湖北工業(yè)大學(xué)精品課程申報(bào)表精品課程

1、編號(hào) 湖北工業(yè)大學(xué)精品課程申報(bào)表推 薦 學(xué) 院 電氣與電子工程學(xué)院課 程 名 稱 自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)及儀表課程類型 理論課（不含實(shí)踐）理論課（含實(shí)踐）實(shí)踐(驗(yàn))課 所屬一級(jí)學(xué)科名稱 工 學(xué) 所屬二級(jí)學(xué)科名稱 儀器儀表類課 程 負(fù) 責(zé) 人 楊 樺申 報(bào) 日 期 2009.3.12. 湖北工業(yè)大學(xué)教務(wù)處制二九年三月填 寫 要 求一、 以word文檔格式如實(shí)填寫各項(xiàng)。二、 表格文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時(shí)，要寫清全稱和縮寫，再次出現(xiàn)時(shí)可以使用縮寫。三、 涉密內(nèi)容不填寫，有可能涉密和不宜大范圍公開的內(nèi)容，請(qǐng)?jiān)谡f明欄中注明。四、 除課程負(fù)責(zé)人外，根據(jù)課程實(shí)際情況，填寫14名主講教師的詳細(xì)信息。五、 本表欄目未涵

2、蓋的內(nèi)容，需要說明的，請(qǐng)?jiān)谡f明欄中注明。1 課程負(fù)責(zé)人情況1-1基本信息姓 名楊樺性別 女出生年月1960年5月最終學(xué)歷本科職 稱副教授電 話88032314學(xué) 位學(xué)士職 務(wù)傳 真所在院系電氣與電子工程學(xué)院自動(dòng)化系E-mailkxyanghua通信地址（郵編）武昌南湖湖北工業(yè)大學(xué)電氣與電子工程學(xué)院自動(dòng)化系（430068）研究方向自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)及儀表控制系統(tǒng)1-2教學(xué)情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時(shí)；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項(xiàng)）；作為第一署

3、名人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、時(shí)間）（不超過十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（不超過五項(xiàng)）近五年來，一直從事自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)及儀表、化工儀表及自動(dòng)化、過程控制系統(tǒng)及儀表等課程教學(xué)工作，周學(xué)時(shí)平均為14節(jié)。主要課程：（1） 課程自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)及儀表，時(shí)間 04年-08年共5屆，學(xué)生為各屆自動(dòng)化專業(yè)、電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)的大三學(xué)生，每屆約300名學(xué)生，共計(jì)1500名學(xué)生。（2） 課程化工儀表及自動(dòng)化時(shí)間 04年-08年共5屆，學(xué)生為各屆化工專業(yè)、輕化專業(yè)、環(huán)境專業(yè)等三年級(jí)大學(xué)生，每年上課人數(shù)多達(dá)100人左右。（3） 課程過程控制系統(tǒng)及儀表時(shí)間 04年-08年共5屆，學(xué)生為

4、各屆自動(dòng)化專業(yè)、電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)的大三學(xué)生，每屆約300名學(xué)生，共計(jì)1500名學(xué)生。實(shí)踐性教學(xué)：除教學(xué)外，每年還承擔(dān)著課程實(shí)驗(yàn)及生產(chǎn)實(shí)習(xí)（約200多人），畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)（五屆約50多人）等工作。教學(xué)對(duì)象主要是自動(dòng)化和電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生。1-3學(xué)術(shù)研究近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項(xiàng)）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序次序與時(shí)間）（不超過五項(xiàng)）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、授予單位、署名次序、時(shí)間）（不超過五項(xiàng)）已出版文章：1. 2004.10.論文：基于計(jì)算機(jī)協(xié)同工作的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的研究與

5、設(shè)計(jì)中國科協(xié)第五屆青年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集 ISBN 7-5046-3922-2第一作者（1/2）2. 2005.11.論文：一種基于DSP和KS0107B的液晶顯示湖北工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào) 第6期 ISSN：1003-4686 （1/2）3. 2006.4.從我國自動(dòng)化儀器儀表的發(fā)展看專業(yè)培養(yǎng)科技資訊 2006第10期ISSN：1672-3791（1/1）4. 2006.2基于Web Services的Struts框架在數(shù)字辦公信息系統(tǒng)中的應(yīng)用軟件導(dǎo)刊2006第1期 ISSN：1672-7800第一作者（1/2）5. 2006.Lon網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在遠(yuǎn)程生產(chǎn)監(jiān)控系統(tǒng)上的應(yīng)用湖北工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào) 第2期 ISSN：1

