《只揀兒童多處行ppt課件》課件

1、 田間田間 汪舟次汪舟次 小婦扶犁大婦耕，小婦扶犁大婦耕， 隴頭一樹有啼鶯。隴頭一樹有啼鶯。 兒童不解春何在，兒童不解春何在， 只揀游人多處行。只揀游人多處行。兒童不知道春天在哪里，兒童不知道春天在哪里，只知道揀游人多的地方只知道揀游人多的地方去找春天。他們以為人去找春天。他們以為人多的地方，一定是春光多的地方，一定是春光最美的地方。最美的地方。只揀兒童多處行只揀兒童多處行 作者：作者：冰心冰心冰心冰心: :人稱人稱“世紀(jì)老人世紀(jì)老人”。原名原名謝婉瑩謝婉瑩，筆名為，筆名為冰心冰心?，F(xiàn)代著名作家、兒童文學(xué)家、現(xiàn)代著名作家、兒童文學(xué)家、詩人、翻譯家。崇尚詩人、翻譯家。崇尚“愛的哲愛的哲學(xué)學(xué)”，她

2、把小孩看成，她把小孩看成“神圣的神圣的人人”。母愛、童真、自然是她。母愛、童真、自然是她作品的主旋律。作品的主旋律。代表作品代表作品：小說集：小說集超人超人，詩集詩集繁星繁星、春水春水等。等。人生格言人生格言：有了愛就有了一切。：有了愛就有了一切。詞語釋義 只揀兒童多處行：揀，挑只揀兒童多處行：揀，挑選。為什么要選。為什么要“只揀兒童多只揀兒童多處行處行”？讀題質(zhì)疑讀題質(zhì)疑 聽課文朗讀，想想作聽課文朗讀，想想作者的游覽路線？畫出表述者的游覽路線？畫出表述作者行蹤的詞語。作者行蹤的詞語。 頤和園門 知春亭畔 湖邊 玉瀾堂 頤和園頤和園 頤和園頤和園 知春亭畔知春亭畔 知春亭畔知春亭畔 知春亭畔知

3、春亭畔請按作者游覽路線，給課文分段，請按作者游覽路線，給課文分段，概括段意。概括段意。第一段（12）：我們迎著兒童的涌流，擠進頤和園去賞春。第二段（34）：我們在知春亭畔和湖邊看到許多兒童在熱熱鬧鬧地趕春。 第三段（58）：我們在玉瀾堂的院子里，與孩子們共賞開得正旺的海棠花。第四段（9）：我的感想，告訴人們春游時，“只揀兒童多處行”，是永遠不會找不到春天的。 說說課文主要講了什么內(nèi)容？說說課文主要講了什么內(nèi)容？ 冰心奶奶從香山歸來，路過頤和園時，冰心奶奶從香山歸來，路過頤和園時，見到很多孩子。她迎著兒童的涌流，見到很多孩子。她迎著兒童的涌流，擠進了頤和園。隨著兒童，她來到了擠進了頤和園。隨著兒

4、童，她來到了知春亭畔和玉瀾堂，看到了開得正旺知春亭畔和玉瀾堂，看到了開得正旺的海棠花。的海棠花。細細讀讀 請你在文中畫出描寫兒童的請你在文中畫出描寫兒童的句子，并談?wù)勛约旱母惺芫渥樱⒄務(wù)勛约旱母惺堋?從香山歸來，路過頤和園，看見成千盈百從香山歸來，路過頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠了出來，就的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠了出來，就像從一只大魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群像從一只大魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。的小天使。細細讀讀 請你在文中畫出描寫兒童的請你在文中畫出描寫兒童的句子，并談?wù)勛约旱母惺芫渥?，并談?wù)勛约旱母惺堋?從香山歸來，路過頤和園，看見從香山歸來，

