學障兒童教學原則

1、學學障兒童教學原則學習障礙的教育方向從七0年代的補救特定能力、八年代強調(diào)直接教學，今日則強調(diào)認知模式的學習策略。在課程編排上要注重功能性、發(fā)展性與混和式的課程，再者，學習環(huán)境佈置應(yīng)避免不必要的刺激物干擾與任意變換作息時刻與座位。教師在教學上應(yīng)該注意下列事項：1.在下達指令前，目光需注視學生的眼睛且 指示需簡明清楚， 避免多重指令，對於同一件事情的指令必須一致。 2.教學時可使用視覺性教材來引起學生的學習動機，例如實物、 圖表、地圖、電腦等。 3.在黑板上呈現(xiàn)文字訊息時可使用不同的顏色來強調(diào)重點。 4.利用其他感官知覺來幫助學生學習例如觸覺、嗅覺、視覺等。 5.請學生重複老師的最後一句話。 6.

2、教學時老師要明確強調(diào)重點在那裡。 7.請學生回答問題或上臺解題。 8.可使用押韻的詩歌或簡單的節(jié)奏來幫助學生記憶複雜的概念9.老師寫板書時應(yīng)該注意重點和主題，盡量保持清楚避免雜亂。 10.善用肢體語言幫助學生集中注意力。 11.要隨時提醒學生教室常規(guī)。.tw/index1.htm和強強 和強強住在同一個社區(qū)，是好鄰居也是好朋友，更是同一個班上的好同學。喜歡玩洋娃娃，強強喜歡玩軌道車。強強會陪玩洋娃娃，用老老的聲音演爸爸；也喜歡陪強強玩軌道車，崇拜的看著強強拼著複雜的零件。 早上他們一起上學，下午他們一起回家。過馬路時強強會幫注意車子，如果有人笑是

3、胖小妹，強強一定會替討回公道。強強對自然界的事物很有興趣，常常告訴燕子有幾種，青蛙的前腿長還是後腿長。強強溜冰的時候會擺出各種漂亮的姿勢，強強還是電動快打的高手。 很慶幸自己有強強這麼能幹又會保護她的好朋友。可是強強有一些讓不太瞭解的地方。強強都二年級了，還是常常把自己的名字寫錯，他常常來不及抄聯(lián)絡(luò)簿，聯(lián)絡(luò)簿上的字也歪七扭八的，沒人看得懂。強強的媽媽常常要打電話問老師出什麼功課。 強強唸書的速度也很慢，常常要用手指著書一個字一個字用力的念。拿好看的故事書給強強看，強強推開說：你念給我聽吧！不明白看故事書這麼快樂的事，為什麼強強不喜歡。 的作業(yè)每次都得甲上，強強每次都得乙，而且還常常功課沒寫完，

4、被老師打手心。考試的時候，強強緊張得手心出汗，可是好多簡單的題目強強都不會寫。記得前一天複習功課的時候，她念評量上的題目給強強答，強強明明都會的呀！強強也常常忘記帶東西到學校，數(shù)學課的時候他找不到圓規(guī)，美術(shù)課的時候他忘了帶水彩，自然課的時候他連課本都沒帶。其他的老師常常對強強的級任老師說：你們班的強強呀！ 想幫助強強，每次上學前都提醒強強要帶的學用品，寫功課時也盯強強寫整齊一點，而且和強強一起複習功課。強強比較少挨老師罵了，但是強強考試的成績依然遭透了。想不通強強和自己花一樣多的時間在功課上，為什麼書還是念不好，難道真的是老師常常用來罵強強的字眼笨嗎？有一個小阿姨在大學的特殊教育系教書，告訴小

5、阿姨她的苦惱。她不知道該如何幫助她的好朋友強強。小阿姨聽了，到強強家和強強的媽媽談了很久，在門外看到強強的媽媽在擦眼淚。不知怎麼，心裡也酸酸的。 小阿姨帶強強到學校的特教中心作了一些測驗，回到家中，小阿姨請強強的媽媽來家，也叫坐在一旁。小阿姨說：強強是個閱讀障礙癥的孩子。，強強的媽媽和同時出聲問：什麼是閱讀障礙癥？ 小阿姨耐心的解釋：這是學習障礙的一種類型，這樣的孩子因為腦部的結(jié)構(gòu)和一般人不太一樣，使他們對文字、符號的記憶、理解有困難，但是這樣的孩子通常智力是正常的，像強強，他的智商是一百二十。小阿姨點了一下的鼻頭，半開玩笑的說：搞不好還比聰明呢！，小阿姨的話還沒說完，就搶著嚷嚷：我就說強強不

6、是笨蛋，你看吧！。強強的媽媽到?jīng)]有這麼激動，只是擦著眼淚說：可是他功課這麼差，就算不笨，又能怎樣呢？ 小阿姨往前靠了靠，鄭重的對強強的媽媽說：學習障礙的孩子有很大的潛力，只是隱藏在障礙下發(fā)揮不出來。普通教育對他們不太有幫助，他們需要特殊教育的照顧。特教老師可以根據(jù)每一個學習障礙孩子的特質(zhì)來設(shè)計課程，讓孩子發(fā)揮最大的天賦潛能。我建議你去和學校談一談強強的教育問題，我可以先拿一些資料給你參考。 小阿姨和強強的媽媽說了很多，有關(guān)什麼障礙和能力的，有些聽得懂，有些聽不懂。只有鬆一口氣的感覺，心裡想：明天是強強的生日，我要送一個超強的軌道車馬達給強強，還要畫一張大卡片，上面寫原來你是聰明的學障兒，祝你生

7、日快樂！.tw/ald/ 教學趣聞 李芳君 我們班上有七位活潑好動，有時貼心得令人疼愛，有時又讓人禁不住火冒三丈的小淘氣，能夠教到這群可愛的小淘氣，真是不知哪一輩子修來的福氣呢!許多教學中發(fā)生的小插曲，或許當時可能為之氣結(jié)，事後這些卻也都成了茶餘飯後不可缺少的教學趣聞呢！ 話說前陣子，老師們正為教育部啟聰班訪視忙得焦頭爛額時，學生仍不改以往精力過盛的本性，上課、午休一條蟲，下課一條龍，身為老師的我，不禁得時時板起撲克臉孔告誡一番。某天午休起來，一位叫里長伯小朋友，正因他午休的種種惡狀，被我嚴厲警告，班上也籠罩在一股低氣壓中。緊接著是大家最期待的體

8、育課，集合時，似乎少了平日興奮的神情，起步走！班長一聲令下，不再是跳躍的步伐尾隨下樓，這時，有一張小小的便條紙悄悄地塞在我的手中，是里長伯小朋友，打開一看，歪歪斜斜、有點不太通順的句子映入眼簾，老師：起床要先笑，上課要先笑，乖寶寶要先笑上。出現(xiàn)了好多笑字，讓我不禁反省起最近是否越來越撲克臉了！正想問清楚一點，里長伯害羞得一溜煙跑走了，留下臉部表情瞬間軟化的老師。 校外 學習障礙研習會 第四場：多元智能與學習障礙 主講人：邱上真教授 日期：11/11(六) 13：3016：30 第五場：以科技幫助學習障礙學生 主講人：王華沛教授 日期：11/12(日) 9：0012：00 第六場：學習障礙學生的教學 主講人：胡永崇教授 日期：11/12(日) 13：3016：30 第七場：從認知心裡學看閱讀障礙 孩子的教學 主講人：曾世杰教授 日期：