生物高考復(fù)習(xí)的思考

1、生物高考復(fù)習(xí)的思考生物高考復(fù)習(xí)的思考2010年閩卷新課標高考年閩卷新課標高考“考試說明考試說明”解解讀。讀。o. 命題指導(dǎo)思想命題指導(dǎo)思想o普通高中課程標準（實驗）普通高中課程標準（實驗）（生物）（生物） o普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試考試大綱普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試考試大綱（理科（理科課程標準實驗版）課程標準實驗版）o福建省普通高中新課程教學(xué)要求福建省普通高中新課程教學(xué)要求 o2009年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試福建省理科綜合考試說明福建省理科綜合考試說明 . 命題指導(dǎo)思想命題指導(dǎo)思想o1以能力測試為主導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?。在以能力測試為主導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的

2、發(fā)展?jié)撃?。在測試考生的知識、技能和方法的基礎(chǔ)上，注重對學(xué)測試考生的知識、技能和方法的基礎(chǔ)上，注重對學(xué)科能力和學(xué)科思想、方法應(yīng)用的考查，重視考查考科能力和學(xué)科思想、方法應(yīng)用的考查，重視考查考生的實踐能力和創(chuàng)新意識，試題適度體現(xiàn)探究性與生的實踐能力和創(chuàng)新意識，試題適度體現(xiàn)探究性與開放性開放性。o2堅持理論聯(lián)系實際，關(guān)注科學(xué)與技術(shù)、經(jīng)濟、堅持理論聯(lián)系實際，關(guān)注科學(xué)與技術(shù)、經(jīng)濟、社會的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)科知識在生產(chǎn)、生活、科技中社會的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)科知識在生產(chǎn)、生活、科技中的應(yīng)用，關(guān)注自然、社會與學(xué)科發(fā)展相關(guān)的熱點問的應(yīng)用，關(guān)注自然、社會與學(xué)科發(fā)展相關(guān)的熱點問題，體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展意識。題，體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展意識。o

3、3關(guān)注考生的生活經(jīng)驗、學(xué)習(xí)特點和認知關(guān)注考生的生活經(jīng)驗、學(xué)習(xí)特點和認知水平。設(shè)置選考內(nèi)容，不同選考模塊試題之水平。設(shè)置選考內(nèi)容，不同選考模塊試題之間應(yīng)有相當?shù)碾y度值，體現(xiàn)公平性，關(guān)注考間應(yīng)有相當?shù)碾y度值，體現(xiàn)公平性，關(guān)注考生的不同學(xué)習(xí)需求和個性發(fā)展?jié)撃?。生的不同學(xué)習(xí)需求和個性發(fā)展?jié)撃堋?o4試卷結(jié)構(gòu)合理、規(guī)范，試題內(nèi)容科學(xué)、試卷結(jié)構(gòu)合理、規(guī)范，試題內(nèi)容科學(xué)、嚴謹，試卷應(yīng)有較高的信度、效度，必要的嚴謹，試卷應(yīng)有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當?shù)碾y度，試卷命制應(yīng)保證恰當區(qū)分度和適當?shù)碾y度，試卷命制應(yīng)保證恰當?shù)拈喿x量、思維量、答題量。試題答案科學(xué)、的閱讀量、思維量、答題量。試題答案科學(xué)、準確，評

4、分標準合理、公正。準確，評分標準合理、公正。10與09考綱的對照增減的部分o. 考試形式與試卷結(jié)構(gòu)中選擇題部分考試形式與試卷結(jié)構(gòu)中選擇題部分第第15題為生物題，第題為生物題，第612題為化學(xué)題，題為化學(xué)題，第第1318題為物理題，共題為物理題，共18題，題，均為單項選擇題均為單項選擇題。每題。每題6分，共分，共108分。分。 10與09考綱的對照增減的部分o.考試內(nèi)容考試內(nèi)容2-1 遺傳的細胞基礎(chǔ)遺傳的細胞基礎(chǔ)（1）細胞的減數(shù)分裂）細胞的減數(shù)分裂（2）動物動物配子的形成過配子的形成過程程（3）動物的動物的受精過程受精過程10與09考綱的對照增減的部分o.考試內(nèi)容考試內(nèi)容3-2 動物生命活動的調(diào)

5、節(jié)動物生命活動的調(diào)節(jié)（1）人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過程）人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過程（2）神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)）神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)（3）人腦的高級功能）人腦的高級功能（4）脊椎動物）脊椎動物和人和人激素的調(diào)節(jié)激素的調(diào)節(jié)（5）脊椎動物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用）脊椎動物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用10與09考綱的對照增減的部分o.考試內(nèi)容考試內(nèi)容3-6 生態(tài)環(huán)境的保護生態(tài)環(huán)境的保護（1）人口增長對環(huán)境的影響）人口增長對環(huán)境的影響（2）全球性的環(huán)境問題）全球性的環(huán)境問題（3）生物多樣性保護的意義）生物多樣性保護的意義和措施和措施10與09考綱的對照增減的部分o.考試內(nèi)容考試內(nèi)容5-5生態(tài)工程生態(tài)工程（1）

