《同樣的權(quán)利同樣的愛護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第三課 生命健康權(quán)與我同在第二框 同樣的權(quán)利 同樣的愛護(hù)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能夠認(rèn)識正確行使生命健康權(quán)的表現(xiàn)。2、知道享有生命健康權(quán)的同時負(fù)有不得侵害他人生命健康權(quán)的義務(wù)。3、懂得關(guān)愛他人、樂于助人的同時注意自我保護(hù)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確行使生命健康權(quán)。 【教學(xué)難點(diǎn)】正確行使生命健康權(quán)?！窘虒W(xué)方法】講授法；討論法；情感激勵法?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課我們都是中華人民共和國公民，都享有憲法和法律予以保障的公民權(quán)利，生命健康權(quán)是行使其他權(quán)利的先決條件，那么我們究竟如何正確行使生命健康權(quán)呢？今天我們學(xué)習(xí)第二框同樣的權(quán)利，同樣的愛護(hù)。二、講授新課同樣的權(quán)利，同樣的愛護(hù)（板書）1、積極行使生命健康權(quán)（板書）活動

2、：情景分析目的：通過情景分析，激發(fā)學(xué)生的探究意識，使學(xué)生進(jìn)一步形成對生命健康權(quán)的正確認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命，正確行使生命健康權(quán)。要求： 學(xué)生閱讀兩段材料（見教材 28 頁和29 頁），思考并回答下列問題： （1）教材 28 頁上的圖景中，人們在行使什么權(quán)利？ （2 ）我們還可以采取哪些方式行使上述權(quán)利？ （3）分析教材29 頁的三個情景中哪些行為屬于合法行為？哪些屬于放棄權(quán)利的行為？為什么？ （4）我們身邊有哪些珍愛生命健康權(quán)的事例？（5）結(jié)合自身實(shí)際情況，說明如何更好的珍愛生命，行使好生命健康權(quán)？ 教師指導(dǎo)，得出結(jié)論：我們每個人都有生命健康權(quán)，都應(yīng)該珍惜自己的生命健康權(quán)。作為青少年，應(yīng)正確行

3、使生命健康權(quán)，認(rèn)識到關(guān)注自己的生命和健康是一種責(zé)任，要提高重視自身安全和健康的意識。學(xué)會運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害人的健康，生命和權(quán)利。 2關(guān)愛他人的生命與健康（板書）（1）、關(guān)愛他人的生命與健康是道德義務(wù)更是法定義務(wù)（板書）活動：小哲傷害案目的：通過對小哲傷害案的分析，使學(xué)生認(rèn)識到不得侵害他人的生命健康權(quán)，害人就是害自己，遇事應(yīng)冷靜，應(yīng)通過合法手段解決問題。要求：學(xué)生閱讀材料（見教材 30 頁）思考：（1）此事給小君，小哲雙方家庭造成什么后果？（2）這樁慘案帶給我們了什么教訓(xùn)？（3）“進(jìn)一步山窮水盡，進(jìn)一步海闊天空”，“非法侵害生命健康權(quán)者受制裁”結(jié)合這兩句話，談?wù)勅?/p>

4、何避免此類慘案的發(fā)生？教師總結(jié)：我們自己有生命健康權(quán)，而其他人也有生命健康權(quán)，我們不但要維護(hù)自己的生命健康權(quán)，也要維護(hù)他人的生命健康權(quán)。關(guān)愛他人的生命與健康是道德義務(wù)更是法定義務(wù)。我們常說“己所不欲，勿施于人”，是的利人就是利己，虧人就是虧己，讓人就是讓己，害人就是害己，君子以讓人為榮??！活動：同學(xué)落水之后目的：通過對同學(xué)落水之后三種不同做法的分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到既要珍愛自己的生命和健康，也要主動關(guān)愛，他人的生命與健康。要求：學(xué)生閱讀案例（見教材 35 頁），2 、分組討論下列問題： （1）請從法律與道德等方面評價(jià)上述三種表現(xiàn)； （2）如果你遇到類似情況，應(yīng)該怎么辦？并說明理由。各組選派代表發(fā)

5、言交流，教師指導(dǎo)、歸納。（2）遠(yuǎn)離暴力文化（板書）我們在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該自覺抵制暴力文化，少看武打錄像、兇殺恐怖片，恐怖暴力的書報(bào)，少玩或不玩暴力電子游戲。作為青少年我們應(yīng)從小事做起，尊重生命，珍愛生命，關(guān)愛自己的和他人的生命與健康?！菊n堂小結(jié)】我國法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害，對未成年人的生命和健康的特殊保護(hù)，我們要學(xué)會運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利。當(dāng)公民的生命健康權(quán)受到非法侵害時，受害人有權(quán)請求國家保護(hù)，非法侵害他人生命和健康的行為要受到法律的制裁。因此，我們要正確行使生命健康權(quán)，應(yīng)避免傷害他人，要遠(yuǎn)離暴力。教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣教學(xué)目標(biāo)，從自己和他人兩個維度出發(fā)，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生能夠推己及人，真正做到同樣的權(quán)利，同樣的愛護(hù)。課程連貫流暢，依據(jù)課堂上學(xué)生的反應(yīng)，現(xiàn)場及時生成了有效的教育點(diǎn)。事例選取貼合學(xué)生實(shí)際，能夠?qū)⒄n堂理論與生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中的運(yùn)用能力，教育效果明顯。學(xué)生課堂表現(xiàn)活躍，能夠緊跟教師思路，積極表達(dá)，認(rèn)真參與，師生互動良好。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生法律意識有所增強(qiáng)。但由于本節(jié)課內(nèi)容特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)中理性內(nèi)容較多，部分法律法規(guī)離學(xué)生較遠(yuǎn)，教師的