關(guān)于高中音樂教學(xué)藝術(shù)的深入思考

1、關(guān)于高中音樂教學(xué)藝術(shù)的深化考慮在高中生階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的認(rèn)知和判斷才能，而且也有了一定的興趣愛好。因此對于這一階段的學(xué)生而言，教師就需要充分挖掘音樂教學(xué)當(dāng)中的價值和魅力，通過音樂的美來感染學(xué)生，不僅可以使學(xué)生們具有一定的人文情懷，而且還可以有限進(jìn)步學(xué)生們的音樂素養(yǎng)。況且在新課改的背景當(dāng)中，音樂教學(xué)已經(jīng)不是以前那種由教師單純播放歌曲或者是由教師教學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的課堂，這種方式只能使學(xué)生們學(xué)會更多的歌曲量，但是并不可以有效培養(yǎng)他們的音樂鑒賞力。所以教師就需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，通過課堂當(dāng)中的教學(xué)藝術(shù)來將情感和獨(dú)創(chuàng)結(jié)合起來，這樣才能Y 真正做到將音樂課堂打造成一種美的享受。因此在本文當(dāng)中我便會對

2、相關(guān)問題進(jìn)展詳細(xì)的分析，僅希望可以起到一些借鑒的作用。一、講究預(yù)設(shè)，導(dǎo)入生成的教學(xué)藝術(shù)有效的課堂教學(xué)是由預(yù)設(shè)和生成這兩部分所構(gòu)成的，況且預(yù)設(shè)本身就是教學(xué)當(dāng)中的根本要求，而這一部分同樣也是教師是否重視學(xué)生的主體作用，是否可以真正起到引導(dǎo)者作用的重要評價標(biāo)準(zhǔn)。況且預(yù)設(shè)和生成兩者本身就是互補(bǔ)互惠的關(guān)系，因此教師就應(yīng)當(dāng)更多的關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求和反響。根據(jù)學(xué)生們在課堂當(dāng)中表現(xiàn)出來的非語言信息，例如表情、神態(tài)和動作等方面的微變化來捕捉學(xué)生的反響信息。通過這種方式不僅可以真正做到滿足學(xué)生們的實(shí)際需求，同時還可以保證和諧的生成。比方在欣賞?黃河大合唱?的時候，教師們可以發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)對高潮部分比較熟悉而且還可以

3、輕聲哼唱，但是在非高潮部分卻出現(xiàn)了左顧右盼或者是扣手指的現(xiàn)象，所以教師在之后講到有關(guān)內(nèi)容的時候就可以對教案進(jìn)展適當(dāng)?shù)男薷模旰玫男蕾p高潮部分，片段性的欣賞其他部分。當(dāng)然由于作詞作曲都具有一定的背景，因此教師也可以對歌曲和曲作者的相關(guān)情況和時代背景進(jìn)展介紹，這樣不僅可以讓學(xué)生們養(yǎng)成及時查資料進(jìn)展充實(shí)和豐富自己內(nèi)涵的習(xí)慣，而且還可以使學(xué)生們逐漸進(jìn)入到主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)當(dāng)中，這樣也可以促進(jìn)他們其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究。二、講究設(shè)疑的教學(xué)藝術(shù)高中生們已經(jīng)具備了一定的知識儲藏和生活經(jīng)歷，因此對于他們而言教師就可以通過讓他們討論一些問題來更加深化的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。所以教師在課堂當(dāng)中就可以根據(jù)本堂課的重難點(diǎn)來進(jìn)

4、展設(shè)疑，這樣不僅可以讓學(xué)生們進(jìn)展問題的研究和討論，而且還可以使學(xué)生們的思維得到開發(fā)。比方在欣賞?錦雞出山?的時候，教師就可以從湖南地區(qū)的一些風(fēng)土人情入手，利用多媒體播放一些湖南地區(qū)的服飾、建筑、節(jié)日以及風(fēng)俗等，讓同學(xué)們在觀察和欣賞的過程當(dāng)中注意到其中所呈現(xiàn)出的音樂特點(diǎn)和地理環(huán)境。然后再讓學(xué)生們討論多媒體展示的哪個地區(qū)，并在地圖當(dāng)中進(jìn)展標(biāo)示。然后讓他們討論一下他們所理解的湖南地區(qū)的語言和人們有怎樣的區(qū)域特點(diǎn)。然后最后再由師生們進(jìn)展討論，并總結(jié)出?錦雞出山?這首歌曲的音樂形象和特點(diǎn)。這樣不僅可以充分表達(dá)出學(xué)生的主體地位，同時還可以充分活潑課堂當(dāng)中的氣氛。在這個學(xué)習(xí)和引導(dǎo)的過程當(dāng)中，教師不斷促使學(xué)生

5、們自己去探求問題的答案和規(guī)律，這樣不僅可以使學(xué)生們發(fā)散思維，同時還可以使他們學(xué)到更多的知識。三、講究教學(xué)的結(jié)尾藝術(shù)好的課堂結(jié)尾不僅可以為本堂課提供一個較為完美的結(jié)局，同時還可以起到一定的總結(jié)和升華的作用。通過對于結(jié)尾藝術(shù)的使用不僅可以使學(xué)生們的思維得到開展，同時還可以對整堂課起到畫龍點(diǎn)睛的作用。而就音樂教學(xué)的結(jié)尾方式和藝術(shù)來看，主要是可以分為以下幾種。問答式的結(jié)尾，教師可以通過與學(xué)生們的一問一答來對本堂課的知識進(jìn)展穩(wěn)固和消化，同時也可以即時檢查學(xué)生們對于課堂知識的掌握程度。歸納式結(jié)尾，學(xué)生們在學(xué)習(xí)和欣賞完畢之后就可以以一種簡練的語言表達(dá)出他們的整體感受或者是對于作品的理解，這樣既可以鍛煉學(xué)生們的音樂鑒賞才能，同時還可以進(jìn)步學(xué)生們的音樂情操。延伸式結(jié)尾，課堂都是具有一定的聯(lián)絡(luò)的，而且音樂本身就具有共通性，因此教師就可以在課堂完畢的時候設(shè)置一下懸念和疑問，通過上下節(jié)課的聯(lián)絡(luò)可以激發(fā)學(xué)生們的好奇心，也可以進(jìn)步課堂效果。四、小結(jié)本文是基于我對高中音樂教學(xué)藝術(shù)相關(guān)知識的理解展開的，在文章當(dāng)中主要是從講究預(yù)設(shè)，導(dǎo)入生成的教學(xué)藝術(shù)；講究設(shè)疑的教學(xué)藝術(shù)以及講究教學(xué)的結(jié)尾藝術(shù)這三個方面分析了高中音樂教學(xué)藝術(shù)的考慮。音樂是藝術(shù)的一種，它不僅可以陶冶人的情操，同時還可以激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。所以在教學(xué)改革當(dāng)中講究教學(xué)藝術(shù)還是可以更好的進(jìn)步課堂教學(xué)效率的。然而宥于個人知識程度