6、003-4686 （1/1）6. 2006.智能電力線高頻載波通道測(cè)試裝置的研究湖北工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào) 第3期 ISSN：1003-4686 （1/1）7. 2006.水質(zhì)自動(dòng)監(jiān)控系統(tǒng)的設(shè)計(jì)軟件導(dǎo)刊2006第1期 ISSN：1672-7800（1/1）8. 2006.網(wǎng)格環(huán)境下DSS中實(shí)體Agent構(gòu)建軟件導(dǎo)刊2006第1期 ISSN：1672-7800（1/1）9. 2006.基于數(shù)據(jù)驗(yàn)證的診斷技術(shù)在FPGA中的應(yīng)用科技資訊2006第10期ISSN：1672-3791第一作者（1/3）10.2006.3Lonworks技術(shù)在變電站遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)監(jiān)控系統(tǒng)上的應(yīng)用電氣自動(dòng)化2006第3期 ISSN：1000

7、-3886（1/2）11.2007.2基于總線技術(shù)的遠(yuǎn)程多路溫度監(jiān)控系統(tǒng)的智能節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)河南科技大學(xué)學(xué)報(bào)自然科學(xué)版 2007第2期（中國科技核心期刊）ISSN：1672-6871 CN41-1362/N （1/3）教材的編寫：1. 2004.8.數(shù)字電路與邏輯設(shè)計(jì)清華大學(xué)出版社 ISBN 7-302-09072-6 參編2. 2007.4.模擬電路基礎(chǔ)清華大學(xué)出版社 ISBN 7-302-09072-6 參編3. 2008.1.過程控制華中科技大學(xué)出版社 ISBN 978-7-5609-4389-3參編橫向課題：1. 企業(yè)內(nèi)部計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)軟件開發(fā) 2萬元 2005.6.2006.2.已完成

8、（1/2）2. 智能建筑消防監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計(jì) 2萬元 2006.3.2006.10.已完成（1/2）3. 高壓線路絕緣檢測(cè)與診斷系統(tǒng)開發(fā) 50萬 橫向項(xiàng)目 2006.12.2008.10.（8/10）課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課課程負(fù)責(zé)人：主持本門課程的主講教師2. 主講教師情況2-1基本信息姓 名王淑青性別女出生年月1969.8最終學(xué)歷博士職 稱副教授電 話02763730060學(xué) 位博士職 務(wù)教師傳 真所在院系電氣與電子工程學(xué)院自動(dòng)化系E-mailwangqing9711通信地址（郵編）武昌南湖湖北工業(yè)大學(xué)電氣與電子工程學(xué)院自動(dòng)化系（430068）研究方向自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)及儀表控制

9、系統(tǒng)2-2教學(xué)情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時(shí)；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項(xiàng)）；在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時(shí)間）（不超過十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（不超過五項(xiàng)）主要課程：（1）自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)與儀表，專業(yè)基礎(chǔ)課、07年-08年、共2屆、300人；（2）、智能儀表，計(jì)算機(jī)仿真,專業(yè)課, 04年-08年，共5屆、330人；（3）數(shù)字信號(hào)處理、單片機(jī)原理，專業(yè)課, 04年08年共5屆、270人；實(shí)踐性

10、教學(xué)：01、02、03、04、05屆生產(chǎn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)；單片機(jī)原理、智能儀表、過程控制課程設(shè)計(jì)；每一屆畢業(yè)設(shè)計(jì)8人。主持的教學(xué)研究課題：基于S51單片機(jī)+CPLD實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的開發(fā)，來自學(xué)校，07-08年2-3學(xué)術(shù)研究近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項(xiàng)）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序次序與時(shí)間）（不超過五項(xiàng)）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、授予單位、署名次序、時(shí)間）（不超過五項(xiàng)）學(xué)術(shù)研究課題：1.高壓線路絕緣檢測(cè)與診斷系統(tǒng)開發(fā)，橫向，06-08年，主持2基于模糊神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的溫度控制系統(tǒng)開發(fā)，橫向，05-06年，主

11、持3基于模糊Petri網(wǎng)高壓線路絕緣子污穢診斷系統(tǒng)開發(fā)，橫向，05-06年，主持4基于多智能體的電力設(shè)備在線監(jiān)測(cè)系統(tǒng)研究，縱向，06-08年，參與5數(shù)字化超音頻串聯(lián)諧振式感應(yīng)加熱電源系統(tǒng)研制，橫向，06-07年，參與發(fā)表的學(xué)術(shù)論文：1.Application of GA-FNN Hybrid Control System for Hydroelectric Generating Units, The Fourth International Conference of ICMLC, 1/3，20052基于自適應(yīng)模糊神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的水輪機(jī)特性辨識(shí)研究，武漢大學(xué)學(xué)報(bào)，1/3，20063在線學(xué)習(xí)自適應(yīng)模糊

12、控制器在水輪機(jī)調(diào)節(jié)中的應(yīng)用，武漢大學(xué)學(xué)報(bào)，1/2，20054Application of Advanced Self-adaptation Learning and Inference Techniques to Fuzzy Petri Net Expert System，International Conference of WCICA，1/3，20065Application of Neural Networks and Genetic Algorithm in Knowledge Acquisition of Fuzzy Control System，International Conf

