建筑施工組織與管理課程標準

1、建筑施工組織與管理學習領域課程標準1 .課程定位和設計思路1.1 課程定位表一課程定位課程性質專業(yè)必修課程、核心課程備注課程功能掌握編制各類施工組織設計和管理文件的基本原理教F體單位工程和群體工程項目施工課程知識及能力建設工程基本概念；流水施工；網(wǎng)絡計劃技術；施工準備；施工組織總設計、單位工程施工組織設計編制；目標控制；現(xiàn)場管理、生產(chǎn)要素管理及后期管理前導課程房屋建筑學、建筑材料、建筑結構、施工技術、工程概預算平行課程鋼筋混凝土結構工程施工、建筑市場與招投標后續(xù)課程工程建設資料管理、施工成本控制措施的編制和管理1.2設計思路根據(jù)建筑施工流水作業(yè)這一典型工作任務對知識和技能的需要，對該課程的內容

2、選擇作了根本性改革，打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學科課程模式，基于工作過程系統(tǒng)化建設該課程，選用施工進程（施工準備、施工方案選擇、進度安排、平面圖布置、目標保證措施）為載體來設計教學情境，且每一載體均是一個完整的工作過程。在教學子情境選擇中，考慮以下幾個方面來重構知識和技能：1）由易到難和施工的先后順序；2）充分考慮高等教育對理論知識和可持續(xù)發(fā)展的需要；3）融合了相關職業(yè)資格對知識、技能和態(tài)度的要求；4）考慮區(qū)域施工特點。教學過程中，通過校企合作，校內外實訓基地實習等多種途徑，采取工學結合的培養(yǎng)模式，以任務單的方式，讓學生在學習過程中構建相關理論知識，并提升職業(yè)能力。教學效果評價采取形成性評

3、價與終結性評價相結合的方式，重點評價學生的職業(yè)能力。本課程所涉及的程度用語主要有“熟練”、“正確”、“基本”。“熟練”指能在所規(guī)定的較短時間內無錯誤的完成任務，“正確”指沒有任何錯誤，“基本”指在沒有時問要求的情況下，不經(jīng)過旁人提示，能無錯誤的完成任務。2 .學習領域課程描述包括學習領域名稱、學年及學時、學習任務和課程目標。2.1 學習任務建設工程基本概念；流水施工；網(wǎng)絡計劃技術；施工準備；施工組織總設計、單位工程施工組織設計編制；目標控制；現(xiàn)場管理、生產(chǎn)要素管理及后期管理。2.2 課程目標2.2.1 課程總目標熟悉工程建設程序，熟悉施工項目及生產(chǎn)特點，了解工程施工的各項準備工作,掌握施工生產(chǎn)

4、要素的配置和施工管理組織的原理。掌握工程流水施工和網(wǎng)絡計劃技術的基本概念、編制方法和計算方法，掌握網(wǎng)絡計劃優(yōu)化的基本原理和步驟，并能熟練運用。掌握不同類型施工組織設計的作用、編制內容和設計流程，掌握施工組織的基本原則及評價指標。掌握工程施工方案、施工進度計劃、資源配置計劃和施工平面圖的設計的編制依據(jù)、方法和步驟，并結合實例，加深理解。掌握工程施工技術管理、質量管理、進度管理、資源管理、現(xiàn)場管理和信息管理的基本方法和主要內容，具備一定的施工組織管理能力。2.2.2 知識目標了解工程項目的基本概念，能夠清楚工程建設程序，知道各個階段應該做的工作，以及施工項目管理組織怎么來設置。能夠通過甘特橫道圖或

