《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》說(shuō)課稿

1、學(xué)會(huì)合理消費(fèi)說(shuō)課稿羅田縣勝利中學(xué) 余紅文尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁： 大家好。我今天說(shuō)課的題目是學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。我將從教材、學(xué)情、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)板書、教學(xué)反思等幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。一、說(shuō)教材（一）說(shuō)教材的地位與作用。學(xué)會(huì)合理消費(fèi)是人教版九年級(jí)思想品德第七課的第三框題內(nèi)容。本框內(nèi)容主要包括消費(fèi)面面觀、學(xué)會(huì)理財(cái)、合理消費(fèi)、綠色消費(fèi)、適度消費(fèi)、注重精神上的需求等。學(xué)生理解和把握了這些內(nèi)容，有利于他們樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高生活的技能。因此，本框在九年級(jí)思想品德教材中具有重要的地位。（二）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)依據(jù)思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我將本框的教學(xué)目標(biāo)確定如下：1、知識(shí)與

2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生了解當(dāng)前人們消費(fèi)方式和消費(fèi)觀念的變化，學(xué)會(huì)理財(cái)，合理消費(fèi)。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)本課教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)現(xiàn)身體驗(yàn)、合作探究的學(xué)習(xí)方法，初步掌握合理消費(fèi)的原則。3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的理財(cái)、合理消費(fèi)的意識(shí)，樹(shù)立綠色消費(fèi)、環(huán)保消費(fèi)的觀念，養(yǎng)成健康文明的生活方式。（三）說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。理由：目前，學(xué)生中盲目消費(fèi)的現(xiàn)象比較普遍。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，十分必要和迫切。2、教學(xué)難點(diǎn)：樹(shù)立綠色消費(fèi)觀念。理由：倡導(dǎo)綠色消費(fèi)，既是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求，也是實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的必然要求。幫助學(xué)生樹(shù)立綠色消費(fèi)觀念，用環(huán)保的眼光去選購(gòu)商品，既有利于學(xué)生的健

3、康成長(zhǎng)，也有利于社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。二、說(shuō)學(xué)情九年級(jí)的學(xué)生在消費(fèi)方面雖有簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)與能力，但由于絕大部分是獨(dú)生子女，所以他們還不會(huì)進(jìn)行理財(cái)、合理消費(fèi)；加之家庭消費(fèi)水平空前提高，社會(huì)存在超前消費(fèi)、盲目攀比等現(xiàn)象，所以教他們進(jìn)行理財(cái)、幫助他們樹(shù)立合理消費(fèi)觀念、提高合理消費(fèi)能力尤為必要。三、說(shuō)教學(xué)方法與學(xué)法指導(dǎo)結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際和學(xué)生的思想實(shí)際，我采用了以下教法和學(xué)法： 教學(xué)方法：情境式教學(xué)法、活動(dòng)式教學(xué)法、歸納式教學(xué)法 學(xué)法指導(dǎo)：課前預(yù)習(xí)、課堂引導(dǎo)、課后運(yùn)用四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入，引出課題。 多媒體展示蘇軾、比爾蓋茨的故事，以及人情消費(fèi)現(xiàn)象引入課題。然后提出問(wèn)題：你是否贊同材料中的主人公的消費(fèi)觀

4、念？待學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)后，引出本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。設(shè)計(jì)意圖：用生動(dòng)風(fēng)趣的故事導(dǎo)入新課，能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）情境分析，目標(biāo)探究?；顒?dòng)一：感受變化。多媒體顯示交通工具變化、家用電視機(jī)的變化以及“城鄉(xiāng)居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化統(tǒng)計(jì)圖”等一組圖片。然后讓學(xué)生分組討論以下問(wèn)題：1、說(shuō)一說(shuō)：自己身邊消費(fèi)的變化？2、人們消費(fèi)方式、消費(fèi)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化的原因是什么？這些變化說(shuō)明了什么？在現(xiàn)實(shí)生活還有沒(méi)有其它新的消費(fèi)熱點(diǎn)？學(xué)生討論后，教師歸納小結(jié)：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的消費(fèi)選擇越來(lái)越多樣化，消費(fèi)水平不斷提高，消費(fèi)觀念也在發(fā)生變化；人們更加注重通過(guò)消費(fèi)提升生活品質(zhì)，追求更加健康文明的生活方

5、式。設(shè)計(jì)意圖：用直觀的圖片引發(fā)學(xué)生的思考，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于提高教學(xué)效率。活動(dòng)二：課堂小調(diào)查。多媒體展示以下問(wèn)卷調(diào)查表,學(xué)生填寫： 中學(xué)生如何花零花錢小調(diào)查1、你每個(gè)月的零花錢是 元。2、你的零花錢一般是這樣安排的：零食約 _元；學(xué)習(xí)用品約_ 元；交通費(fèi)約_元；人情約_元節(jié)余約_ 元。 3、節(jié)余的錢你是存入銀行，還是_。學(xué)生填寫完畢后，由學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得自己對(duì)零花錢的安排是否合理？有沒(méi)有需要改進(jìn)的地方？ 學(xué)生回答后，教師歸納小結(jié)： 我們?cè)谙M(fèi)時(shí)要多一些理性，少一些盲目，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。 設(shè)計(jì)意圖：在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，并對(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析，既能讓學(xué)生明白道理，又能引導(dǎo)學(xué)生克服不