13、erence of ICMLC, 1/3，2007課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課3. 主講教師情況2-1基本信息姓 名徐操性別男出生年月1973.10.17最終學(xué)歷碩士職 稱講師電 話62485453學(xué) 位碩士職 務(wù) 教師傳 真所在院系電氣與電子工程學(xué)院自動(dòng)化系E-mailxucao通信地址（郵編）武昌南湖湖北工業(yè)大學(xué)電氣與電子工程學(xué)院自動(dòng)化系（430068）研究方向自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)及儀表控制系統(tǒng)2-2教學(xué)情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時(shí)；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課

14、題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項(xiàng)）；在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時(shí)間）（不超過十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（不超過五項(xiàng)）講授的主要課程:自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)及儀表、過程控制工程、化工儀表及自動(dòng)化、新型檢測(cè)技術(shù)、智能控制等，周學(xué)時(shí)平均為10節(jié)，學(xué)生分別為歷屆自動(dòng)化專業(yè)、電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)、化工專業(yè)等三年級(jí)學(xué)生，每年上課人數(shù)大約150人左右。指導(dǎo)了自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)及儀表實(shí)驗(yàn)（80人），過程控制工程課程設(shè)計(jì)（40人），每年帶大約10個(gè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)。獲得的教學(xué)表彰:2005年院青年教師授課競(jìng)賽三等獎(jiǎng);2007年院青年教師授課競(jìng)賽三等獎(jiǎng)。2-3學(xué)術(shù)研究近五年來

15、承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項(xiàng)）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序次序與時(shí)間）（不超過五項(xiàng)）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、授予單位、署名次序、時(shí)間）（不超過五項(xiàng)）研究課題：可視汽車倒車?yán)走_(dá)預(yù)警系統(tǒng)研究，2006.122007.12,院青年基金，負(fù)責(zé)系統(tǒng)硬件設(shè)計(jì)調(diào)試，排序：4發(fā)表的學(xué)術(shù)論文:鋪排船水深監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計(jì) 第一作者 中國水運(yùn)理論版2006.5 中國水運(yùn)報(bào)刊社 ISSN1006-7973。 基于PROFIBUS-DP的鋪排船PLC控制系統(tǒng)的研究第一作者 軟件導(dǎo)刊 2006.4 軟件導(dǎo)刊雜志社 ISSN1673

16、7800課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課4. 主講教師情況2-1基本信息姓 名常雨芳性別女出生年月1980.3最終學(xué)歷碩士研究生職 稱講師電 話62845759學(xué) 位工學(xué)碩士職 務(wù)傳 真所在院系電氣與電子工程學(xué)院自動(dòng)化系E-mailchangyuf通信地址（郵編）武昌南湖湖北工業(yè)大學(xué)電氣與電子工程學(xué)院自動(dòng)化系（430068）研究方向自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)及儀表控制系統(tǒng)2-2教學(xué)情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時(shí)；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五

17、項(xiàng)）；在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時(shí)間）（不超過十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（不超過五項(xiàng)）主要課程:1.數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用 專業(yè)課 4學(xué)時(shí)/周 4屆 400人2.新型檢測(cè)技術(shù) 專業(yè)課 4學(xué)時(shí)/周 2屆 80人3.運(yùn)籌學(xué) 專業(yè)基礎(chǔ)課 4學(xué)時(shí)/周 3屆 300人4.自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)及儀表 專業(yè)基礎(chǔ)課 4學(xué)時(shí)/周 2屆 100人實(shí)踐性教學(xué): 1.數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用實(shí)驗(yàn) 400人 2.自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)及儀表實(shí)驗(yàn) 70人 3.單片機(jī)課程設(shè)計(jì) 30人 4.生產(chǎn)實(shí)習(xí)及畢業(yè)實(shí)習(xí) 200人 5.畢業(yè)設(shè)計(jì) 40人2-3學(xué)術(shù)研究近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人

18、所起作用）（不超過五項(xiàng)）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序次序與時(shí)間）（不超過五項(xiàng)）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、授予單位、署名次序、時(shí)間）（不超過五項(xiàng)）學(xué)術(shù)研究：可視汽車倒車?yán)走_(dá)預(yù)警系統(tǒng)研究 院青年基金 2006-2007 主持學(xué)術(shù)論文：1.智能型靜止進(jìn)相器的研制 電力自動(dòng)化設(shè)備2006.6第一作者2.基于無線通信的靜止式進(jìn)相器系統(tǒng)設(shè)計(jì) 軟件導(dǎo)刊 2006.8第一作者3.基于nRF905芯片的無線呼號(hào)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) PLC&FA 2006.1 第一作者4.基于數(shù)據(jù)驗(yàn)證的診斷技術(shù)在FPGA中的應(yīng)用 科技資訊 5. 智能型靜止進(jìn)相器中單片機(jī)的系統(tǒng)

