青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上青島版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 教情分析：自青島版教材第一次使用到現(xiàn)在已經(jīng)有8年，在這8年里我一直從事著數(shù)學(xué)的教學(xué)，對(duì)青島版教材的特點(diǎn)了解較深，已經(jīng)適應(yīng)了這套教材。我在知識(shí)的處理上有一定的見(jiàn)解，教學(xué)方法上也能注意多樣性和靈活性，知識(shí)深淺度把握較好，特別是3、4年級(jí)教材掌握透徹，這是教學(xué)中的有利因素。今年是第一次教六年級(jí)數(shù)學(xué)，這冊(cè)教材知識(shí)難度比五年級(jí)增加很多，抽象性、邏輯性的知識(shí)占大部分；同時(shí)，我也是第一次教六年級(jí)，教材的把握不熟，知識(shí)點(diǎn)的理解不到位，教法方法急需改進(jìn)，這些是今年教學(xué)的不利因素。一、 學(xué)生情況分析 本班現(xiàn)有學(xué)生47人。學(xué)生在上學(xué)年的相互幫助和學(xué)習(xí)中，逐漸形

2、成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng) ，愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)、愿學(xué)、主動(dòng)學(xué)是他們的共同特點(diǎn)。家長(zhǎng)和同學(xué)都滿懷期望以優(yōu)異的成績(jī)升入六年級(jí)，這一個(gè)目的成為家長(zhǎng)、學(xué)生和老師的共同奮斗目標(biāo)。他們的學(xué)習(xí)態(tài)度端正認(rèn)真，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，積極舉手回答問(wèn)題，勤于思考，熱愛(ài)學(xué)習(xí)；從上學(xué)年學(xué)習(xí)情況來(lái)看，大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，各方面表現(xiàn)突出，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。十多位學(xué)生聰明伶俐，勤奮好學(xué)，學(xué)習(xí)比較努力，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。絕大部分的學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè)，每次作業(yè)都能自覺(jué)完成，而且字跡工整、清晰，但也有七、八個(gè)同學(xué)要老師監(jiān)督下才能完成，而且這些學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不夠靈活，學(xué)習(xí)不夠努力，缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性，主動(dòng)性不高，學(xué)習(xí)方法不夠好，

3、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。少數(shù)學(xué)生計(jì)算不過(guò)關(guān)，粗心大意，計(jì)算馬虎；概念理解有偏差，對(duì)靈活情況不會(huì)靈活分析，學(xué)習(xí)較為呆板；在解答應(yīng)用題中，理解不仔細(xì)不深刻，不能很好地去審題，變化一下數(shù)據(jù)、改變一下問(wèn)題就不會(huì)解答了。 所以在本學(xué)期的教學(xué)中將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓孩子們能夠獨(dú)立的學(xué)會(huì)思考和解答，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練！ 二、教材分析 本冊(cè)教材繼續(xù)保持了青島版教材的良好傳統(tǒng)，既由“情境串”引出“問(wèn)題串”的編排模式，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，凸顯學(xué)生自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)。本冊(cè)教材內(nèi)容共有八個(gè)單元，分別是：分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、比、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算、圓

4、、統(tǒng)計(jì)、可能性。教材注重了各單元內(nèi)容的搭配與組合，注重了學(xué)科間的知識(shí)整合，注重了數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。 教材在編寫(xiě)方面體現(xiàn)了以下特點(diǎn)： 1、在情境的創(chuàng)設(shè)方面注重突出數(shù)學(xué)情境。 2、展現(xiàn)知識(shí)的產(chǎn)生和應(yīng)用過(guò)程，形成“問(wèn)題情境-建立模型解釋與應(yīng)用“的基本模式。 3、合理安排知識(shí)結(jié)構(gòu)，注重知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。 4、精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在探索中理解數(shù)學(xué)知識(shí)、掌握數(shù)學(xué)方法。 三、教學(xué)重點(diǎn) 分?jǐn)?shù)乘、除法 比 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算四、 教學(xué)目標(biāo)1理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。 2理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。 3.理解比的意

5、義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題 4、掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓；理解圓周率的意義，探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)與面積公式，能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積。 5、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。 9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。 10、體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。 11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 12、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)、書(shū)

6、寫(xiě)整潔的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 五、教學(xué)措施： 1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。 2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。能通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。 3、教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力 4、成立互幫互助學(xué)習(xí)異質(zhì)小組，建立“一幫一”互助模式，這樣優(yōu)生得到鍛煉，學(xué)困生同時(shí)也得到一定程度上的提高。同時(shí)讓小組與小組之間互相交流，小組與小組之間互相評(píng)比，以促進(jìn)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀生，鼓勵(lì)提高學(xué)困生

7、。 5、重視學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和理解教學(xué)；利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā),自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。分?jǐn)?shù)乘法：1、在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，理解分?jǐn)?shù)乘法飛意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法飛計(jì)算方法，能正確低進(jìn)行計(jì)算，會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題。2、經(jīng)歷分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算方法的探究過(guò)程，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想。重點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘的意義，掌握一個(gè)數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘的計(jì)算方法。難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)計(jì)算的算理。P4 3-6P5 10-13P8 6-10P16 12-15分?jǐn)?shù)除法;1、 在解決問(wèn)題的過(guò)程中借助直觀圖示理解分?jǐn)?shù)除法的意義，探究分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算

8、。2、能運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)用方程解決分?jǐn)?shù)除法問(wèn)題的優(yōu)越性。 重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法難點(diǎn)：解決“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的實(shí)際問(wèn)題”。P21 6-9P29 2-6P30 8-11 P31 15-17比：1、理解比的意義，會(huì)求比值，掌握比的基本性質(zhì)，會(huì)化簡(jiǎn)比。2、經(jīng)歷比的意義和比的基本性質(zhì)探究過(guò)程，提高比較、類(lèi)推能力。重、難點(diǎn)：理解比的意義和性質(zhì)。P40 4-7P44 1-3圓：1、認(rèn)識(shí)圓既特征，認(rèn)識(shí)半徑、直徑，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓。2、理解圓周率的意義，掌握?qǐng)A周率的近似值，能正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。重點(diǎn)：圓的特征 理解并計(jì)算 圓的周長(zhǎng)和面積。難點(diǎn);正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。P54 2-5P65 3-7分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算：1、理解和掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)算。2、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)：分析稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。難點(diǎn)：分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。P75 1-3P 85 1-4統(tǒng)計(jì)：1、通過(guò)豐富的案例來(lái)理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)。2、在活動(dòng)中體驗(yàn)平均數(shù)在實(shí)際中的作用。重點(diǎn)：理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義。難點(diǎn)：選擇合適的統(tǒng)計(jì)量來(lái)描述數(shù)據(jù)的特征。P92 3-5可能性：1、結(jié)合具體實(shí)例能根據(jù)可能性的大小來(lái)設(shè)計(jì)符合要求的方案，2