最新琵琶行ppt精品課件說課講解

1、琵琶行ppt白居易v字樂天，號(hào)香山居士，唐代現(xiàn)實(shí)主義詩人，著有白氏長(zhǎng)慶集，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作”，繼承現(xiàn)實(shí)主義優(yōu)良傳統(tǒng)，是新樂府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。v早歲與元稹友善，詩亦齊名；晚年與劉禹錫唱酬甚密，時(shí)稱劉、白。 合作探究v1、琵琶行是一首長(zhǎng)篇敘事詩，敘述了一個(gè)什么故事？v2、詩前的小序交代了哪些內(nèi)容？v3、把序文與詩中對(duì)應(yīng)的詩句找出來v4、用一句話概括各段內(nèi)容琵琶行是一首敘事詩，敘了什么事？v詩人謫居江州，月夜送客江邊，巧遇琵琶女v聞琴奏琴感懷作詩在正文前面，作者有一段小在正文前面，作者有一段小序。交代序。交代 、 、 和和 。說明寫作的原。說明寫作的原因，并為全詩定下了因，并為全詩

2、定下了 的的感情基調(diào)。感情基調(diào)。時(shí)間時(shí)間地點(diǎn)地點(diǎn)人物人物故事概況故事概況 凄切凄切 整體感知：理清全詩結(jié)構(gòu)整體感知：理清全詩結(jié)構(gòu)江頭送客聞琵琶江頭送客聞琵琶江上聆聽琵琶曲江上聆聽琵琶曲歌女傾訴身世苦歌女傾訴身世苦同病相憐傷遷謫同病相憐傷遷謫重聞琵琶青衫濕重聞琵琶青衫濕邀見歌女邀見歌女演奏名曲演奏名曲聽者陶醉聽者陶醉少年歡樂少年歡樂晚年淪落晚年淪落悲苦心境悲苦心境琵琶行琵琶行v思考：v1、本詩通過敘事塑造了哪幾個(gè)人物形象？v琵琶女和詩人自己v2、詩人用哪兩句話將兩個(gè)形象連接在一起？v同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。（主旨句） 小組交流： 為什么詩人會(huì)同一個(gè)從未謀面的下等的歌妓產(chǎn)為什么詩人會(huì)同一個(gè)

3、從未謀面的下等的歌妓產(chǎn)生共鳴呢？他們有哪些相同的經(jīng)歷？請(qǐng)劃出文生共鳴呢？他們有哪些相同的經(jīng)歷？請(qǐng)劃出文中相關(guān)的句子并進(jìn)行概括。中相關(guān)的句子并進(jìn)行概括。寫作背景v白居易任左拾遺官職后，由于得罪了官僚及皇帝，43歲被改職任太子左贊善大夫，次年由于上書皇帝，言辭急切，被加上越職奏事的罪名，先被貶為江州刺史，又被貶為江州司馬，琵琶行就寫于第二年秋天。琵琶女琵琶女v當(dāng)年：當(dāng)年：v艷蓋群芳，藝壓京城，人妒人捧，年年歡笑；（色艷蓋群芳，藝壓京城，人妒人捧，年年歡笑；（色藝雙絕、技高貌美、青春年少、歡笑紅顏）藝雙絕、技高貌美、青春年少、歡笑紅顏）v 而今：而今：v年老色衰，門前冷落，委身商人，獨(dú)守空船。（飄年

4、老色衰，門前冷落，委身商人，獨(dú)守空船。（飄零憔悴、飽受冷落）零憔悴、飽受冷落）v 京倡京倡 商婦商婦 怨怨詩人詩人v當(dāng)年：當(dāng)年：v詩酒流連，絲竹不絕，高朋滿座，其樂詩酒流連，絲竹不絕，高朋滿座，其樂融融；融融； （京城作官、高官厚祿、身居高（京城作官、高官厚祿、身居高位、位至諫言，名動(dòng)京師）位、位至諫言，名動(dòng)京師）v而今：而今：v謫居臥病，有酒無樂，送客慘別，其情謫居臥病，有酒無樂，送客慘別，其情凄凄。（謫居九江，凄涼落魄）凄凄。（謫居九江，凄涼落魄）v京官京官 謫官謫官 恨恨合作探究：同是 文中的琵琶女是一個(gè)怎樣的形象？v年輕時(shí)色藝雙絕，富貴子弟爭(zhēng)獻(xiàn)寵，生活中充滿歡樂，但以色取悅于人，飽含悲