6、生態(tài)工程的基本原理）生態(tài)工程的基本原理（2）生態(tài)工程的實例）生態(tài)工程的實例和發(fā)展和發(fā)展前景前景10與09考綱的對照增減的部分o（四）題型示例（四）題型示例 【例【例2】下列關(guān)于二倍體高等植物細胞有絲分裂】下列關(guān)于二倍體高等植物細胞有絲分裂的敘述，正確的是的敘述，正確的是A有線粒體、核糖體、中心體、高爾基體參與有線粒體、核糖體、中心體、高爾基體參與B需要解旋酶、需要解旋酶、RNA聚合酶、聚合酶、DNA聚合酶、聚合酶、 DNA酶酶C同源染色體在細胞分裂間期進行復(fù)制同源染色體在細胞分裂間期進行復(fù)制D分裂后期的分裂后期的DNA分子數(shù)目和染色體數(shù)目都是分子數(shù)目和染色體數(shù)目都是前期的兩倍前期的兩倍答案答案

7、Co說明本題側(cè)重考查考生說明本題側(cè)重考查考生“能理解所學(xué)知識的要點，把能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)”的能力，的能力，題目以有絲分裂為背景，考查細胞器功能、酶的作用、題目以有絲分裂為背景，考查細胞器功能、酶的作用、DNA的復(fù)制、染色體變化、同源染色體概念等有關(guān)知的復(fù)制、染色體變化、同源染色體概念等有關(guān)知識。識。o中心體與細胞的有絲分裂有關(guān)，但高等植物細胞沒有中中心體與細胞的有絲分裂有關(guān)，但高等植物細胞沒有中心體。二倍體高等動、植物細胞有絲分裂都有心體。二倍體高等動、植物細胞有絲分裂都有DNA復(fù)復(fù)制和基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成過程，

8、都需要線粒體提供能制和基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成過程，都需要線粒體提供能量。合成蛋白質(zhì)的場所是核糖體。量。合成蛋白質(zhì)的場所是核糖體。DNA復(fù)制需要解旋復(fù)制需要解旋酶、酶、DNA聚合酶，基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成中的轉(zhuǎn)錄過程聚合酶，基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成中的轉(zhuǎn)錄過程需要需要RNA聚合酶。聚合酶。DNA酶的作用是催化酶的作用是催化DNA水解，水解，不是有絲分裂需要的酶。不是有絲分裂需要的酶。DNA復(fù)制只發(fā)生在間期，復(fù)復(fù)制只發(fā)生在間期，復(fù)制結(jié)果使制結(jié)果使DNA分子數(shù)目加倍，因此分裂后期與前期的分子數(shù)目加倍，因此分裂后期與前期的DNA分子數(shù)目相等，后期由于著絲點分裂、姐妹染色分子數(shù)目相等，后期由于著絲點分裂、姐妹染色單

9、體分開成為兩條染色體，導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍。二倍單體分開成為兩條染色體，導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍。二倍體高等植物的體細胞含有同源染色體，這些染色體在細體高等植物的體細胞含有同源染色體，這些染色體在細胞分裂間期進行復(fù)制，該選項符合題意。胞分裂間期進行復(fù)制，該選項符合題意。o本題涉及的概念較多，需要考生理解相關(guān)知識、把握知本題涉及的概念較多，需要考生理解相關(guān)知識、把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成較完整的相關(guān)知識網(wǎng)絡(luò)，屬于中識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成較完整的相關(guān)知識網(wǎng)絡(luò)，屬于中等難度題。等難度題。09考綱o例2下列實驗中所用試劑錯誤的是（ ）o在觀察植物細胞的有絲分裂實驗中，用醋酸洋紅液使染色體著色o在葉綠體色素的提取

10、和分離實驗中，用無水酒精提取色素o在觀察DNA、RNA在細胞中發(fā)分布實驗中，用甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色o在檢測生物組織中蛋白質(zhì)的實驗中，用蘇丹染液檢測蛋白質(zhì)呈現(xiàn)紫色o說明不題側(cè)重考查考生“能獨立完成生物知識內(nèi)容表所列的生物實驗”的能力。題目以考試說明 中規(guī)定的實驗為素材，考查實驗原理、方法和操作步驟等方面的內(nèi)容。10與09考綱的對照增減的部分o（四）題型示例（四）題型示例 o【例例3】某種有翅昆蟲有時會出現(xiàn)殘翅的突變類型，殘翅昆蟲在大陸上難以生存，但在常刮大風(fēng)的海島上，殘翅昆蟲在種群中的比例卻上升。下列對該現(xiàn)象的有關(guān)敘述中，與現(xiàn)代生物進化理論觀點不符的是oA昆蟲適應(yīng)海島環(huán)境而產(chǎn)生了殘翅變異oB海