6、合理的消費(fèi)行為?；顒?dòng)三：行為評(píng)析。多媒體播放視頻：小賬本、毛澤東的消費(fèi)事例以及生活中盲目攀比的情景，教師適時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生歸納出消費(fèi)應(yīng)遵循的原則之一：消費(fèi)要理性，盲目消費(fèi)不可取。設(shè)計(jì)意圖：用典型事例對(duì)比來(lái)讓學(xué)生感受分析，有利于學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念。活動(dòng)四：情景模擬。學(xué)生模擬表演課本第98頁(yè)第三個(gè)活動(dòng)中的情景。然后讓學(xué)生討論：你如何看待林媚的行為？她的行為體現(xiàn)了怎樣的消費(fèi)觀念？然后多媒體顯示綠色食品的標(biāo)志，讓學(xué)生辨認(rèn)，并讓學(xué)生討論：1、綠色消費(fèi)的含義是什么？2、綠色消費(fèi)有何重要意義？3、你打算在生活中如何做到綠色消費(fèi)？學(xué)生討論完畢后，小組之間進(jìn)行比賽，看看哪組提出的綠色消費(fèi)方式最多?設(shè)計(jì)

7、意圖: 此活動(dòng)的設(shè)計(jì)，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能激發(fā)學(xué)生積極思考，有利于增強(qiáng)學(xué)生的綠色消費(fèi)觀念?；顒?dòng)五:觀后感悟。 多媒體顯示人們購(gòu)買圖書、紅色旅游的圖片，然后顯示：在滿足基本的物質(zhì)消費(fèi)需求后，我們是否應(yīng)該更注重自己精神上的需求？為什么？在學(xué)生討論這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生歸納出消費(fèi)應(yīng)講品位，精神境界上檔次。設(shè)計(jì)意圖：這樣的討論，可以讓學(xué)生懂得在滿足基本的物質(zhì)消費(fèi)需求后，我們應(yīng)該更注重自己精神上的需求，提升自己的精神境界。（三）情境延伸，目標(biāo)深化 1、開(kāi)放性作業(yè)：請(qǐng)收集身邊有關(guān)合理和不合理消費(fèi)的事例，和同學(xué)們交流；2、現(xiàn)身體驗(yàn)：運(yùn)用我們今天學(xué)到的消費(fèi)知識(shí)，寫一份自己本月的消費(fèi)計(jì)劃或者撰寫一份消費(fèi)寶

8、典。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)自己親身體驗(yàn)感悟，在此基礎(chǔ)之上給自己制定切實(shí)可行的消費(fèi)計(jì)劃，符合學(xué)以致用的原則，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的消費(fèi)習(xí)慣，形成文明的生活方式。五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)我的板書簡(jiǎn)潔明了，能夠一目了然的展示本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，起到提綱挈領(lǐng)，凸顯重難點(diǎn)的作用。六、說(shuō)教學(xué)反思通過(guò)學(xué)會(huì)合理消費(fèi)一課學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的消費(fèi)水平、消費(fèi)選擇、消費(fèi)觀念變發(fā)生了變化，從而學(xué)會(huì)理財(cái)和合理消費(fèi)，提高適度消費(fèi)、理性消費(fèi)的意識(shí)和能力。本人設(shè)計(jì)完這一課時(shí)，有如下思考：（一）、巧妙地導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生參與熱情良好的開(kāi)端是成功的一半。教學(xué)開(kāi)始之前若能巧妙設(shè)計(jì)，做到簡(jiǎn)潔明快，新穎別致，富有吸引力，則能引發(fā)學(xué)生學(xué)

9、習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，激發(fā)參與熱情。訓(xùn)練學(xué)生對(duì)信息的捕捉能力。（二）、創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題學(xué)生只有在這種環(huán)境中，才能輕松地學(xué)習(xí)，感知明理。教師在學(xué)生提出問(wèn)題或教師設(shè)置疑問(wèn)后，留給讓學(xué)生充分思考的時(shí)間，尋找問(wèn)題的最終答案。在這課教學(xué)設(shè)計(jì)中，我結(jié)合同學(xué)常出現(xiàn)的消費(fèi)煩惱，設(shè)計(jì)了幾個(gè)消費(fèi)鏡頭，讓學(xué)生在具體的情景中思考哪些屬于合理消費(fèi)，哪些屬于不合理消費(fèi)。引導(dǎo)學(xué)生思考作為中學(xué)生應(yīng)怎樣合理消費(fèi)，堅(jiān)持怎樣的消費(fèi)原則。（三）、利用學(xué)習(xí)生活和校本資源，結(jié)合學(xué)生的需求和興趣，強(qiáng)化思品課的道德育人功能走近學(xué)生，走向?qū)W生的生活，從學(xué)生的生活中捕捉教育教學(xué)的素材，引導(dǎo)學(xué)生行為，激勵(lì)學(xué)生情感，是這堂課教學(xué)的一個(gè)核心。我利用課堂調(diào)查展示的形式說(shuō)明學(xué)生的零花錢處理不夠科學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到父母掙錢的艱辛。進(jìn)一步告訴學(xué)生：我們?cè)谡湎Ы裉煨腋Ｉ畹耐瑫r(shí)還要承擔(dān)起作為一名社會(huì)成員關(guān)愛(ài)社會(huì)的責(zé)任，把零花錢節(jié)省下來(lái)去幫助那些需要幫助的同學(xué)，提醒學(xué)生注重精神文化消費(fèi)。（四）、設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題：（1）講學(xué)稿雖然為情境設(shè)計(jì)提供了部分事實(shí)依據(jù)，但課堂教學(xué)的情境設(shè)置還是不夠真實(shí)完整的展現(xiàn)學(xué)情。尤其是