5、路過頤和園，看見成千盈百成千盈百的孩的孩子，子，鬧嚷嚷鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠了出來，地從頤和園門內(nèi)擠了出來，就像從就像從一只大魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小一只大魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。天使。這里冰心奶奶寫出這里冰心奶奶寫出了兒童之多、之活了兒童之多、之活潑可愛，表達了對潑可愛，表達了對兒童的喜愛之情。兒童的喜愛之情。 成百盈千成百盈千:盈，滿。形容人很多。也作盈，滿。形容人很多。也作“成成千上百千上百”。1.1.“魔術(shù)匣子魔術(shù)匣子”比喻什么？比喻什么？2.2.“小天使小天使”比喻誰？比喻誰？3.3.這樣寫你覺得怎么樣？這樣寫你覺得怎么樣？ 頤和園頤和園小孩子小孩子感受到兒

6、童之多、之活潑可愛，感受到兒童之多、之活潑可愛，表達了作者對兒童的喜愛之情。表達了作者對兒童的喜愛之情。 這情景實在有趣！我想起兩句詩，“兒童不解春何在，只揀游人多處行兒童不解春何在，只揀游人多處行”，反過來也可以說，“游人不解春何在，只游人不解春何在，只揀兒童多處行揀兒童多處行”。我們笑著下了車，迎著兒童的涌流，擠進頤和園去。你能說說下面這句詩的意思：兒童不知道春天在哪里，只知道揀游人多的地方去找春天。兒童認(rèn)為游人多的地方，一定是春光最美的地方?！坝稳瞬唤獯汉卧?，只揀兒童多處行”。 游人不知道春天在哪里，只知道揀兒童多的地方去找春天。游人認(rèn)為兒童多的地方，一定是春光最美的地方。細細讀讀 冰心

7、奶奶迎著兒童的涌流擠進了頤和冰心奶奶迎著兒童的涌流擠進了頤和園，去了知春亭畔和玉瀾堂，她看到園，去了知春亭畔和玉瀾堂，她看到了什么，感受了什么？了什么，感受了什么？ 請你用筆把文章的第請你用筆把文章的第3 3、4 4自然段中描自然段中描寫寫“兒童多兒童多”的詞句畫出來。的詞句畫出來。 朗讀課文，細細體會從字里行間所透朗讀課文，細細體會從字里行間所透發(fā)出來的對充滿生機和活力的少年兒發(fā)出來的對充滿生機和活力的少年兒童的喜愛之情。童的喜愛之情。 3我們本想在我們本想在知春亭知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無隙座無隙地地！女孩子、男孩子，戴著紅領(lǐng)巾的，把外衣脫下搭在肩！女孩

8、子、男孩子，戴著紅領(lǐng)巾的，把外衣脫下搭在肩上拿在手里的，上拿在手里的，東一堆，西一堆東一堆，西一堆，嘰嘰呱呱嘰嘰呱呱地，也不知說地，也不知說些什么，笑些什么，個個些什么，笑些什么，個個鼻尖上閃著汗珠鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上，小小的身軀上噴發(fā)噴發(fā)著太陽的著太陽的香氣息香氣息。也有些孩子，大概是跑累了，背倚。也有些孩子，大概是跑累了，背倚著樹根坐在小山坡上，聚精會神地看小人書。湖面著樹根坐在小山坡上，聚精會神地看小人書。湖面無數(shù)坐無數(shù)坐滿滿兒童的小船，在波浪上蕩漾，兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面一面一面一面鮮紅的隊旗，在鮮紅的隊旗，在東風(fēng)里嘩嘩地響著。東風(fēng)里嘩嘩地響著。 4沿著湖邊的白石欄桿向

9、玉瀾堂走，在轉(zhuǎn)彎的地方，總和一群一群的孩子沿著湖邊的白石欄桿向玉瀾堂走，在轉(zhuǎn)彎的地方，總和一群一群的孩子撞個滿撞個滿懷懷，他們，他們匆匆匆匆地說了聲地說了聲“對不起對不起”，又匆匆地往前跑，知春亭和園門口大概是，又匆匆地往前跑，知春亭和園門口大概是他們集合的地方，太陽已經(jīng)偏西，是他們歸去的時候了。他們集合的地方，太陽已經(jīng)偏西，是他們歸去的時候了。 座無隙地：沒有一點空地可以坐下來。形容人很多座無隙地：沒有一點空地可以坐下來。形容人很多藍色藍色關(guān)鍵字：體現(xiàn)了兒童朝氣蓬勃，充滿活力關(guān)鍵字：體現(xiàn)了兒童朝氣蓬勃，充滿活力紅色紅色關(guān)鍵字：形容兒童游春的數(shù)量之多。關(guān)鍵字：形容兒童游春的數(shù)量之多。 我們本想