11、島上殘翅昆蟲具有更多的生存繁殖機會oC環(huán)境對昆蟲的變異進行了定向選擇oD昆蟲種群的基因頻率發(fā)生了定向改變o答案Ao本題側(cè)重考查考生“能運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論”方面的能力，題目以某種昆蟲同一種突變類型在兩種不同環(huán)境中的適應(yīng)情況為背景，考查考生對現(xiàn)代生物進化理論的理解。o以自然選擇學(xué)說為基礎(chǔ)的現(xiàn)代生物進化理論認為，突變和基因重組等可遺傳的變異是生物進化的原材料，突變和基因重組都是隨機的、不定向的，無論是在陸地還是在海島，該種昆蟲都可出現(xiàn)殘翅變異類型，因此選項A內(nèi)容與現(xiàn)代進化理論的觀點不符；在自然選擇的作用下，具有

12、有利變異的個體有更多的生存繁殖機會，因此種群中相應(yīng)的基因頻率上升，導(dǎo)致生物朝著一定方向進化。殘翅昆蟲由于不能飛行，在常刮大風(fēng)的海島上不易被風(fēng)吹到海里，因而在自然選擇過程中被保留下來，成為適應(yīng)環(huán)境的類型，種群中殘翅基因的頻率上升。 o本題需要運用現(xiàn)代生物進化理論對具體事例進行分析與綜合，并做出正確的推理判斷，屬于中等難度題。09考綱o線粒體DNA上的基因所表達的酶與線粒體功能有關(guān)。若線粒體上與酶合成有關(guān)的基因受損傷，則下列細胞的功能受影響最大的是o紅細胞吸收葡萄糖o小腸上皮細胞吸收水o神經(jīng)細胞吸收K+o肺泡細胞吸收氧氣10與09考綱的對照增減的部分o【例例4】右圖表示酶活性與溫度的右圖表示酶活性

13、與溫度的關(guān)系。下列敘述正確的是關(guān)系。下列敘述正確的是oA當反應(yīng)溫度由當反應(yīng)溫度由t1調(diào)到最適溫度調(diào)到最適溫度時，酶活性上升時，酶活性上升oB當反應(yīng)溫度由當反應(yīng)溫度由t3調(diào)到最適溫度調(diào)到最適溫度時，酶活性上升時，酶活性上升oC酶活性在酶活性在t2時比時比t1時高，故時高，故t2更適合酶的保存更適合酶的保存oD酶活性在酶活性在t1時比時比t2時低，表時低，表明明t1時酶的空間結(jié)構(gòu)破壞更嚴重時酶的空間結(jié)構(gòu)破壞更嚴重 o答案答案A 09考綱o例4亞硝酸鹽可使DNA的某些堿基脫去氨基，堿基脫氨基后的變化如下：C轉(zhuǎn)變?yōu)閁(U與A配對），A轉(zhuǎn)變?yōu)镮(I為次黃嘌呤，與C配對）?，F(xiàn)有一DNA片段o經(jīng)亞硝酸鹽作用

14、后，若鏈中的AC發(fā)生脫氨基o作用，經(jīng)過兩輪復(fù)制后其子代DNA片段之一為ACTCGTCAGCCGTTGGCAACGGTCGCCAGCGGTTGCCAACCGTAGGCATC10考綱新增o【例【例8】在用生長素促進某植物枝條生根的實踐過】在用生長素促進某植物枝條生根的實踐過程中，發(fā)現(xiàn)枝條生根情況不一，分析其原因，認為程中，發(fā)現(xiàn)枝條生根情況不一，分析其原因，認為可能與生長素的濃度有關(guān)。請據(jù)此擬定一個相關(guān)研可能與生長素的濃度有關(guān)。請據(jù)此擬定一個相關(guān)研究的課題，要求寫出課題名稱及相關(guān)研究中的觀察究的課題，要求寫出課題名稱及相關(guān)研究中的觀察指標和影響這一指標的因素。指標和影響這一指標的因素。o答案課題名稱

15、：探究生長素濃度對該植物枝條答案課題名稱：探究生長素濃度對該植物枝條生根的影響生根的影響 o觀察指標：生根數(shù)量（或長度）觀察指標：生根數(shù)量（或長度）o影響這一指標的因素：生長素濃度影響這一指標的因素：生長素濃度o說明本題側(cè)重考查考生說明本題側(cè)重考查考生“具有對一些生具有對一些生物學(xué)問題進行初步探究的能力，包括運用觀物學(xué)問題進行初步探究的能力，包括運用觀察、實驗與調(diào)查、假說演繹、建立模型與系察、實驗與調(diào)查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法”的能力。題目以生的能力。題目以生長素促進某植物枝條生根的實踐活動為載體，長素促進某植物枝條生根的實踐活動為載體，要求考生提出問題