19、設(shè)計(jì) 微計(jì)算機(jī)信息2006.4第三作者獎(jiǎng)勵(lì):2006年獲電氣學(xué)院“優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”二等獎(jiǎng)2005年 院青年教師授課競(jìng)賽三等獎(jiǎng)?wù)n程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課3. 教學(xué)隊(duì)伍情況3-1人員構(gòu)成（含外聘教師）姓名性別出生年月職稱學(xué)科專業(yè)在教學(xué)中承擔(dān)的工作楊樺女1960.5.副教授自動(dòng)化課程負(fù)責(zé)人王淑清女19698副教授自動(dòng)化多媒體教材編寫、主講徐操男197310講師自動(dòng)化多媒體教材編寫、主講常雨芳女19803講師自動(dòng)化多媒體教材編寫、主講肖紅梅女講師電氣自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)3-2教學(xué)隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)教學(xué)隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、師資配置情況（含輔導(dǎo)教師或?qū)嶒?yàn)教師與學(xué)生的比例）（1）學(xué)歷結(jié)構(gòu)：

20、博士1人；碩士研究生3人。教學(xué)隊(duì)伍老、中、青相結(jié)合，年齡結(jié)構(gòu)合理；（2）年齡結(jié)構(gòu)：4050歲的2人；3040歲的3人；30歲以下1人。教學(xué)隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)全面，有檢測(cè)技術(shù)及自動(dòng)化人才，有計(jì)算機(jī)硬件、軟件年青骨干教師，又有檢測(cè)實(shí)驗(yàn)技術(shù)方面的教師；（3）學(xué)緣結(jié)構(gòu)：華中科技大學(xué)博士畢業(yè)生一名；武漢理工大研究生畢業(yè)二名；湖北工業(yè)大學(xué)研究生畢業(yè)一名。（4）職稱結(jié)構(gòu)：副教授3人、講師3人。教學(xué)隊(duì)伍由副教授負(fù)責(zé)指導(dǎo)，由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師具體講課，并有實(shí)驗(yàn)配合；（5）該重點(diǎn)課程負(fù)責(zé)人楊樺副教授，曾講授過自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)、自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)及儀表、過程控制系統(tǒng)及儀表、化工儀表及自動(dòng)化等課程，有豐富的教學(xué)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。（6）通過幾

21、年的計(jì)劃與培養(yǎng)，目前年輕教師已能獨(dú)立擔(dān)當(dāng)相關(guān)課程的教學(xué)工作，并獲得好評(píng)。3-3教學(xué)改革與教學(xué)研究近五年來教學(xué)改革、教學(xué)研究成果及其解決的問題（不超過十項(xiàng)）（1）教研活動(dòng)涉及的領(lǐng)域有：課堂教學(xué)、輔導(dǎo)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、習(xí)題及學(xué)生的課外科技活動(dòng)等，以此達(dá)到培養(yǎng)理論與實(shí)際相結(jié)合，適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展人才需求的目的。（2）教改項(xiàng)目和措施：檢測(cè)技術(shù)課程教學(xué)改革采取相關(guān)措施，將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合；課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)緊密結(jié)合；教師講授與學(xué)生動(dòng)手驗(yàn)證相結(jié)合等；以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，自主性創(chuàng)新的能力，切實(shí)掌握專業(yè)知識(shí)。（3）積極開設(shè)綜合性、創(chuàng)新性和設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，以此作為學(xué)生素質(zhì)培

22、養(yǎng)的有效手段，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決工程實(shí)際問題的能力。通過以上教改措施和方法，使學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)及分析工程實(shí)際問題方面的能力得到了有效的提高。根據(jù)畢業(yè)后學(xué)生的反饋信息，證明這些教改措施的應(yīng)用收到了良好的效果，幫助了學(xué)生獨(dú)立解決工程實(shí)際問題，使他們受益非淺。3-4師資培養(yǎng)近五年培養(yǎng)青年教師的措施與成效 經(jīng)過幾年的逐步培養(yǎng)，目前已有二名青年教師為本課程主講教師，并已獨(dú)立授課，得到好評(píng)。學(xué)緣結(jié)構(gòu)：即學(xué)緣構(gòu)成，這里指本教學(xué)隊(duì)伍中，從不同學(xué)?；蚩蒲袉挝蝗〉孟嗤ɑ蛳嘟W(xué)歷（或?qū)W位）的人的比例。4課程描述4-1 本課程校內(nèi)發(fā)展的主要?dú)v史沿革自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)及儀表是一門理論與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合較緊密的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，一

23、直是自動(dòng)化、電氣工程等專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程。本校的自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)及儀表是由自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)課程發(fā)展而來，自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)涉及到各種物理量、化學(xué)量的測(cè)量、變換和處理。因此，檢測(cè)技術(shù)是一門應(yīng)用十分廣泛，對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國防等具有十分重要意義的機(jī)電、儀表類課程。為了擴(kuò)寬學(xué)生的專業(yè)知識(shí)面；為了使學(xué)生能綜合性的學(xué)習(xí)與理解；為了培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的需求；為了增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能知識(shí)等，我們專門進(jìn)行了調(diào)查與研究，將本校自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容定位于自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)及儀表應(yīng)用上，著重于學(xué)習(xí)對(duì)工業(yè)生產(chǎn)中的過程參數(shù)進(jìn)行檢測(cè)與控制的方法與技術(shù)。該課程理論和實(shí)踐性強(qiáng)，學(xué)好這門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，對(duì)學(xué)生今后的工作將起