5、苦；v年長(zhǎng)色衰，又值社會(huì)動(dòng)亂，門前冷落，嫁作商人婦，轉(zhuǎn)徙江湖，過著凄清生活。揭示封建社會(huì)中被侮辱、被損害的樂伎們的悲慘命運(yùn)琵琶女形象琵琶女形象感悟作者情感v白居易為何在一個(gè)素不相白居易為何在一個(gè)素不相識(shí)的琵琶女面前灑淚青衫？識(shí)的琵琶女面前灑淚青衫？其中包含作者怎樣的感情？其中包含作者怎樣的感情？1.1.分別的感傷分別的感傷-送別友人，前途渺茫，思之感送別友人，前途渺茫，思之感傷傷2.2.賞曲的感傷賞曲的感傷琵琶女憤激幽怨的曲調(diào)引發(fā)了琵琶女憤激幽怨的曲調(diào)引發(fā)了詩人的情感共鳴詩人的情感共鳴3.3.聽訴的感傷聽訴的感傷-琵琶女悲劇命運(yùn)激起了詩人深琵琶女悲劇命運(yùn)激起了詩人深深的憐憫深的憐憫4.4.自我

6、的感傷自我的感傷-詩人早年詩人早年, ,才華橫溢才華橫溢, ,譽(yù)滿天下譽(yù)滿天下, ,今朝淪落今朝淪落, ,孤獨(dú)幽怨孤獨(dú)幽怨5.5.風(fēng)物的感傷風(fēng)物的感傷盆浦江口盆浦江口, ,風(fēng)清月寒風(fēng)清月寒, ,楓葉飄零楓葉飄零, ,荻花飄飛荻花飄飛, ,睹物傷懷睹物傷懷 同情琵琶女之淚，傷感自己遭貶之淚，同情琵琶女之淚，傷感自己遭貶之淚，表達(dá)對(duì)歌女的同情，抒發(fā)自己遭貶的郁表達(dá)對(duì)歌女的同情，抒發(fā)自己遭貶的郁悶之情，悶之情，控訴了封建社會(huì)對(duì)人才的摧控訴了封建社會(huì)對(duì)人才的摧殘。殘。主題主題 v同憶京城，天涯人對(duì)天涯人；同憶京城，天涯人對(duì)天涯人；v同嘆年華付流水，苦情人對(duì)苦情人；同嘆年華付流水，苦情人對(duì)苦情人；v同感

7、處境悲涼，斷腸人對(duì)斷腸人；同感處境悲涼，斷腸人對(duì)斷腸人；v同滴辛酸淚，流淚人對(duì)流淚人；同滴辛酸淚，流淚人對(duì)流淚人；v同泄音樂情，知音人對(duì)知音人；同泄音樂情，知音人對(duì)知音人；v同望天涯明月，寂寞人對(duì)寂寞人同望天涯明月，寂寞人對(duì)寂寞人讀讀琵琶行琵琶行有感有感毛澤東毛澤東人生人生難得一知己難得一知己，千古知音千古知音最難覓。最難覓。伯牙操琴遇子期，高山流水韻依依。伯牙操琴遇子期，高山流水韻依依。樂天潯陽聞琵琶，相逢何必曾相識(shí)。樂天潯陽聞琵琶，相逢何必曾相識(shí)。寄語天涯淪落人，莫愁前路無知己。寄語天涯淪落人，莫愁前路無知己。 音樂描寫音樂描寫有感情的朗有感情的朗讀文中描寫讀文中描寫音樂的段落音樂的段落合

8、作探究v詩中幾次寫到琵琶女的演奏？每一次詩人是如何描寫的？ 一聞琵琶邀相見一聞琵琶邀相見 再聞琵琶訴淪落再聞琵琶訴淪落 三聞琵琶青衫濕三聞琵琶青衫濕 潯陽江頭夜送客，潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船，主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。舉酒欲飲無管弦。醉不成歡慘將別，醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月。別時(shí)茫茫江浸月。忽聞水上琵琶聲，忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。主人忘歸客不發(fā)。環(huán)境描寫：環(huán)境描寫：渲染渲染悲涼悲涼氣氛，氣氛， 奠定全詩基調(diào)。奠定全詩基調(diào)。（互（互 文）文）第一次演奏：第一次演奏：朗讀第一段朗讀第一段“慘慘”?。x愁、淪落）?。x愁、淪落）側(cè)面烘托側(cè)面烘