16、并設(shè)計實驗方案。要求考生提出問題并設(shè)計實驗方案。o首先，根據(jù)題干提供的生長素促進枝條生根情況不首先，根據(jù)題干提供的生長素促進枝條生根情況不一等信息，提出研究的課題，如：探究生長素濃度一等信息，提出研究的課題，如：探究生長素濃度對該植物枝條生根的影響。其次，根據(jù)課題正確設(shè)對該植物枝條生根的影響。其次，根據(jù)課題正確設(shè)計實驗方案，確定實驗的自變量和因變量：計實驗方案，確定實驗的自變量和因變量：“影響影響這一指標的因素這一指標的因素”生長素的濃度，在本課題中生長素的濃度，在本課題中是自變量；是自變量；“觀察指標觀察指標”生根數(shù)量（或長度），生根數(shù)量（或長度），在本課題中是因變量。在本課題中是因變量。o

17、本題要求考生在新情境中解決有關(guān)實驗與探究的問本題要求考生在新情境中解決有關(guān)實驗與探究的問題，對能力的要求較高，屬于中等難度題。題，對能力的要求較高，屬于中等難度題。oIV.參考試卷4下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述，正確的是下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述，正確的是 A植物果實的自然生長過程與生長素?zé)o關(guān)而與乙植物果實的自然生長過程與生長素?zé)o關(guān)而與乙烯有關(guān)烯有關(guān) B產(chǎn)生頂端優(yōu)勢現(xiàn)象的主要原因是側(cè)芽的生長素產(chǎn)生頂端優(yōu)勢現(xiàn)象的主要原因是側(cè)芽的生長素濃度比頂芽的低濃度比頂芽的低 C用不同濃度用不同濃度2,4-D處理同種植物的扦插枝條有處理同種植物的扦插枝條有可能產(chǎn)生相同的生根效果可能產(chǎn)生相同的生根效果 D可利用適

18、宜濃度的赤霉素促進葉和果實的衰老可利用適宜濃度的赤霉素促進葉和果實的衰老和脫落和脫落答案：答案：D o26 某校學(xué)生在參加馬拉松賽時，由于劇烈某校學(xué)生在參加馬拉松賽時，由于劇烈運動，生理上發(fā)生了變化。請回答：運動，生理上發(fā)生了變化。請回答：o（1）在比賽過程中，汗液大量排出，細胞外液滲）在比賽過程中，汗液大量排出，細胞外液滲透壓升高，體內(nèi)抗利尿激素濃度透壓升高，體內(nèi)抗利尿激素濃度升高 ，該，該激素作用于激素作用于腎小管和集合管，從而引起尿和集合管，從而引起尿液的生成量液的生成量減少。o（2）細胞外液滲透壓升高刺激位于）細胞外液滲透壓升高刺激位于下丘腦的滲透壓感受器，使其產(chǎn)生興奮。的滲透壓感受器

19、，使其產(chǎn)生興奮。o興奮傳導(dǎo)到興奮傳導(dǎo)到大腦皮層產(chǎn)生渴感，此時應(yīng)產(chǎn)生渴感，此時應(yīng)及時補充水分。及時補充水分。樣卷o代表試卷的形式2010年高考命題思路分析。年高考命題思路分析。o難度與09差不多，平穩(wěn)過渡o難度值： 09年 0.49-0.5o 10年 0.60-0.65提高后期備考針對性和實效性的科學(xué)建議提高后期備考針對性和實效性的科學(xué)建議o考綱知識點o層次-第一輪復(fù)習(xí)o層次-第二輪復(fù)習(xí)必修必修1 1 分子與細胞分子與細胞知識內(nèi)容知識內(nèi)容知識內(nèi)容知識內(nèi)容蛋白質(zhì)、核酸的結(jié)構(gòu)和功能蛋白質(zhì)、核酸的結(jié)構(gòu)和功能ATPATP在能量代謝中的作用在能量代謝中的作用糖類的種類和功能糖類的種類和功能光合作用的基本過

20、程光合作用的基本過程原核細胞和真核細胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別原核細胞和真核細胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別影響光合作用速率的環(huán)境因影響光合作用速率的環(huán)境因素素細胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能細胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能細胞呼吸的基本過程及其原細胞呼吸的基本過程及其原理的應(yīng)用理的應(yīng)用線粒體和葉綠體的功能線粒體和葉綠體的功能細胞的有絲分裂細胞的有絲分裂細胞核的結(jié)構(gòu)和功能細胞核的結(jié)構(gòu)和功能細胞的分化細胞的分化物質(zhì)出入細胞的方式物質(zhì)出入細胞的方式細胞的全能性細胞的全能性酶在代謝中的作用酶在代謝中的作用考試說明：考試說明：理解所列知識和其他知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，并：理解所列知識和其他知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在較復(fù)雜的情境中綜合應(yīng)用其進行分析、判斷

21、、推理和評價能在較復(fù)雜的情境中綜合應(yīng)用其進行分析、判斷、推理和評價遺傳遺傳分子分子基礎(chǔ)基礎(chǔ)基本基本規(guī)律規(guī)律細胞基礎(chǔ)細胞基礎(chǔ)人類對遺傳物質(zhì)人類對遺傳物質(zhì)的探索過程的探索過程DNA分子結(jié)構(gòu)的分子結(jié)構(gòu)的主要特點主要特點DNA分子的復(fù)制分子的復(fù)制基因的概念基因的概念遺傳信息的轉(zhuǎn)錄遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯和翻譯細胞的減數(shù)分裂細胞的減數(shù)分裂動物配子的形成過程動物配子的形成過程動物受精過程動物受精過程孟德爾遺傳實孟德爾遺傳實驗的方法驗的方法基因的分離和基因的分離和自由組合規(guī)律自由組合規(guī)律基因與性狀的基因與性狀的關(guān)系關(guān)系伴性遺傳伴性遺傳生態(tài)工程原理生態(tài)工程原理生態(tài)工生態(tài)工程實例程實例生態(tài)工程生態(tài)工程生態(tài)工程建設(shè)生