24、到十分重要的作用，因此，國內(nèi)外高校都非常重視本課程的教學(xué)工作。隨著自動(dòng)化領(lǐng)域不斷擴(kuò)展，需要測(cè)量的參量日益增加，使得自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)和儀表的應(yīng)用日趨廣泛。所以，我們將其自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)和控制儀表的學(xué)習(xí)和研究作為專業(yè)的發(fā)展方向，以培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)和自動(dòng)控制系統(tǒng)的飛速發(fā)展和需要的人材。本課程傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師講課為主，原理性實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證為輔。教師講課也主要是灌注式，學(xué)生是被動(dòng)接受；教師與學(xué)生之間缺少交流、互動(dòng)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是教師將一切準(zhǔn)備齊全，學(xué)生僅僅是操作開關(guān)、記錄數(shù)據(jù)，最后按教師規(guī)定好的實(shí)驗(yàn)報(bào)告模式寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，這種實(shí)驗(yàn)根本不能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性；同時(shí)，由于經(jīng)費(fèi)所限，實(shí)驗(yàn)條件較差，所以實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相對(duì)陳舊

25、，實(shí)驗(yàn)設(shè)備落后，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)缺乏系統(tǒng)性，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果很不理想。2002年學(xué)校將課程自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)及儀表定為重點(diǎn)建設(shè)課程，由此我們?cè)谛?nèi)自動(dòng)化和電氣工程自動(dòng)化等專業(yè)的六屆50多個(gè)班級(jí)的教學(xué)中，進(jìn)行了一系列探索和教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng)。在全面研究、分析國內(nèi)外科學(xué)發(fā)展現(xiàn)況和趨勢(shì)，評(píng)估自身所具有的優(yōu)勢(shì)和特色基礎(chǔ)上，我們不斷的進(jìn)行總結(jié)，采用啟發(fā)、創(chuàng)新式教學(xué)模式，采用傳統(tǒng)教學(xué)與和多媒體教學(xué)手段相結(jié)合的教學(xué)方式，采用教書與育人相結(jié)合為指導(dǎo)思想進(jìn)行課程建設(shè)，為適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展對(duì)人才需求的新形勢(shì)，以新的教育理念，對(duì)本科實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了全新構(gòu)建，并在與時(shí)俱進(jìn)的建設(shè)和教學(xué)實(shí)踐過程中，反復(fù)研究探索，補(bǔ)充修改完善，形成了貫穿本科教

26、學(xué)全過程的符合教學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)基本素質(zhì)和技能，啟發(fā)綜合思維，激發(fā)創(chuàng)新精神和自律管理的實(shí)踐教學(xué)新體系。4-2 理論課和理論（含實(shí)踐）課教學(xué)內(nèi)容4-2-1 結(jié)合本校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和生源情況，說明本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的定位與課程目標(biāo)自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)及儀表課程是自動(dòng)化專業(yè)在學(xué)完基礎(chǔ)課后開設(shè)的一門基礎(chǔ)理論和應(yīng)用技術(shù)相結(jié)合的專業(yè)基礎(chǔ)課程；是學(xué)習(xí)能反映生產(chǎn)自動(dòng)化技術(shù)水平的先進(jìn)性和實(shí)用性的一門專業(yè)必修課；是非常適合今后從事生產(chǎn)過程管理和操作的、從事產(chǎn)品開發(fā)研究的技術(shù)人員需要的一種切實(shí)可行的專業(yè)課。整個(gè)課程的教學(xué)包括：自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)及儀表程課的理論教學(xué)、課程實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等。自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)及儀表課程是將傳感器

27、技術(shù)、自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)、電子測(cè)量技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等有機(jī)地整合而成的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。主要講述自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展；各傳感器的結(jié)構(gòu)原理、種類、性能、特點(diǎn)、選用等；檢測(cè)儀表及變送器的結(jié)構(gòu)原理、種類、性能、選用等；自動(dòng)檢測(cè)系統(tǒng)的組成、特點(diǎn)、及設(shè)計(jì)原則與方法等；智能傳感器及智能儀表、總線制儀表的基本構(gòu)成及使用方法等等。通過課程學(xué)習(xí)掌握自動(dòng)檢測(cè)系統(tǒng)的構(gòu)成原理和構(gòu)成系統(tǒng)的各環(huán)節(jié)的工作特性及原理；掌握對(duì)各儀表進(jìn)行研究、分析、設(shè)計(jì)、校驗(yàn)、使用、處理及投運(yùn)的方法、掌握對(duì)常見物理量檢測(cè)的方法，具備根據(jù)具體檢測(cè)對(duì)象、檢測(cè)要求、檢測(cè)環(huán)境選擇合適的檢測(cè)方法及相應(yīng)的傳感器和儀表的能力；具備設(shè)計(jì)自動(dòng)檢測(cè)系統(tǒng)的能力。培養(yǎng)學(xué)生工

