運用條件從句談?wù)摽赡艹霈F(xiàn)的狀況If we grow more bamboo, giant pandas will have more food運用條件從句談?wù)摽深A(yù)測的、反復(fù)出現(xiàn)的狀況If tigers are hungry, the attack people.Unit 5運用一般現(xiàn)在時談?wù)搶鞹he show st

11、arts at 7.30 p.m.運用現(xiàn)在進行時談?wù)搶鞼e are having noodles for dinner tonight.方式副詞Quietly, gently, easily, well Unit 6表原因的關(guān)聯(lián)詞The children cried because/as/since they were frightened.轉(zhuǎn)述命令、要求和建議Mr Wu told us to go home.詞詞匯匯 8 8A A的生詞總量為的生詞總量為407，其中四會詞，其中四會詞277（包括（包括7A、7B教材要求三會而到教材要求三會而到8A教材中升為四會的單教材中升為四會的單詞）。各

12、單元的生詞數(shù)比較均衡，大多在詞）。各單元的生詞數(shù)比較均衡，大多在70左右，左右，其中四會詞在其中四會詞在40至至50左右（第五單元除外），具左右（第五單元除外），具體分布情況如下：體分布情況如下： 返 回單單 元元生生 詞詞 數(shù)數(shù)四四 會會 詞詞單單 元元生生 詞詞 數(shù)數(shù)四四 會會 詞詞Unit 17052Unit 45737Unit 26038Unit 59557Unit 35841Unit 66752教教學(xué)學(xué)建建議議認(rèn)真研究認(rèn)真研究8A教材，掌握教材的內(nèi)部體教材，掌握教材的內(nèi)部體系及其與系及其與7A、7B之間的內(nèi)在聯(lián)系。之間的內(nèi)在聯(lián)系。 把握教材的基本要求，加強基本技能把握教材的基本要求，

13、加強基本技能的訓(xùn)練和基礎(chǔ)知識的教學(xué)。的訓(xùn)練和基礎(chǔ)知識的教學(xué)。 營造真實、靈活的語言環(huán)境，在具體營造真實、靈活的語言環(huán)境，在具體語境中訓(xùn)練語言，在完成任務(wù)的過程中學(xué)語境中訓(xùn)練語言，在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)英語。習(xí)英語。 重視詞匯教學(xué)。重視詞匯教學(xué)。 。重視閱讀能力的培養(yǎng)。重視閱讀能力的培養(yǎng)。 返 回二、配套材料二、配套材料返返 回回 牛津初中英語是一個系列配套的整體。和牛津初中英語是一個系列配套的整體。和8A學(xué)生課本配套的教學(xué)學(xué)生課本配套的教學(xué)輔導(dǎo)材料有：錄音帶，練習(xí)冊，自主學(xué)習(xí)手冊，課課練，輔導(dǎo)材料有：錄音帶，練習(xí)冊，自主學(xué)習(xí)手冊，課課練，同步閱讀、同步聽力同步閱讀、同步聽力、抄寫本、教師教學(xué)用

14、書和教學(xué)掛抄寫本、教師教學(xué)用書和教學(xué)掛圖集。其中，同步聽力為本學(xué)期新開發(fā)的項目。圖集。其中，同步聽力為本學(xué)期新開發(fā)的項目。8A的教學(xué)輔導(dǎo)用書在的教學(xué)輔導(dǎo)用書在編寫體例、特點和指導(dǎo)思想上和編寫體例、特點和指導(dǎo)思想上和7A、7B的教輔大體相同。這里僅對同步的教輔大體相同。這里僅對同步聽力聽力做一補充介紹。做一補充介紹。練習(xí)冊錄音帶自主學(xué)習(xí)手冊課課練同步閱讀教學(xué)掛圖集教師教學(xué)用書 由牛津大學(xué)出版社約請的外國專家根據(jù)譯林出版社精心設(shè)計由牛津大學(xué)出版社約請的外國專家根據(jù)譯林出版社精心設(shè)計的編寫大綱創(chuàng)作而成。聽力材料貼近學(xué)生生活，體裁各異，練習(xí)的編寫大綱創(chuàng)作而成。聽力材料貼近學(xué)生生活，體裁各異，練習(xí)形式活

15、潑多樣，易于操練。形式活潑多樣，易于操練。 本書與學(xué)生課本牛津初中英語的單元設(shè)置完全同步。共本書與學(xué)生課本牛津初中英語的單元設(shè)置完全同步。共18 篇聽力訓(xùn)練材料，每篇聽力訓(xùn)練材料，每3 篇材料為一組，與教材的單元主題相對篇材料為一組，與教材的單元主題相對應(yīng)。學(xué)生每周聽一份聽力材料，學(xué)完教材中的每單元后應(yīng)能完成應(yīng)。學(xué)生每周聽一份聽力材料，學(xué)完教材中的每單元后應(yīng)能完成三份聽力文章。每份聽力材料設(shè)置了三項任務(wù)，有易到難，由淺三份聽力文章。每份聽力材料設(shè)置了三項任務(wù)，有易到難，由淺入深。在三項任務(wù)前還設(shè)置了熱身訓(xùn)練，讓學(xué)生熟悉聽力材料的入深。在三項任務(wù)前還設(shè)置了熱身訓(xùn)練，讓學(xué)生熟悉聽力材料的話題及可能遇到的詞匯。在任務(wù)之后特別設(shè)計了一個信息檔案，話題及可能遇到的詞匯。在任務(wù)之后特別設(shè)計了一個信息檔案，補充與聽力材料有關(guān)的背景知識，拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的補充與聽力材料有關(guān)的背景知識，拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每份聽力材料的各個部分均圍繞一個故事主線展開，學(xué)習(xí)興趣。每份聽力材料的各個部分均圍繞一個故事主線展開，將教材