22、態(tài)工程建設(shè)基因工程基因工程 的誕生的誕生蛋白質(zhì)工程蛋白質(zhì)工程基因工程應(yīng)用基因工程應(yīng)用基因工程的基因工程的原理及技術(shù)原理及技術(shù)基因工程基因工程現(xiàn)代生物科技專題現(xiàn)代生物科技專題植物的組織培養(yǎng)植物的組織培養(yǎng)動物細胞培養(yǎng)動物細胞培養(yǎng)體細胞克隆體細胞克隆細胞融合與細胞融合與單克隆抗體單克隆抗體細胞工程細胞工程轉(zhuǎn)基因生物轉(zhuǎn)基因生物 的安全性的安全性生物技術(shù)中生物技術(shù)中的倫理問題的倫理問題生物武器對生物武器對人類的威脅人類的威脅胚胎工程應(yīng)用胚胎工程應(yīng)用胚胎工程胚胎工程理論基礎(chǔ)理論基礎(chǔ)動物胚胎發(fā)育動物胚胎發(fā)育胚胎干細胞移植胚胎干細胞移植胚胎工程胚胎工程選修3 現(xiàn)代生物科技專題 基因工基因工程程基本工基本工具具

23、操作程操作程序序限制性核酸內(nèi)切酶限制性核酸內(nèi)切酶DNA連接酶連接酶載體載體分類分類作用作用常用載體常用載體載體條件載體條件其他載體其他載體目的基因的獲取目的基因的獲取從基因文庫中獲取從基因文庫中獲取人工合成人工合成利用利用PCR技術(shù)擴增技術(shù)擴增基因組文庫基因組文庫cDNA文庫文庫原理原理大致過程大致過程基因表達載體的構(gòu)建基因表達載體的構(gòu)建目的目的組成及作用組成及作用目的基因?qū)胧荏w細胞目的基因?qū)胧荏w細胞植物細胞植物細胞動物細胞動物細胞微生物細胞微生物細胞農(nóng)抗菌轉(zhuǎn)化法農(nóng)抗菌轉(zhuǎn)化法其他方法其他方法顯微注射技術(shù)顯微注射技術(shù)Ca2+處理處理目的基因的檢測與鑒定目的基因的檢測與鑒定分子水平的檢測分子水

24、平的檢測個體生物水平的鑒定個體生物水平的鑒定應(yīng)用應(yīng)用轉(zhuǎn)基因植物轉(zhuǎn)基因植物轉(zhuǎn)基因動物轉(zhuǎn)基因動物基因工程藥物基因工程藥物基因治療基因治療抗蟲轉(zhuǎn)基因植物抗蟲轉(zhuǎn)基因植物抗病轉(zhuǎn)基因植物抗病轉(zhuǎn)基因植物抗逆轉(zhuǎn)基因植物抗逆轉(zhuǎn)基因植物改良植物品質(zhì)改良植物品質(zhì)提高動物生長速度提高動物生長速度改善畜產(chǎn)品質(zhì)量改善畜產(chǎn)品質(zhì)量生產(chǎn)藥物生產(chǎn)藥物做器官移植供體做器官移植供體基因診斷基因診斷蛋白質(zhì)工蛋白質(zhì)工程程概念概念原理原理應(yīng)用應(yīng)用來源來源作用作用結(jié)果結(jié)果II II I I考考綱綱要要求求細胞工細胞工程程植物細胞工程植物細胞工程植物組織培養(yǎng)植物組織培養(yǎng)植物體細胞雜交植物體細胞雜交原理：細胞膜的流動性原理：細胞膜的流動性過程過

25、程意義：克服遠緣雜交不親和性意義：克服遠緣雜交不親和性原理：細胞的全能性原理：細胞的全能性條件條件過程過程(脫分化和再分化脫分化和再分化)應(yīng)用：快速繁殖、作物脫毒、人工種子、細胞產(chǎn)物工廠應(yīng)用：快速繁殖、作物脫毒、人工種子、細胞產(chǎn)物工廠化化II 動物細胞培養(yǎng)動物細胞培養(yǎng)與體細胞克隆與體細胞克隆過程過程條件條件應(yīng)用應(yīng)用無菌無毒無菌無毒營養(yǎng)營養(yǎng)溫度、溫度、PH氣體環(huán)境氣體環(huán)境I 動物細胞培養(yǎng)動物細胞培養(yǎng)動物體細胞核移植動物體細胞核移植概念概念過程過程特點：新個體具備雙親的遺傳特性特點：新個體具備雙親的遺傳特性細胞融合與細胞融合與單克隆抗體單克隆抗體I 動物細胞融合動物細胞融合單克隆抗體單克隆抗體概念