28、程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；并了解本專業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)及前沿。為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)，從事工程技術(shù)工作與科學(xué)研究打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)則培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力、實(shí)踐動(dòng)手的能力，創(chuàng)新能力，為學(xué)生成為應(yīng)用型人才奠定基礎(chǔ)。課程的設(shè)置是以培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才為目的。結(jié)合實(shí)際測(cè)量裝置，采用實(shí)際測(cè)量手段進(jìn)行基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，事實(shí)求實(shí)的工作態(tài)度，也是素質(zhì)能力培養(yǎng)的一門課程。4-2-2 知識(shí)模塊順序及對(duì)應(yīng)的學(xué)時(shí)該課程共48學(xué)時(shí)，其中教學(xué)44學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)4學(xué)時(shí)。教學(xué)內(nèi)容包括：各種檢測(cè)和儀表的基礎(chǔ)知識(shí)；分析儀表中的變送、顯示、調(diào)節(jié)、執(zhí)行等單元；由儀表構(gòu)成的計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)和現(xiàn)場(chǎng)總線控制系統(tǒng)等方面的知識(shí)，并掌握溫度、

29、壓力、流量、物位、機(jī)械量、成分分析等過程參數(shù)檢測(cè)技術(shù)。第一章：緒 論（6學(xué)時(shí)） 1-1：實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化的意義及主要內(nèi)容1-2：自動(dòng)化及儀表的發(fā)展及應(yīng)用1-3：自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用1-4：自動(dòng)化儀表的種類及信號(hào)制1-5：學(xué)習(xí)自動(dòng)化的意義1-6：討論、思考題、作業(yè)：第二章：檢測(cè)儀表系統(tǒng)的構(gòu)成原理（4學(xué)時(shí)）2-1：自動(dòng)檢測(cè)系統(tǒng)的構(gòu)成及種類2-2：檢測(cè)方法及概念（檢測(cè)技術(shù)概述）2-3：檢測(cè)儀表系統(tǒng)構(gòu)成原理2-4：討論、思考題、作業(yè)：第三章：儀表的性能指標(biāo)及檢測(cè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原則（4學(xué)時(shí)）3-1：測(cè)量誤差的種類及判斷方法3-2：儀表的性能指標(biāo)3-3：儀表的選擇方法及原則3-4：檢測(cè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法3-5：討論

30、、思考題、作業(yè)：第四章：過程參數(shù)檢測(cè)技術(shù) （24學(xué)時(shí)）4-1：溫度檢測(cè)4-2：壓力檢測(cè)4-3：流量檢測(cè)4-4：物位檢測(cè)4-5：機(jī)械量檢測(cè)4-6：成份分析儀表4-7：討論、思考題、作業(yè)：第四章： 現(xiàn)代檢測(cè)技術(shù)（2學(xué)時(shí)）4-1：現(xiàn)代檢測(cè)技術(shù)及儀表的種類和特點(diǎn)4-2：軟測(cè)量方法及技術(shù)4-3：多傳感器數(shù)據(jù)融合技術(shù)第五章：計(jì)算機(jī)檢測(cè)系統(tǒng)的基本構(gòu)成（2學(xué)時(shí)）5-1：計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)的種類及特點(diǎn)5-2：傳感器網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的構(gòu)成與應(yīng)用總結(jié)與復(fù)習(xí)4-2-3 課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法課程重點(diǎn)：檢測(cè)技術(shù)及自動(dòng)化儀表的結(jié)構(gòu)原理；應(yīng)用技術(shù)及系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則等。課程難點(diǎn)：自動(dòng)檢測(cè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原則與應(yīng)用方法，理論與實(shí)際的結(jié)合，新技術(shù)

31、的理解與掌握。解決方法：采用課堂教學(xué)，實(shí)例教學(xué)，課堂作業(yè)等教學(xué)方法；利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，要求學(xué)生上網(wǎng)查閱相關(guān)資料等方法；采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)等教學(xué)方法。由于自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)發(fā)展迅速，使教材內(nèi)容滯后于學(xué)科發(fā)展。為彌補(bǔ)這方面的缺陷，在教學(xué)內(nèi)容組織上擬采用以自己制作的多媒體教材為主，以本教材為輔的形式。由于本課程實(shí)踐性很強(qiáng)，所以提出了以工程實(shí)踐中最通用的參數(shù)測(cè)量案例和實(shí)驗(yàn)為主線的檢測(cè)技術(shù)教學(xué)體系和教學(xué)方法。根據(jù)教學(xué)大綱要求，每一部分理論知識(shí)都編寫了具有工程應(yīng)用背景的案例和實(shí)驗(yàn)，與之相配套。教師講授堅(jiān)持以工程實(shí)際中的案例為主線，采用啟發(fā)講授與課堂討論相結(jié)合方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性；實(shí)驗(yàn)中鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)教學(xué)