10、在知春亭畔（我們本想在知春亭畔（pn）喝茶，哪知道）喝茶，哪知道知春亭畔已是知春亭畔已是坐無隙（坐無隙（x）地）地！女孩子、男孩子，！女孩子、男孩子，戴著紅領(lǐng)巾的，把外衣脫下搭（戴著紅領(lǐng)巾的，把外衣脫下搭（d）在肩上拿在）在肩上拿在手里的，手里的，東一堆，西一堆東一堆，西一堆，嘰嘰呱呱地，也不知，嘰嘰呱呱地，也不知說些什么，笑些什么，個個鼻尖上閃著汗珠，小說些什么，笑些什么，個個鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀（小的身軀（q）上噴發(fā)著太陽的香氣息。也有些）上噴發(fā)著太陽的香氣息。也有些孩子，大概（孩子，大概（gi）是跑累了，背倚（）是跑累了，背倚（y）著樹）著樹根坐在小山坡上，聚精會神地看小人書。湖面

11、無根坐在小山坡上，聚精會神地看小人書。湖面無數(shù)數(shù)坐滿坐滿兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面一面鮮兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面一面鮮紅的隊旗（紅的隊旗（q），在東風(fēng)里嘩（），在東風(fēng)里嘩（hu）嘩地響著。）嘩地響著。 沿著湖邊的白石欄桿向玉沿著湖邊的白石欄桿向玉瀾（瀾（ln）堂走去，在轉(zhuǎn)彎的）堂走去，在轉(zhuǎn)彎的地方，地方，總總和一群一群的孩子撞和一群一群的孩子撞個滿懷。他們匆匆地說了聲個滿懷。他們匆匆地說了聲“對不起對不起”，又匆匆地往前跑。，又匆匆地往前跑。知春亭和園門口大概（知春亭和園門口大概（gi）是他們集合的地方。太陽已經(jīng)是他們集合的地方。太陽已經(jīng)偏西了，是他們歸去的時候了。偏西了，是他們歸去

12、的時候了。細細讀讀 迎著兒童的涌流，冰心奶奶走進玉瀾迎著兒童的涌流，冰心奶奶走進玉瀾堂的院落里，她看到了什么？堂的院落里，她看到了什么？ 默讀課文第三部分，找出描寫冰心奶默讀課文第三部分，找出描寫冰心奶奶走進玉瀾堂中所看到景象的詞語。奶走進玉瀾堂中所看到景象的詞語。 朗讀課文，體會作者的情感。朗讀課文，體會作者的情感。 走進玉瀾（走進玉瀾（ln）堂的院落里，眼睛突堂的院落里，眼睛突然一亮，那幾棵大海然一亮，那幾棵大海棠（棠（tng）樹，開滿）樹，開滿了密密層層的淡紅的了密密層層的淡紅的花。這繁（花。這繁（fn）花從）花從樹枝到樹梢，不留一樹枝到樹梢，不留一點空隙，陽光下就像點空隙，陽光下就像幾

13、座幾座噴花噴花的飛泉的飛泉 1.“噴花的飛泉噴花的飛泉”比喻什么？比喻什么？ 2.這使你覺得怎么樣？這使你覺得怎么樣？ 比喻密密層層的海棠花，突比喻密密層層的海棠花，突出了花開得之多、之密、之美，出了花開得之多、之密、之美，既讓人感受到海棠花旺盛的生命既讓人感受到海棠花旺盛的生命力。覺得海棠花充滿了勃勃生機力。覺得海棠花充滿了勃勃生機和活力，更讓人感覺到春光的飽和活力，更讓人感覺到春光的飽滿與爛漫。滿與爛漫。 我們在花下大聲贊嘆，引得一我們在花下大聲贊嘆，引得一群剛要出門的孩子又圍聚（群剛要出門的孩子又圍聚（j）過）過來了。他們抬頭看看花，又看看我來了。他們抬頭看看花，又看看我們。我拉住一個額