26、概念原理：細胞膜的流動性原理：細胞膜的流動性動物細胞融合與植物體細胞雜交的異同動物細胞融合與植物體細胞雜交的異同單克隆抗體的概念：單個單克隆抗體的概念：單個B淋巴細胞淋巴細胞無性繁殖形成的細無性繁殖形成的細胞群所產(chǎn)生的胞群所產(chǎn)生的化學(xué)性質(zhì)單一、特異性強化學(xué)性質(zhì)單一、特異性強的抗體。的抗體。制備過程：細胞的選擇、兩次篩選制備過程：細胞的選擇、兩次篩選應(yīng)用：診斷試劑、治療疾病應(yīng)用：診斷試劑、治療疾病“生物導(dǎo)彈生物導(dǎo)彈”理科知識技能整合、破解實驗考查難點、理科知識技能整合、破解實驗考查難點、提高科學(xué)素養(yǎng)與探究能力技巧。提高科學(xué)素養(yǎng)與探究能力技巧。實驗復(fù)習(xí)考試說明：實驗與探究能力（1）能獨立完成）能獨

27、立完成“生物知識內(nèi)容表生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗，所列的生物實驗，包括理解實驗?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操包括理解實驗?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合的運用作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合的運用。（2）具備驗證簡單生物學(xué)事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象）具備驗證簡單生物學(xué)事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理。和結(jié)果進行解釋、分析和處理。（3）具有對一些生物學(xué)問題進行初步探究的能力，包括）具有對一些生物學(xué)問題進行初步探究的能力，包括運用觀察、實驗與調(diào)查，假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等運用觀察、實驗與調(diào)查

28、，假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。科學(xué)研究方法。（4）能對一些簡單的實驗方案做出恰當?shù)脑u價和修訂。）能對一些簡單的實驗方案做出恰當?shù)脑u價和修訂。（1）觀察）觀察DNA和和RNA在細胞中的分布在細胞中的分布（2）檢測生物組織中的還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)）檢測生物組織中的還原糖、脂肪和蛋白質(zhì) （3）用顯微鏡觀察多種多樣的細胞）用顯微鏡觀察多種多樣的細胞 （4）用高倍鏡觀察線粒體和葉綠體）用高倍鏡觀察線粒體和葉綠體 （5）觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原）觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原 （6）探究影響酶活性的因素）探究影響酶活性的因素 （7）葉綠體色素的提取和分離）葉綠體色素的提取和分離 （8）探

29、究酵母菌的呼吸方式）探究酵母菌的呼吸方式 （9）觀察細胞的有絲分裂）觀察細胞的有絲分裂 （10）模擬探究細胞表面積與體積的關(guān)系）模擬探究細胞表面積與體積的關(guān)系（11）觀察細胞的減數(shù)分裂）觀察細胞的減數(shù)分裂 （12）低溫誘導(dǎo)染色體加倍）低溫誘導(dǎo)染色體加倍（13）調(diào)查常見的人類遺傳?。┱{(diào)查常見的人類遺傳病 （14）探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用）探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用 （15）探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動態(tài)變化）探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動態(tài)變化 （16）土壤中動物類群豐富度的研究）土壤中動物類群豐富度的研究 必修必修1必修必修2必修必修3觀察DNA和RNA在細胞中的分布 步驟

30、步驟器材與試劑器材與試劑作用與原理作用與原理制片制片將牙簽刮下的口腔上皮將牙簽刮下的口腔上皮細胞置于載玻片上細胞置于載玻片上0.9%0.9%的的NaClNaCl溶液滴溶液滴載玻片烘干載玻片烘干0.9%0.9%的的NaClNaCl溶液防止細胞破裂，維持溶液防止細胞破裂，維持細胞形態(tài)。細胞形態(tài)。烘干使細胞固定在載玻片上烘干使細胞固定在載玻片上水解水解 8%HCl8%HCl中中3030保溫保溫5 5分鐘分鐘鹽酸能改變細胞膜的通透性，加速染鹽酸能改變細胞膜的通透性，加速染色劑的跨膜運輸；色劑的跨膜運輸；鹽酸使染色體中的鹽酸使染色體中的DNADNA與蛋白質(zhì)分離，與蛋白質(zhì)分離，便于便于DNADNA與染色劑