9、托：音樂的美音樂的美琵琶女琵琶女：寂寞：寂寞 詩人、客人詩人、客人：離愁（慘將別）：離愁（慘將別）尋聲暗問彈者誰？尋聲暗問彈者誰？琵琶聲停欲語遲。琵琶聲停欲語遲。移船相近邀相見，移船相近邀相見，添酒回?zé)糁亻_宴。添酒回?zé)糁亻_宴。千呼萬喚始出來，千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。猶抱琵琶半遮面。第二次演奏：第二次演奏：朗讀第二段朗讀第二段大弦嘈嘈如急雨大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私語小弦切切如私語大珠小珠落玉盤大珠小珠落玉盤間關(guān)鶯語花底滑間關(guān)鶯語花底滑幽咽泉流冰下難幽咽泉流冰下難銀瓶乍破水漿迸銀瓶乍破水漿迸鐵騎突出刀槍鳴鐵騎突出刀槍鳴粗重深沉粗重深沉 柔美細(xì)膩柔美細(xì)膩圓潤清脆圓潤清脆婉轉(zhuǎn)流利婉轉(zhuǎn)流利低沉

10、抑郁低沉抑郁 高亢激越高亢激越氣勢(shì)雄壯氣勢(shì)雄壯比比 喻喻請(qǐng)君聆聽琵琶曲請(qǐng)君聆聽琵琶曲有誰能解琵琶語有誰能解琵琶語序曲序曲第一第一樂曲樂曲第二第二樂曲樂曲第三第三樂曲樂曲曲終曲終 旋律旋律 幽咽凝絕幽咽凝絕 鐵騎突出鐵騎突出 曲終裂帛曲終裂帛 琵琶女的情緒變化（以琵琶女的情緒變化（以聲聲傳傳情情）：）： 珠落玉盤珠落玉盤急切愉悅急切愉悅低沉抑郁低沉抑郁激憤難平激憤難平撕心裂肺撕心裂肺 情緒情緒 歡樂曲歡樂曲（準(zhǔn)備）（準(zhǔn)備）沉思曲沉思曲悲憤曲悲憤曲（結(jié)束）（結(jié)束）賞析名句：賞析名句：1、典型樂聲、典型樂聲 “大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語” 此句描寫音樂的詩句堪稱絕唱

11、。詩人此句描寫音樂的詩句堪稱絕唱。詩人通過通俗新穎、生動(dòng)恰切的比喻，不但通過通俗新穎、生動(dòng)恰切的比喻，不但能喚起人們的想象，而且使讀者對(duì)樂聲能喚起人們的想象，而且使讀者對(duì)樂聲有了更為具體的感受，可謂形象鮮明，有了更為具體的感受，可謂形象鮮明，韻味無窮；且樂聲的富于變化，使人覺韻味無窮；且樂聲的富于變化，使人覺得這位得這位“平生不得志平生不得志”的琵琶女仿佛在的琵琶女仿佛在向人們傾訴著滿腔的怨憤和哀愁。向人們傾訴著滿腔的怨憤和哀愁。2、典型境界、典型境界 “別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲” “此時(shí)無聲勝有聲此時(shí)無聲勝有聲”，此句道出了，此句道出了“無聲無聲”與與“有

12、聲有聲”之間的辨證關(guān)系，之間的辨證關(guān)系，道出了音樂上停頓的奇特功效。在特定道出了音樂上停頓的奇特功效。在特定的場(chǎng)合下，樂曲的暫時(shí)休止比連續(xù)不斷的場(chǎng)合下，樂曲的暫時(shí)休止比連續(xù)不斷的演奏更能觸動(dòng)人們的心弦，更易讓人的演奏更能觸動(dòng)人們的心弦，更易讓人受到感染。創(chuàng)造出了曲止情續(xù)、余意無受到感染。創(chuàng)造出了曲止情續(xù)、余意無窮的藝術(shù)境界。窮的藝術(shù)境界。東船西舫悄無言，東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。唯見江心秋月白。3、典型氛圍、典型氛圍 “東船西舫悄無言，唯見江心秋月白東船西舫悄無言，唯見江心秋月白” 用悄寂無聲的環(huán)境來襯托演奏的效用悄寂無聲的環(huán)境來襯托演奏的效果，樂聲已停，然而余音饒梁，經(jīng)久不果，樂聲已停