14、（們。我拉住一個額（）前披著短）前披著短發(fā)的女孩子，笑問：發(fā)的女孩子，笑問：“你說這海棠你說這海棠花好看不好看？花好看不好看？”她忸（她忸（ni）怩）怩（n）地笑著說：）地笑著說：“好看。好看?！蔽矣治矣中枺盒枺骸霸趺磦€好法？怎么個好法？”當(dāng)她說不當(dāng)她說不出來低頭玩著紐（出來低頭玩著紐（ni）扣的時候，）扣的時候，一個在她后面的男孩子笑著說：一個在她后面的男孩子笑著說：“就是開得旺（就是開得旺（wng）嘛?。┞?！”于于是他們就像過了一關(guān)似的，笑著推是他們就像過了一關(guān)似的，笑著推著跑出門外去了。著跑出門外去了。在第七小節(jié)里出現(xiàn)了幾個在第七小節(jié)里出現(xiàn)了幾個“笑笑”字？字？為什么會有這么多笑？為

15、什么會有這么多笑？表現(xiàn)了兒童的快樂，對兒童的喜愛。表現(xiàn)了兒童的快樂，對兒童的喜愛。 對，就是對，就是開得旺開得旺！只要管理得好，給它適時！只要管理得好，給它適時地澆（地澆（jio）水施肥，花兒和兒童一樣，在春天）水施肥，花兒和兒童一樣，在春天的感召下，就會歡暢活潑地，以的感召下，就會歡暢活潑地，以旺盛的生命力旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢（舒展出新鮮美麗的四肢（zh）。這時候，自己）。這時候，自己感到快樂，別人看著也快樂。感到快樂，別人看著也快樂。因為兒童多處春光燦爛，兒童充滿朝氣、富因為兒童多處春光燦爛，兒童充滿朝氣、富有感染力；兒童就是最美的春光，冰心奶奶喜愛有感染力；兒童就是最美的春

16、光，冰心奶奶喜愛兒童。所以冰心奶奶認(rèn)為只揀兒童多處行就認(rèn)為兒童。所以冰心奶奶認(rèn)為只揀兒童多處行就認(rèn)為能找到春光。能找到春光。朋友，春天在哪里？當(dāng)你春游的時候，記住“只揀兒童多處行”，是永遠不會找不到春天的！“游人不解春何在，只揀兒童多游人不解春何在，只揀兒童多處行。處行。”為什么為什么“只揀兒童多處只揀兒童多處行行”就能找到春天？就能找到春天？ 因為兒童在春光明媚、熱鬧因為兒童在春光明媚、熱鬧的地方玩，兒童多的地方，春光的地方玩，兒童多的地方，春光最飽滿、最爛漫，而且兒童充滿最飽滿、最爛漫，而且兒童充滿了生機和活力。了生機和活力。 朋友，春天在哪里？當(dāng)你春游的時候，朋友，春天在哪里？當(dāng)你春游的

17、時候，記住記住“只揀兒童多處行只揀兒童多處行”，是永遠不會找，是永遠不會找不到春天的！不到春天的！ 這里用了雙重否定，表示肯定。加強語氣，表達了強烈的感這里用了雙重否定，表示肯定。加強語氣，表達了強烈的感情。情。不改變句子的意思，請改寫：不改變句子的意思，請改寫：當(dāng)你春游的時候，記住當(dāng)你春游的時候，記住“只揀兒童多處行只揀兒童多處行”，是永遠不會找，是永遠不會找不到春天的！不到春天的！ 當(dāng)你春游的時候，記住當(dāng)你春游的時候，記住“只揀兒童多處行只揀兒童多處行”，是永遠會找到春天的！是永遠會找到春天的！這篇文章主要是寫兒童，為什么作者又用這篇文章主要是寫兒童，為什么作者又用了許多筆墨寫花兒？了許多