5、雙代號、單代號網(wǎng)絡圖來編制施工進度計劃，并能按工期、資源等要求進行優(yōu)化，能在工程實施過程中根據(jù)具體情況對進度計劃進行控制和調整。能夠掌握施工準備的工作內容。能夠編制及看懂施工組織總設計，能通過設計了解設計意圖，方案選擇等。能夠編制單位工程施工組織設計，能掌握施工方案、施工方法等怎樣來進行選擇，能合理確定施工平面圖的布置。能夠組織合理的目標保證措施，保證目標的實現(xiàn)。2.2.3 技能目標能進行施工進度計劃的編制，能進行進度計劃的優(yōu)化以及實時控制和調整。能夠掌握施工準備工作的內容，操作步驟。能夠編制施工組織總設計，掌握施工組織總設計的編制方法，內容。能夠編制單位工程施工組織設計，掌握單位工程施工組織

6、設計的編制方法、內容，掌握施工方案、施工方法的選擇方法，以及施工平面圖布置的方法。掌握施工質量、成本、安全、工期等目標的保證措施。2.2.4 素質目標培養(yǎng)良好的勞動紀律觀念；培養(yǎng)認真做事、細心做事的態(tài)度；培養(yǎng)團隊協(xié)作精神；培養(yǎng)表述、回答等語言表達能力;培養(yǎng)交流、溝通的能力。3 .學習情境劃分及描述3.1 學習情境劃分表三學習情境的劃分情境情境1情境2情境3情境4情境名稱課程引入流水施工網(wǎng)絡計劃施工組織總設計單位工程施工組織設計綜合考評學時4142020843.2學習情境描述包括學習情境名稱、學時、學習目的、學習內容、教學方法和建議、工具與媒體、學生已有基礎、教師所需執(zhí)教能力要求。表四學習情境的

7、描述r學習情境i施工組織的方法學時：141學習目標1 .流水施工組織方式（依次施工、平行施工、流水施工）。2 .流水施工的基本原理、參數(shù)、分類3 .各類流水施工（全等下拍流水施工、成仔P拍流水施工、異下拍流水施工、無下奏流水施工）組織方式。4,掌握流水施工的編制方法。學習內容教學準備和教學建議任務1分解施工過程根據(jù)工程特點、施，要求、工藝要求分解施工過程。任務2劃分施工段根據(jù)實際工程與流水施工的需要劃分施工段。任務1分解施工過程1 .教學準備：施工圖紙、建設工程項目管理規(guī)范、案例、現(xiàn)行政策法規(guī)、現(xiàn)行技術規(guī)范、任務單。2 .教學建議：對照任務單，采用圖紙展示、分組學習、課堂討論、多媒體教學講授等

8、方法教學。任務2劃分施工段1 .教學準備：施工圖紙、建設工程項目管理規(guī)范、案例、現(xiàn)行政策法規(guī)、現(xiàn)行技術規(guī)范、任務單。2 .教學建議：在多媒體教室采用圖紙展示、圖紙與規(guī)范對任務3組織工作班組根據(jù)工作面、勞動組合等要求組織各個工序的專業(yè)班組。任務4計算各個工序持續(xù)時間根據(jù)確定的班組人數(shù)、工作班次、施工段等參數(shù)計算各個施工過程的持續(xù)時問。任務5編制施工進度計劃橫道圖根據(jù)各工序之間的先后順序，并進行合理的搭接，來編制施工項目的進度計劃的橫道圖。照、案例分析等方法教學。任務3組織工作班組1 .教學準備：施工圖紙、建設工程項目管理規(guī)范、案例、現(xiàn)行政策法規(guī)、現(xiàn)行技術規(guī)范、任務單。2 .教學建議：采用集中講授

9、、項目教學法等方法教學。任務4計算各工序持續(xù)時間1 .教學準備：施工圖紙、建設工程項目管理規(guī)范、案例、現(xiàn)行政策法規(guī)、現(xiàn)行技術規(guī)范、任務單。2 .教學建議：在多媒體教室采用集中講授、案例教學等方法教學。任務5編制施工進度計劃橫道圖1 .教學準備：施工圖紙、建設工程項目管理規(guī)范、案例、現(xiàn)行政策法規(guī)、現(xiàn)行技術規(guī)范、任務單。2 .教學建議：在多媒體教室采用集中講授、動態(tài)教學、實訓等方法教學。工具與媒體學生已有基礎教師所需執(zhí)教能力要求建筑施工圖施工項目教學課件視頻教學資料任務單識圖基本技能施工技術基本知識數(shù)學運算基本知識施工現(xiàn)場工序操作順廳基本知識熟悉現(xiàn)行建設工程項目管理規(guī)范、案例、現(xiàn)行政策法規(guī)、現(xiàn)行技