31、的結(jié)合。與染色劑的結(jié)合。沖洗沖洗 用蒸餾水緩流沖洗用蒸餾水緩流沖洗1010分鐘分鐘染色染色2 2滴吡羅紅甲基綠染色滴吡羅紅甲基綠染色5 5分分鐘鐘甲基綠使甲基綠使DNADNA染上綠色染上綠色吡羅紅使吡羅紅使RNARNA染上紅色染上紅色觀察觀察 顯微鏡下觀察顯微鏡下觀察在低倍鏡下尋找染色均勻，色澤淺的在低倍鏡下尋找染色均勻，色澤淺的區(qū)域，移至視野中央，轉(zhuǎn)高倍鏡觀察。區(qū)域，移至視野中央，轉(zhuǎn)高倍鏡觀察。實驗結(jié)果：細胞核呈綠色，細胞質(zhì)呈紅色實驗結(jié)果：細胞核呈綠色，細胞質(zhì)呈紅色觀察DNA和RNA在細胞中的分布 人口腔上皮細胞人口腔上皮細胞DNADNA、RNARNA分布分布洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮

32、細胞細胞DNADNA、RNARNA分布分布探究酵母菌的呼吸方式一、實驗原理一、實驗原理1、酵母菌是單細胞真菌屬于兼性厭氧菌。進行有氧呼、酵母菌是單細胞真菌屬于兼性厭氧菌。進行有氧呼吸產(chǎn)生水和吸產(chǎn)生水和CO2 ，無氧呼吸產(chǎn)生酒精和，無氧呼吸產(chǎn)生酒精和CO2 。2、 CO2的檢測方法的檢測方法（1）CO2使澄清石灰水變渾濁使澄清石灰水變渾濁（2）CO2使溴麝香草酚酞水溶液由藍變綠再變黃使溴麝香草酚酞水溶液由藍變綠再變黃3、酒精的檢測、酒精的檢測橙色的重酪酸鉀溶液在酸性下（重酪酸鉀橙色的重酪酸鉀溶液在酸性下（重酪酸鉀濃硫酸濃硫酸溶液）與酒精發(fā)生反應(yīng)，變成灰綠色。溶液）與酒精發(fā)生反應(yīng)，變成灰綠色。檢測

33、酒精的產(chǎn)生檢測酒精的產(chǎn)生（1）?。┤?支試管編號支試管編號（2）各?。└魅、B錐形瓶酵母菌培養(yǎng)液的濾液錐形瓶酵母菌培養(yǎng)液的濾液2毫升，注入試管毫升，注入試管（3）分別滴加）分別滴加0.5毫升重酪酸鉀毫升重酪酸鉀-濃硫酸溶液，輕輕震蕩、混勻。濃硫酸溶液，輕輕震蕩、混勻。試管密封，試管不密封。試管密封，試管不密封。B瓶應(yīng)封口放置一段時間瓶應(yīng)封口放置一段時間后，再連通澄清石灰水后，再連通澄清石灰水 放置在放置在25-35 環(huán)境下培養(yǎng)環(huán)境下培養(yǎng)8-9小時小時探究酵母菌的呼吸方式下列試劑或方法不可用來鑒定下列試劑或方法不可用來鑒定COCO2 2的是的是 A A、溴麝香草酚酞水溶液、溴麝香草酚酞水溶液

34、B B、 NaOHNaOH溶液溶液 C C、澄清石灰水、澄清石灰水 D D、點燃的火柴棒、點燃的火柴棒探究酵母菌的呼吸方式注意事項：注意事項：培養(yǎng)根尖：應(yīng)每天換水培養(yǎng)根尖：應(yīng)每天換水 ( (防止水中缺氧爛根防止水中缺氧爛根) )取材：取生長旺盛、帶有分生區(qū)的根尖，長度取材：取生長旺盛、帶有分生區(qū)的根尖，長度 為根尖的為根尖的2-3mm2-3mm。解離：解離液（解離：解離液（15%15%鹽酸鹽酸95%95%酒精溶液酒精溶液1111） 時間：室溫時間：室溫3-53-5分鐘，至根尖酥軟；分鐘，至根尖酥軟； （時間短則細胞沒有完全分離，長則可能使根（時間短則細胞沒有完全分離，長則可能使根尖爛掉）尖爛掉

35、） 目的：使組織細胞分離開，殺死并固定細胞目的：使組織細胞分離開，殺死并固定細胞漂洗：用清水漂洗漂洗：用清水漂洗10min10min，目的是洗去組織中的解，目的是洗去組織中的解 離液，便于染色離液，便于染色( (防止酸堿中和防止酸堿中和) )。觀察細胞的有絲分裂染色：染液（染色：染液（0.01g/mL0.01g/mL的龍膽紫或的龍膽紫或0.02g/mL0.02g/mL的醋的醋酸洋紅）酸洋紅）; ;時間為時間為3 35 5分鐘；目的是使染色體或染色分鐘；目的是使染色體或染色質(zhì)被堿性染料染成深色，便于觀察。質(zhì)被堿性染料染成深色，便于觀察。壓片：目的是使細胞分散開。方法（用鑷子弄碎壓片：目的是使細胞