18、筆墨寫花兒？作者借花喻人，兒童和花兒都充滿了生機作者借花喻人，兒童和花兒都充滿了生機和活力，都讓人感到快樂，對花的贊美就和活力，都讓人感到快樂，對花的贊美就是對孩子們的贊美。是對孩子們的贊美。 春天到底在哪里？冰心奶奶給春天到底在哪里？冰心奶奶給了我們一個很好的答案：了我們一個很好的答案：“游人游人不解春何在，只揀兒童多處行不解春何在，只揀兒童多處行”。春天在兒童多的地方！春天在兒春天在兒童多的地方！春天在兒童身上！童身上！ 春天的頤和園成了兒童的樂園，兒春天的頤和園成了兒童的樂園，兒童的世界，兒童的海洋。他們盡情說笑，童的世界，兒童的海洋。他們盡情說笑，在陽光下東奔西跑，個個忙得鼻尖冒汗，在

19、陽光下東奔西跑，個個忙得鼻尖冒汗，卻又那么歡暢活潑，不知疲倦。他們身卻又那么歡暢活潑，不知疲倦。他們身上有著使不完的力氣，充滿勃勃的生機上有著使不完的力氣，充滿勃勃的生機和活力。字里行間還能體會到冰心奶奶和活力。字里行間還能體會到冰心奶奶對兒童的喜愛。對兒童的喜愛。一、我會讀，我會寫一、我會讀，我會寫m m shsh hun chhun chng ng q qx x ( ( ) ) ( ( ) ) ( ( ) ) yunlu kng kng x x shshf fng ng ( ( ) ) ( ( ) ) ( ( ) )w wi ij j shsh f fi i w wng shng shng

20、 ng ( ( ) ) ( ( ) ) ( ( ) )shshzhn zhn l ln mn mn n y yn nc cngng ( ( ) ) ( ( ) ) ( ( ) )二、我能寫出下列的同義詞二、我能寫出下列的同義詞 蘊藏蘊藏（）（） 旺盛旺盛（）（） 感召感召（）（） 聚精會神聚精會神（）（）作業(yè)超市作業(yè)超市一、我會讀，我會寫一、我會讀，我會寫m m shsh hun chhun chng ng qqx x ( ( ) ) ( ( ) ) ( ( ) ) yunlu kng kng x x shshf fng ng ( ( ) ) ( ( ) ) ( ( ) )w wi ij j

21、shsh f fi i w wng shng shng ng ( ( ) ) ( ( ) ) ( ( ) )shshzhn zhn l ln mn mn n y yn nc cngng ( ( ) ) ( ( ) ) ( ( ) )二、我能寫出下列的同義詞二、我能寫出下列的同義詞 蘊藏蘊藏（）旺盛（）旺盛（）（） 感召感召（）聚精會神（）聚精會神（）（）作業(yè)超市作業(yè)超市魔魔 術(shù)術(shù) 歡歡 暢暢 氣氣 息息院院 落落 空空 隙隙 釋釋 放放圍圍 聚聚 施施 肥肥 旺旺 盛盛舒舒 展展 爛爛 漫漫 蘊蘊 藏藏號召號召儲藏儲藏興旺興旺全神貫注全神貫注三、我會完整補充詞語三、我會完整補充詞語（）即逝充滿（）需要（）（）即逝充滿（）需要（）生意（）重燃（）善良（）生意（）重燃（）善良（）忘記（）匆忙（）留下（）忘記（）匆忙（）留下（）四、我能寫出下列句子所用的修辭手法。四、我能寫出下列句子所用的修辭手法。（）黨的恩情我們怎能忘懷？（）（）黨的恩情我們怎能忘懷？（）（）小鳥快樂地唱歌。（）（）小鳥快樂地唱歌。（）（）會場上亂成一團，像熱水