10、術規(guī)范編制編制施工組織設計的經(jīng)驗較強的組織溝通能力學習情境2網(wǎng)絡計劃技術學時：20學習目標1 .雙代號網(wǎng)絡計劃：雙代號網(wǎng)絡圖的表達方式、繪圖規(guī)則、時間參數(shù)計算（節(jié)點法、工作法）；確定關鍵工作及關鍵線路，雙代號在時標網(wǎng)絡圖2 .單代號網(wǎng)絡計劃：繪圖特點、繪圖規(guī)則、時間參數(shù)計算3 .單代號搭接網(wǎng)絡計劃：基本概念、搭接關系及其表達方式、時間參數(shù)計算、邏輯關系分析4 .網(wǎng)絡計劃的優(yōu)化（工期優(yōu)化、資源優(yōu)化、費用優(yōu)化）。5 .網(wǎng)絡計劃實施中的調整與控制。學習內容教學準備和教學建議任務1雙代號網(wǎng)絡圖的繪制。根據(jù)選止的施工方案、方法，確定施工過程、施工段的劃分，組織班組，確定工作持續(xù)時間，編制雙代號網(wǎng)絡計劃,

11、計算時間參數(shù)。任務2單代號網(wǎng)絡計劃的編制編制方法和工作時間參數(shù)的計算任務3單代號搭接網(wǎng)絡計劃的編制編制方法以及工作時間參數(shù)的計算任務4網(wǎng)絡計劃的優(yōu)化對編制出來的初始網(wǎng)絡計劃進行工期、資源、費用等方面的優(yōu)化。任務5網(wǎng)絡計劃實施中的調整與控制在網(wǎng)絡計劃實施中進行實時監(jiān)測，對實施中的偏差進行調整。任務1雙代號網(wǎng)絡圖的繪制1 .教學準備：施工圖紙、案例、現(xiàn)行政策法規(guī)、任務單。2 .教學建議：根據(jù)案例項目，對照工作單，通過工作的劃分，班組的組建，確定施工過程的持續(xù)時間，然后再編制項目的雙代號早時標網(wǎng)絡計劃。任務2單代號網(wǎng)絡計劃1 .教學準備：任務單、施工圖紙等。2 .教學建議：主要通過講授的方式，結合多

12、媒體輔助教學進行講解；再結合案例項目編制項目的單代號網(wǎng)絡計戈上任務3單代號搭接網(wǎng)絡計劃的編制1 .教學準備：任務單、施工圖紙等。2 .教學建議：結合多媒體進行講授，重點理解搭接網(wǎng)絡各種搭接關系。任務4網(wǎng)絡計劃的優(yōu)化1 .教學準備：任務單、施工圖紙、繪圖工具等。2 .教學建議：根據(jù)案例項目，結合工作單要求，按照要求工期對之前編制好的雙代號早時標網(wǎng)絡進行工期和資源優(yōu)化，使達到工期及資源較均衡要求。任務5網(wǎng)絡計劃實施中的調整與控制1 .教學準備：任務單、施工圖紙、實施情況表等。2 .教學建議：通過集中講授的方式教學，然后根據(jù)已編制好的進度計劃及實施情況記錄進行調整。工具與媒體學生已有基礎教師所需執(zhí)教