36、分散開。方法（用鑷子弄碎根尖，蓋上蓋玻片，再放上一塊載玻片，壓片）根尖，蓋上蓋玻片，再放上一塊載玻片，壓片）（壓片過重過猛可能將組織壓碎、壓爛；過輕則細（壓片過重過猛可能將組織壓碎、壓爛；過輕則細胞未充分分散開而重疊。）胞未充分分散開而重疊。）低倍鏡觀察：找到分生區(qū)細胞（特點：細胞呈正低倍鏡觀察：找到分生區(qū)細胞（特點：細胞呈正方形，排列緊密，有的細胞正在分裂）方形，排列緊密，有的細胞正在分裂）高倍鏡觀察：找各時期細胞?？梢娞幱陂g期的細高倍鏡觀察：找各時期細胞?？梢娞幱陂g期的細胞最多，中期最少。不能看到某個細胞連續(xù)分裂的胞最多，中期最少。不能看到某個細胞連續(xù)分裂的過程，因細胞在解離時已被殺死。過

37、程，因細胞在解離時已被殺死。觀察細胞的有絲分裂 問題討論問題討論 (1)(1)解離的目的是什么？如果解離時間過短會造成解離的目的是什么？如果解離時間過短會造成什么后果？什么后果？ (2)(2)如果漂洗不干凈會有什么結(jié)果？如果漂洗不干凈會有什么結(jié)果？ (4)(4)在分生區(qū)能不能看到細胞正在分裂？有何特點在分生區(qū)能不能看到細胞正在分裂？有何特點? ? (5) (5)觀察有絲分裂，視野中處于什么時期的細胞最觀察有絲分裂，視野中處于什么時期的細胞最多？為什么？多？為什么？能能 細胞排列整齊細胞排列整齊、呈正方形、呈正方形 如果解離時間過短，就不能使細胞之間如果解離時間過短，就不能使細胞之間的連接分開，

38、造成壓片失敗，細胞不能均勻地在裝的連接分開，造成壓片失敗，細胞不能均勻地在裝片上鋪成一層。片上鋪成一層。如果漂洗不干凈，沾在洋蔥根尖上的鹽酸與酒精就如果漂洗不干凈，沾在洋蔥根尖上的鹽酸與酒精就會和龍膽紫反應(yīng)，造成根尖細胞染色體不能染上顏色會和龍膽紫反應(yīng)，造成根尖細胞染色體不能染上顏色觀察細胞的有絲分裂 (6) (6) 取生長健壯的小麥根尖，經(jīng)過解離、漂洗、取生長健壯的小麥根尖，經(jīng)過解離、漂洗、染色、制片過程，制成臨時裝片，放在顯微鏡下觀染色、制片過程，制成臨時裝片，放在顯微鏡下觀察。欲觀察到細胞有絲分裂的前、中、后、末幾個察。欲觀察到細胞有絲分裂的前、中、后、末幾個時期時期 A A應(yīng)該選一個處

39、于間期的細胞，持續(xù)觀察它從間應(yīng)該選一個處于間期的細胞，持續(xù)觀察它從間期到末期的全過程期到末期的全過程 B B如果在低倍鏡下看不到細胞，可改用高倍物鏡如果在低倍鏡下看不到細胞，可改用高倍物鏡繼續(xù)觀察繼續(xù)觀察 C C如果在一個視野中不能看全各個時期，可移動如果在一個視野中不能看全各個時期，可移動裝片從周圍細胞中尋找裝片從周圍細胞中尋找 D D如果視野過暗，可以轉(zhuǎn)動細準焦螺旋增加視野如果視野過暗，可以轉(zhuǎn)動細準焦螺旋增加視野的亮度的亮度觀察細胞的有絲分裂觀察細胞的有絲分裂生物學(xué)很多實驗中必須先制作玻片標本，然后在生物學(xué)很多實驗中必須先制作玻片標本，然后在顯微鏡下觀察。下列對有關(guān)實驗的敘述中，錯誤的是顯

40、微鏡下觀察。下列對有關(guān)實驗的敘述中，錯誤的是A脂肪鑒定：切取子葉薄片脂肪鑒定：切取子葉薄片染色染色去浮色去浮色制片制片觀察觀察B有絲分裂觀察：解離根尖有絲分裂觀察：解離根尖染色染色漂洗漂洗制制片片觀察觀察C質(zhì)壁分離觀察：撕取鱗片葉表皮質(zhì)壁分離觀察：撕取鱗片葉表皮制片制片觀觀察察滴加蔗糖溶液滴加蔗糖溶液觀察觀察D細胞質(zhì)流動觀察：取黑藻小葉細胞質(zhì)流動觀察：取黑藻小葉制片制片觀察觀察觀察細胞的減數(shù)分裂低倍鏡低倍鏡觀察觀察在低倍鏡下觀察蝗蟲精母細胞減數(shù)分裂固在低倍鏡下觀察蝗蟲精母細胞減數(shù)分裂固定裝片識別初級精母細胞、次級精母細胞定裝片識別初級精母細胞、次級精母細胞和精細胞和精細胞高倍鏡高倍鏡觀察觀察先在低倍鏡下依次找到減數(shù)第一次分裂中先在低倍鏡下依次找到減數(shù)第一次分裂中期、后期和減數(shù)第二次分裂中期、后期的期、后期和減數(shù)第二次分裂中期、后期的細胞，再在高倍鏡下仔細觀察染色體的形細胞，再在高倍