32、內(nèi)容自己提出方案，通過實(shí)驗(yàn)來領(lǐng)會(huì)所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，開闊視野，擴(kuò)大知識(shí)面。4-2-4 實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)思想與效果（不含實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的課程不填）為密切配合和體現(xiàn)以工程案例和實(shí)驗(yàn)為主線的教學(xué)思想，精心設(shè)計(jì)了與授課內(nèi)容相配套，并具有國內(nèi)先進(jìn)水平的檢測(cè)系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)體系和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。購置了綜合性強(qiáng)、模塊化、便于自主動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的檢測(cè)系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，大大改善了實(shí)驗(yàn)條件，提高了實(shí)踐性教學(xué)效果。學(xué)生普遍反映，這樣做實(shí)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)獨(dú)立思考能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力起到了一定的重要作用。4-2 實(shí)踐（驗(yàn)）課教學(xué)內(nèi)容4-2-1課程設(shè)計(jì)的思想、效果以及課程目標(biāo)自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)及儀表實(shí)驗(yàn)是以基礎(chǔ)驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)，是專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)。通

33、過實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，使學(xué)生更好的將理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生具備分析研究、動(dòng)手實(shí)踐的工作能力，為學(xué)生成為應(yīng)用型人才奠定基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)置是以培養(yǎng)工程師及其高級(jí)工程技術(shù)人才為目的，結(jié)合實(shí)驗(yàn)裝置（傳感器實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)），進(jìn)行簡(jiǎn)單傳感器特性的驗(yàn)證，使學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，事實(shí)求實(shí)的工作作風(fēng)，成為社會(huì)需求的應(yīng)用型人才。4-2-2課程內(nèi)容（詳細(xì)列出實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`項(xiàng)目名稱和學(xué)時(shí)）（一）傳感器實(shí)驗(yàn)部分：實(shí)驗(yàn)一、應(yīng)變片特性測(cè)試實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：根據(jù)要求進(jìn)行應(yīng)變片特性測(cè)試實(shí)驗(yàn)，了解應(yīng)變片特性。要求：掌握應(yīng)變片傳感器特性測(cè)試方法；理解應(yīng)變片工作特性。寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)二、差動(dòng)變壓器性能測(cè)試實(shí)驗(yàn)（2學(xué)時(shí)）

34、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：根據(jù)要求進(jìn)行差動(dòng)變壓器性能測(cè)試實(shí)驗(yàn)，了解差動(dòng)變壓器特性。要求：掌握差動(dòng)變壓器性能測(cè)試方法，理解差動(dòng)變壓器工作特性。寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。（二）自動(dòng)化儀表實(shí)驗(yàn)部分（暫無實(shí)驗(yàn)設(shè)備）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模焊鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)設(shè)備，進(jìn)行相關(guān)儀表測(cè)試、調(diào)試、事故分析等實(shí)驗(yàn)。并進(jìn)行自動(dòng)檢測(cè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：一是儀表特性測(cè)試實(shí)驗(yàn)；二是儀表檢驗(yàn)接線實(shí)驗(yàn)；三是檢測(cè)系統(tǒng)構(gòu)成實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：（溫度、壓力、流量、液位檢測(cè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，四選一完成）實(shí)驗(yàn)一、溫度傳感器特性測(cè)試（2學(xué)時(shí)）實(shí)驗(yàn)二、壓力儀表特性測(cè)試（2學(xué)時(shí)）實(shí)驗(yàn)三、流量儀表特性測(cè)試（2學(xué)時(shí)）實(shí)驗(yàn)四、液位儀表特性測(cè)試（2學(xué)時(shí)）實(shí)驗(yàn)五、檢測(cè)系統(tǒng)運(yùn)行特性測(cè)試（2學(xué)時(shí)）要求

35、：根據(jù)教學(xué)大綱要求，掌握自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)及儀表的基本構(gòu)成原理和特性，完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容；掌握自動(dòng)檢測(cè)系統(tǒng)的構(gòu)成原理和設(shè)計(jì)方法，完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)，掌握構(gòu)建自動(dòng)檢測(cè)系統(tǒng)、檢測(cè)所用儀表的特性、分析解決儀表的故障等的方法和步驟，并給出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。4-2-3課程組織形式與教師指導(dǎo)方法按照實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和課時(shí)要求，分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師先講解要求及方法，隨機(jī)指導(dǎo)。4-2-4考核內(nèi)容與方法1、考核內(nèi)容：完成規(guī)定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。2、成績?cè)u(píng)定方法：根據(jù)實(shí)驗(yàn)完成結(jié)果和過程評(píng)定最終成績。成績占教學(xué)總成績的20% 。4-3 教學(xué)條件（含教材使用與建設(shè)；促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的擴(kuò)充性資料使用情況；配套實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)效果；實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境；網(wǎng)絡(luò)教