13、，然而余音饒梁，經(jīng)久不息，人們還久久沉醉在音樂創(chuàng)造的氛圍息，人們還久久沉醉在音樂創(chuàng)造的氛圍中。中?！扒臒o言悄無言”的寂靜，實(shí)則是充滿了的寂靜，實(shí)則是充滿了感情的時(shí)刻，聽眾的忘情和如癡如醉的感情的時(shí)刻，聽眾的忘情和如癡如醉的神情，神情，從側(cè)面烘托出琵琶女技藝的高超從側(cè)面烘托出琵琶女技藝的高超絕妙。絕妙。詩人所創(chuàng)造的這個(gè)畫面，有著及詩人所創(chuàng)造的這個(gè)畫面，有著及其感人的藝術(shù)魅力。其感人的藝術(shù)魅力。第三次演奏：第三次演奏： 詩 人：重聞琵琶青衫濕 琵琶女：技巧總結(jié)技巧總結(jié)v1 大量運(yùn)用比喻，化抽象無形為具體可感。大量運(yùn)用比喻，化抽象無形為具體可感。v2 正面描摹與側(cè)面烘托相結(jié)合。正面描摹與側(cè)面烘托相結(jié)

14、合。v3 巧用疊詞，使音節(jié)悅耳動(dòng)聽富有節(jié)奏感。巧用疊詞，使音節(jié)悅耳動(dòng)聽富有節(jié)奏感。v4 借景抒情、情景交融。借景抒情、情景交融。潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟 別時(shí)茫茫江浸月別時(shí)茫茫江浸月唯見江心秋月白唯見江心秋月白 繞船明月江水寒繞船明月江水寒 “黃蘆苦竹繞宅生黃蘆苦竹繞宅生”“”“杜鵑啼血猿哀鳴杜鵑啼血猿哀鳴” 一枝一葉總關(guān)情一枝一葉總關(guān)情 離愁別緒離愁別緒凄涼，愁慘凄涼，愁慘環(huán)境寂靜，音樂美妙環(huán)境寂靜，音樂美妙冷落凄清，孤獨(dú)寂寞冷落凄清，孤獨(dú)寂寞孤寂悲涼孤寂悲涼 體會(huì)借景抒情、情景交融的特點(diǎn)體會(huì)借景抒情、情景交融的特點(diǎn)課堂總結(jié)課堂總結(jié)v 音樂如人生，音樂寓人

15、生，本詩不僅音樂如人生，音樂寓人生，本詩不僅寫出了琵琶女技藝的高超，更寫出了人物寫出了琵琶女技藝的高超，更寫出了人物之情感的波瀾。正因我們的琵琶女不只是之情感的波瀾。正因我們的琵琶女不只是為音樂而奏音樂，我們的詩人也不只是為為音樂而奏音樂，我們的詩人也不只是為音樂而寫音樂，而是融入了自己的千般感音樂而寫音樂，而是融入了自己的千般感慨、萬種情思，所以聆聽了這樣的演奏，慨、萬種情思，所以聆聽了這樣的演奏，誰不會(huì)為琵琶女的命運(yùn)掬一把同情淚，又誰不會(huì)為琵琶女的命運(yùn)掬一把同情淚，又如何怪我們的詩人淚濕青衫呢？這青衫之如何怪我們的詩人淚濕青衫呢？這青衫之淚是同情之淚，亦是感傷之淚。同情更多淚是同情之淚，亦是感傷之淚。同情更多是為琵琶女，感傷則是為自己。物我相容，是為琵琶女，感傷則是為自己。物我相容，天地永存！藝術(shù)的魅力正由此而來！天地永存！藝術(shù)的魅力正由此而來！v伏爾泰曾經(jīng)說過：伏爾泰曾經(jīng)說過：“美是