13、能力要求建筑施工圖施工項目教學課件視頻教學資料任務單識圖基本技能施工技術基本知識數(shù)學運算基本知識施工現(xiàn)場工序操作順廳基本知識熟悉現(xiàn)行建設工程項目管理規(guī)范、案例、現(xiàn)行政策法規(guī)、現(xiàn)行技術規(guī)范編制編制施工組織設計的經(jīng)驗較強的組織溝通能力學習情境3施工組織總設計的編制學習目標1 .對工程概況和工程施工特點進行分析。2 .能夠根據(jù)工程實際情況合理組建施工項目管理組織。3 .能夠正確選擇施工方案和方法。4 .能夠編制合理的施工總進度計劃。5 .能夠制定各項資源總需要量計劃及全場性的施工準備工作計劃學時：206 .能夠繪制施工總平面圖7 .能夠組織相應的目標保證措施學習內容教學準備和教學建議任務1工程概況和

14、工程施工特點分析對擬建項目的特點，建設場地的特征和施工條件進行分析。任務2組建施工項目管理組織根據(jù)工程實際情況組建適合本項目的項目管理組織。任務3施工方案和施工方法選擇主要項目的施工方案和重點工程、關鍵項目的施工方法。任務4編制合理的施工總進度計劃在熟悉工程項目，選定施工方案和施工方法的基礎上，運用橫道圖和網(wǎng)絡圖進行施工總進度計劃的編制。任務5制定各項資源總需要量計劃及全場性的施工準備工作計劃確定資源需用量計劃，確保資源的供應，制定全廠性的任務1工程概況和工程施工特點分析1 .教學準備：準備好施工圖紙、任務單等。2 .教學建議：對照任務單，在建筑技能實訓基地采用圖紙展示、分組學習、課堂討論、多

15、媒體教學講授等方法教學。任務2組建施工項目管理組織1 .教學準備：任務單、施工圖紙等。2 .教學建議：在多媒體教室、建筑技能實訓基地采用圖紙展示、圖紙與規(guī)范對照、案例分析等方法教學。任務3施工方案和施工方法選擇1 .教學準備：任務單、施工圖紙等。2 .教學建議：在建筑技能實訓基地、一體化教室采用集中講授、分組練習等方法教學。任務4編制合理的施工總進度計劃1 .教學準備：任務單、施工圖紙、繪圖工具等。2 .教學建議：在建筑技能實訓基地或施工現(xiàn)場采用集中講授、動態(tài)教學、分組實訓等方法教學。任務5制定各項資源總需要量計劃及全場性的施工準備工作計劃1 .教學準備：任務單、施工圖紙、工程量清單等。2 .

16、教學建議：在建筑技能實訓基地采用集中講授、動態(tài)施工準備工作計劃，為工程開工做足準備。任務6繪制施工總平面圖確定道路、材料構配件堆場、倉庫、臨時設施等的設置位置。任務8組織相應的目標保證措施組織相應的成本、工期、質量、安全等目標保證措施。教學、分組實訓等方法教學。任務6繪制施工總平面圖1 .教學準備：任務單、施工圖紙、繪圖紙和繪圖工具等。2 .教學建議：在建筑技能實訓基地采用集中講授、動態(tài)教學、分組實訓等方法教學。任務7組織相應的目標保證措施1 .教學準備：任務單、施工圖紙等。2 .教學建議：在多媒體教室、建筑技能實訓基地采用圖紙展示、圖紙與規(guī)范對照、案例分析等方法教學。0工具與媒體學生已有基礎

17、教師所需執(zhí)教能力要求建筑施工圖施工項目教學課件視頻教學資料任務單識圖基本技能熟悉現(xiàn)行建設工程項目管理規(guī)范、案例、現(xiàn)行政策法規(guī)、現(xiàn)行技術規(guī)范熟悉施工術相關知識編制編制施工組織設計的經(jīng)驗較強的組織溝通能力施工技術基本知識數(shù)學運算基本知識施工現(xiàn)場工序操作順廳基本知識學習情境4單位工程施工組織設計學時：8學習目標1 .對工程概況和工程施工特點進行分析。2 .能夠根據(jù)工程實際情況合理組建施工項目管理組織。3 .能夠正確選擇施工方案和方法。4 .能夠編制合理的單位工程施工進度計劃。5 .能夠制定各項資源需要量計劃及單位工程施工準備工作計劃。6 .能夠繪制單位工程施工平面圖。7 .主要技術經(jīng)濟指標評價。8