36、學(xué)環(huán)境）A.教材自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)及儀表控制系統(tǒng)張寶芬等主編，化學(xué)工業(yè)出版社，2005年3月第二版B.參考和閱讀書目： 1.傳感器技術(shù)及應(yīng)用樊尚春 北京航空航天大學(xué)出版社，2004年8月第一版2.自動(dòng)檢測(cè)與轉(zhuǎn)換技術(shù)梁森 王侃夫 黃杭美 機(jī)械工業(yè)出版社，2005年1月第二版3.化工自動(dòng)化及儀表?xiàng)铥惷?張光新 化學(xué)工業(yè)出版社，2004年5月第一版C.多媒體教材 講義：電子教材使用主講教師自己開發(fā)的教材。D.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境教學(xué)組自2002年就開始研究如何將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)和實(shí)驗(yàn)中，已開發(fā)了部分電子課件、網(wǎng)絡(luò)教材等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，目前仍在完善中。4-4 教學(xué)方法與教學(xué)手段（舉例說明本課程教學(xué)過程使

37、用的各種教學(xué)方法的使用目的、實(shí)施過程、實(shí)施效果；相應(yīng)的上課學(xué)生規(guī)模；信息技術(shù)手段在教學(xué)中的應(yīng)用及效果；教學(xué)方法、作業(yè)、考試等教改舉措） 采用主講教師講授的啟發(fā)式、課堂上師生互動(dòng)式相結(jié)合的教學(xué)方法。采用這種方法的關(guān)鍵在于主講教師要做好充分準(zhǔn)備，要能提出問題，引起學(xué)生的興趣和積極思維，只要學(xué)生能積極思維，就可以向老師提出問題，這樣才能達(dá)到互動(dòng)目的，也才能提高課堂教學(xué)效果； 根據(jù)每次講授內(nèi)容，教師要能提出符合內(nèi)容的工程實(shí)際案例，以工程應(yīng)用背景的案例來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)要將案例的講授與相關(guān)試驗(yàn)相結(jié)合，使枯燥的公式推導(dǎo)和解題變成有趣的試驗(yàn)過程，以提高學(xué)習(xí)效果； 用PowerPoint電子教案和網(wǎng)絡(luò)

38、課件進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容豐富，表現(xiàn)形式多樣，變粉筆黑板式教學(xué)為現(xiàn)代電子教學(xué)，使過去因沒有實(shí)物對(duì)象（如具體的傳感器）而抽象難學(xué)的內(nèi)容變的具體，形象生動(dòng)； 選用中文教材與外文教材相結(jié)合的方式，以提高學(xué)生的外語聽說能力，并能及時(shí)跟蹤、掌握本學(xué)科的最新研究成果和發(fā)展趨勢(shì)，開闊視野； 采用實(shí)物實(shí)驗(yàn)與虛擬網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，以提高實(shí)驗(yàn)效果，利用自行研制的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，學(xué)生可以通過仿真實(shí)驗(yàn)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使深?yuàn)W的理論變得生動(dòng)易懂。4-5 教學(xué)效果（含校外專家評(píng)價(jià)、校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)組評(píng)價(jià)及有關(guān)聲譽(yù)的說明；校內(nèi)學(xué)生評(píng)教指標(biāo)和校內(nèi)管理部門提供的近三年的學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果）1、 校內(nèi)外同事評(píng)價(jià)本課程發(fā)展過程中，我校

39、及外校一些具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教授、老專家對(duì)該課程的內(nèi)容、教學(xué)安排、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等提出過不少寶貴意見，對(duì)近幾年該課程所取得效果做出了實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。他們認(rèn)為： 該課程的師資隊(duì)伍建設(shè)比較完善，知識(shí)面比較全面，對(duì)教學(xué)十分認(rèn)真，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神好； 課程的教師隊(duì)伍梯隊(duì)合理，老中青結(jié)合； 教師隊(duì)伍師德好，始終把教書育人放在首位，學(xué)術(shù)造詣高，教學(xué)能力強(qiáng)。 課程內(nèi)容豐富新穎、信息量大，并能及時(shí)將教改成果和科研成果引入教學(xué)環(huán)節(jié)。 教材形式多樣，有文字的，也有電子的。這樣，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，活躍了課堂氣氛，師生互動(dòng)效果明顯。 以工程實(shí)際案例和實(shí)驗(yàn)為主線的教學(xué)模式取得了較明顯的教學(xué)效果，對(duì)其它課程教學(xué)具有較高參考價(jià)值。2、學(xué)生評(píng)價(jià)由于課程教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，教學(xué)方法不斷創(chuàng)新，實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)手段不斷更新，使近幾屆學(xué)生對(duì)該課程效果均有很高的評(píng)價(jià)。他們認(rèn)為： 該課