教學(xué)反思范文6

1、教學(xué)反思范文走進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語文教學(xué)，在這一過程中，我真切地看到了自己成 長(zhǎng)的軌跡，真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文 課堂。主體意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)感人深思，三維整合”耳濡目染。我曾興奮地說，新課程真好。新課改在萬州已有兩歲了，如果此刻談到新課程改革還僅僅是新課程真好”，那課改在萬州就值得思考了?？上驳氖?，在萬州區(qū)教科所的引領(lǐng)下，在各級(jí)教研室的組織實(shí)施中， 我們?cè)S多教師已經(jīng)開始理性地看待新課程改革， 開始用批評(píng)與反思賦予萬州教研以新的 生機(jī)， 構(gòu)建教學(xué)以真的精彩。我謹(jǐn)以個(gè)人體會(huì)談?wù)勑≌Z教學(xué)的一點(diǎn)反思，與各位同仁共 勉！反思:給孩子一個(gè)什么樣的語文課堂？記

2、得在課程改革開始的時(shí)候，很多教師、家長(zhǎng)這樣說：課程改革雖是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程，但它卻關(guān)系著千千萬萬個(gè)孩子一生的命運(yùn)！”教育家杜威先生說過： 給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活！”我以為：教師在乎什么，學(xué)生就發(fā)展什么 ”（一）給學(xué)生一個(gè)情感的課堂”。1、 一個(gè)語文教師就應(yīng)讓學(xué)生覺得極富激情”在語文課中，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的人文性”，其基點(diǎn)就在于 情感”。一個(gè)沒有激情的教師，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)？展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)充滿激情的我”，陪伴孩子度過每一段 燃燒的歲月”！2、尊重需要”，注重激趣”。透過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸

3、念激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造我要學(xué)”我想學(xué)”的用心教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)只有一個(gè)地球這篇課文時(shí)，我找來銀河、天體、宇宙的 圖片和資料與學(xué)生一同欣賞，當(dāng)浩瀚的宇宙呈此刻孩子們眼前的時(shí)候，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神！他們太想了解銀河、 了解宇宙了！我扣之心弦地提出：你們想問銀河些什么呢？你還想說些什么？”孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試。激趣”極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和用心性，教學(xué)過程也就變苦為樂”。3、 教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是溶情”。登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?，教學(xué)當(dāng)中的 情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的 催化劑”, 有了它，學(xué)生才會(huì)

4、在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。（二）給學(xué)生一個(gè)交流的課堂”。以前的語文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去交流”我們要還給學(xué)生一個(gè) 交流”的課堂，實(shí)現(xiàn) 文本對(duì)話”、師生交流”和 生生交流”（三）給學(xué)生一個(gè) 開放的課堂”1、讓孩子去展示自己”教學(xué)不僅僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”給孩子多大的舞臺(tái)，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么??？課堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái)。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方。學(xué) 生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái)。孩子的創(chuàng)造力有時(shí)簡(jiǎn)直 是我們難以想象的： 一位教師在教學(xué) 烏鴉喝水時(shí)，接觸到了兩組形近字，鳥

5、”和 烏”喝”和渴”這一向以來都是教學(xué)的難點(diǎn)，教師讓孩子們自己思考，竟得出了這樣的答案：對(duì)于 烏”的理解：烏”表示黑色；烏”比鳥”少一點(diǎn)，是因?yàn)闉貘f全身都是黑的，以致于我 們看不到它的眼睛了。對(duì)于 喝、渴”的區(qū)別，學(xué)生這樣說：喝水”要用口喝，而且務(wù)必把嘴張大（形象說明口 的字形） ，所以是口字旁；渴”是因?yàn)榭诳柿藗€(gè)性想喝水， 而想喝水并不必須要張大嘴巴， 所以是三點(diǎn)水旁。2、 注重實(shí)踐，多方面實(shí)踐感悟語言。葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后， 接下來的就應(yīng)是超多的實(shí)踐，只有在實(shí)踐中，學(xué)生的潛力才能不斷鞏固、提高?；谶@ 個(gè)思想，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給

6、學(xué)生閱讀。在教學(xué)墨梅后，弓傾學(xué)生閱 讀背誦了竹石、馬、青松等十余首古詩(shī)， 使學(xué)生們了解到了更多有關(guān)于借 物言志方面古詩(shī)， 而且無形中又積累了許多古代詩(shī)歌。另外，將安徒生童話、唐 詩(shī)三百首、格林童話等書籍推薦給他們閱讀，使其領(lǐng)悟書中的精妙所在！總之， 教師要做一個(gè)牧羊人，把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受！教師讓學(xué)生 透過 說”和讀”把感情表達(dá)出來，課堂在這激烈的情感碰撞中進(jìn)入高潮。3、在生活中學(xué)語文。讓語文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語文 ”。一向以來，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí) 語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。這樣，孩子們便會(huì)更加自信、更 加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。 在生活中識(shí)字

7、”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)就很好的證明了這一點(diǎn)。大街上、電視上、車廂里到處都成了孩子們識(shí)字的地方。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，眼里有資源，心里有 教育，課程資源就無處不在。（四）給學(xué)生一個(gè) 感悟的課堂”。1、把人家的情感變成自己的情感。桂林山水描述的是 南國(guó)風(fēng)光”，如何讓學(xué)生去體驗(yàn)作者熱愛熱愛大自然、熱愛祖 國(guó)的山山水水的情感呢？透過圖片、錄像資料展示美麗榕樹，而后，弓 I 導(dǎo)學(xué)生把自己美 麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。孩子們充滿著自豪感，飽含著對(duì)家鄉(xiāng)無比的熱愛之情贊美著 這樣，孩子們自然就感悟到了作者的情感，同時(shí)也將自己深深地感動(dòng)。2、把人家的語言變成自己的語言。3、把別人的文章當(dāng)參謀，把自己的人生當(dāng)軍事。每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的