18、.能夠組織相應的目標保證措施學習內容教學準備和教學建議任務1工程概況和工程施工特點分析對擬建項目的特點，建設場地的特征和施工條件進行分析。任務2組建施工項目管理組織根據(jù)工程實際情況組建適合本項目的項目管理組織。任務3施工方案和施工方法選擇主要項目的施工力泵和重點工程、關鍵項目的施工方法。任務4編制合理的單位施工進度計劃在熟悉工程項目，選定施工方案和施工方法的基礎上，運用橫道圖和網(wǎng)絡圖進行單位工程施工進度計劃的編制。任務5制定各項資源需要量計劃及單位工程施工準備工作計劃確定資源需用量計劃，確保資源的供應，制定全廠性的施工準備工作計劃，為工程開工做足準備。任務6繪制單位工程施工平面圖根據(jù)主要技術經(jīng)

19、濟指標要求，確定道路、材料構配件堆場、倉庫、臨時設施等的設置位置。任務7組織相應的目標保證措施根據(jù)實際情況具體組織相應的質量、成本、工期、安全等目標保證措施。任務1工程概況和工程施工特點分析1 .教學準備：準備好施，圖紙、任務單等。2 .教學建議：對照任務單，在建筑技能實訓基地采用圖紙展示、分組學習、課堂討論、多媒體教學講授等方法教學。任務2組建施工項目管理組織4 .教學準備：任務單、施工圖紙等。5 .教學建議：在多媒體教室、建筑技能實訓基地米用圖紙展示、圖紙與規(guī)范對照、案例分析等方法教學。任務3施工方案和施工方法選擇1.1 .教學準備：任務單、施工圖紙等。2.2 .教學建議：在建筑技能實訓基

20、地、一體化教室米用集中講授、分組練習等方法教學。任務4編制合理的單位施工進度計劃1.1.1 .教學準備：任務單、施工圖紙、繪圖工具等。2.2.2 .教學建議：在建筑技能實訓基地或施工現(xiàn)場采用集中講授、動態(tài)教學、分組實訓等方法教學。任務5制定各項資源需要量計劃及單位工程施工準備工作計劃.教學準備：任務單、施工圖紙、工程量清單等。.教學建議：在建筑技能實訓基地采用集中講授、動態(tài)教學、分組實訓等方法教學。任務6繪制單位工程施工平面圖.教學準備：任務單、施工圖紙、繪圖紙和繪圖工具等。.教學建議：在建筑技能實訓基地采用集中講授、動態(tài)教學、分組實訓等方法教學。任務7組織相應的目標保證措施.教學準備：任務單

21、、施工圖紙等。.教學建議：在多媒體教室、建筑技能實訓基地米用圖紙展示、圖紙與規(guī)范對照、案例分析等方法教學。工具與媒體學生已有基礎教師所需執(zhí)教能力要求建筑施工圖施工項目教學課件視頻教學資料任務單識圖基本技能施工技術基本知識數(shù)學運算基本知識施工現(xiàn)場工序操作順序基本知識熟悉現(xiàn)行建設工程項目管理規(guī)范、案例、現(xiàn)行政策法規(guī)、現(xiàn)行技術規(guī)范編制編制施工組織設計的經(jīng)驗較強的組織溝通能力.實施建議教材編寫建議ZeroZeroZeroZeroZeroZeroZeroZeroZeroZeroZeroZero 必須依據(jù)本課程標準編寫教材ZeroZeroZeroZeroZeroZeroZeroZeroZeroZeroZe

22、roZero 教材應充分體現(xiàn)任務引領、實踐導向的課程設計思路。ZeroZeroZeroZeroZeroZeroZeroZeroZeroZeroZeroZero 教材以完成典型工作任務來驅動，通過視頻、實際案例、情境模擬、任務單和課后拓展作業(yè)等多種手段，根據(jù)施工員崗位工作過程的工作順序和所需知識的深度及廣度來組織編寫，使學生在各種教學活動任務中樹立質量、安全、責任意識。ZeroZeroZeroZeroZeroZeroZeroZeroZeroZeroZeroZero 教材應突出實用性、開放性和職業(yè)定向性，應避免把職業(yè)能力簡單理解為純粹的技能操作，同時要具有前瞻性，應將本專業(yè)領域的發(fā)展趨勢及實際施工

23、過程中應遵循的新規(guī)范、施工員和建造師的職業(yè)資格標準及時納入其中。ZeroZeroZeroZeroZeroZeroZeroZeroZeroZeroZeroZero 教材應以學生為本，文字表述要簡明扼要，內容展現(xiàn)應圖文并茂、突出重點、重在提高學生學習的主動性和積極性。ZeroZeroZeroZeroZeroZeroZeroZeroZeroZeroZeroZero 教材中的活動設計要具有可操作性。教學建議ZeroZeroZeroZeroZeroZeroZeroZeroZeroZeroZeroZero 應加強對學生實際職業(yè)能力的培養(yǎng)，強化基于工作過程的案例教學和任務教學，注重以任務引領型項目誘發(fā)學生興

24、趣，使學生在完成典型任務活動中能對怎樣來編制一個施工組織設計有清楚認識。ZeroZeroZeroZeroZeroZeroZeroZeroZeroZeroZeroZero 應以學生為本，注重“教”與“學”的互動，通過設計文本的撰寫、施工進度計劃的編制、施工平面圖布置等項目活動，由教師提出要求并示范，組織學生進行活動，讓學生在活動中訓練編制工作計劃、選擇施工方案、設計平面布置等的能力。ZeroZeroZeroZeroZeroZeroZeroZeroZeroZeroZeroZero 應注意職業(yè)情境的創(chuàng)設，以多媒體、錄像、校內教學型生產(chǎn)性實訓基地的動態(tài)示教等教學方法提高學生分析問題和解決實際問題的職業(yè)

25、能力。ZeroZeroZeroZeroZeroZeroZeroZeroZeroZeroZeroZero 教師必須重視實踐、更新觀念、走工學結合的道路，探索基于工作過程的職業(yè)教育新模式，為學生提供自主發(fā)展的時間和空間，積極引領學生提升職業(yè)素養(yǎng)，努力提高學生的創(chuàng)新能力。教學評價建議ZeroZeroZeroZeroZeroZeroZeroZeroZeroZeroZeroZero 突出過程評價，結合課堂提問、小組討論、實作測試、課后作業(yè)、任務考核等手段，加強實踐性教學環(huán)節(jié)的考核，并注重平時考核。ZeroZeroZeroZeroZeroZeroZeroZeroZeroZeroZeroZero 強調目標評

26、價和理論與實踐一體化評價，注重引導學生進行學習方式的改變。ZeroZeroZeroZeroZeroZeroZeroZeroZeroZeroZeroZero 強調課程結束后的綜合評價，結合一個實際施工工程的識圖、結施圖會審、人機料的計劃編制、抄平放線等實踐活動，充分發(fā)揮學生主動性和創(chuàng)造力，注重考核學生動手能力和在實踐中分析問題、解決問題的能力。ZeroZeroZeroZeroZeroZeroZeroZeroZeroZeroZeroZero 建議在教學中分任務模塊評分，課程結束時進行綜合任務考核。各任務模塊可參照下表進行評價：廳P學習情境評價內容評價方式評價分值1課程導入評價學生對建筑基本知識的理解形成性評價總結性評價52流水施工評價學生對通過橫道圖方式來編制施工進度計劃的能力，對各工作相互之間的搭接情況分析能力。303網(wǎng)絡計劃評價學生對單代號網(wǎng)絡圖、雙代號網(wǎng)絡圖、單代號搭接網(wǎng)絡、雙代號時標網(wǎng)絡圖的繪制能力，根據(jù)實際要求進行工期、費用、資源優(yōu)化的能力，以及在進度計劃實施工程中對進度計劃的調整和控制。404施工組織總設計評價學生對施工組織總設計的編制過程的了