公益廣告創(chuàng)意欣賞與設計教學設計方案(共4頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上 公益廣告創(chuàng)意欣賞與設計教學設計方案恩平市廣播電視大學 曾迎春課型：授導型課時：課時一、設計思想廣告之公益廣告設計是綜合實訓課最后一項目，項目所需課時10節(jié)課，本節(jié)課是第一課時。本節(jié)課以問題為導向，滲透基于工作過程的教學理論，借助于多媒體課件，通過大量的優(yōu)秀案例創(chuàng)意欣賞，調動學生的學習興趣和審美能力，讓學生理解“創(chuàng)意”是公益廣告之“魂”。通過食品安全公益廣告成品核心技能展示，讓學生體驗Photoshop強大的圖像處理功能和其獨特的神奇和魅力。使學生在感受信息文化的同時，提升審美意識，享受創(chuàng)造的樂趣。二、教材分析綜合實訓是恩平市廣播電視大學計算機專業(yè)繼課程改革后開設一門

2、專業(yè)核心課程，本課程教學采用電子版校本教材。校本教材采用紙質教材PHOTOSHOP CS3平面設計與制作PHOTOSHOP廣告創(chuàng)意與制作、PHOTOSHOP+InDesign宣傳品設計與制作、CoreldrawX3平面設計與制作Coreldraw設計與制作實例教程及電子版PHOTOSHOP高手進階教程相結合，著重向學生介紹宣傳畫冊制作、包裝設計、廣告設計等三、教學目標分析（一）知識與技能q 掌握畫筆工具制作邊緣整合q 掌握加深或減淡工具，制作圖像的暗調及亮調q 掌握調整圖像亮度、對比度、色調q 掌握利用“投影”圖層樣式，制作投影效果q 掌握利用圖層蒙版隱藏不需要的圖像內容q 掌握利用“創(chuàng)建剪貼

3、蒙版”操作，限制圖像的顯示效果q 掌握利用圖層屬性整合各部分圖像內容q 掌握結合變換功能調整圖像的大小、位置、角度q 理解什么是廣告？理解什么是公益廣告？公益廣告的靈魂是什么？q 根據(jù)設計要求，準備定位PS核心技能要點的能力（二） 過程與方法q 體驗創(chuàng)意作品在行業(yè)中的實現(xiàn)流程；q 掌握發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，提出問題，解決問題的探究過程；q 依據(jù)桑代克的“試誤說”，掌握技能學習的一般過程；q 通過簡單作品核心技能要點學習，體會創(chuàng)意設計與作品實現(xiàn)之間的關系（三） 情感態(tài)度與價值觀q 通過優(yōu)秀案例演示，體會廣告創(chuàng)作的樂趣 ；q 通過案例欣賞，體會公益廣告創(chuàng)意重要性；q 通過任務驅動，體驗作為一個集技術

4、，藝術，智慧于一體的軟件的魅力，激起創(chuàng)作的欲望。四、學習者特征分析q 11秋計算機班本學期最后一學期在校學習；q 重視專業(yè)課程，對PS軟件課程興趣濃厚；q 缺乏一定的美工基礎，缺乏創(chuàng)新與辨識優(yōu)秀創(chuàng)意的能力；q 基本掌握了PS軟件的基本操作技能，對技能的活學活用能力欠缺；q 通過前期電大招生宣傳冊項目教學，學生有一定的自主學習意識五、教學策略與方法的選擇q 任務驅動法q 案例教學法q 問題式教學策略q 支架式教學策略六、教學環(huán)境及資源多媒體網(wǎng)絡教室，投影儀，電子教材，七、教學過程：（一）情境引入廣告是什么？綜合實訓，你喜歡， 我選擇（安踏）廣告設計，飛一般的感覺（特步）老四，要的就是這個味！（康

5、師傅牛肉面）【設計意圖】：通過三個廣告用語以幽默詼諧的手段傳達三個信息：第一：告訴聽課者，綜合實訓是面向市場課程改革的產物且此門課程學生感興趣；第二：告訴學生，廣告設計，可讓他們思緒在廣袤的天空中飛，從而給他們帶來創(chuàng)作的樂意；第三：告訴大家，我的教學內容即“廣告”范疇，教學目標就是要讓學生學會創(chuàng)作，讓我的學生飛起來；（二）案例展示通過優(yōu)秀公益廣告案例展示，分析設計者的設計意圖，從而理解公益廣告的創(chuàng)意是靈魂，然后向學生呈現(xiàn)“”設計思想及步驟，并對源文件進行分析，提取核心技能要點，讓學生習得創(chuàng)意設計與作品實現(xiàn)的基本過程?！驹O計意圖】：根據(jù)學習遷移理論，使學生能將優(yōu)秀案例的廣告語，色彩構成，平面構成，創(chuàng)意等遷移到自己的創(chuàng)作中。（三）整體歸納總結歸納公益廣告創(chuàng)作的步驟并提出八個題材，要求學生自主選題自主收集資料自主創(chuàng)作，同時告訴學生創(chuàng)作的過程是艱辛，最后用兩句廣告語再一次告訴學生只要多看，多想，Just do it（盡管去做）（耐克），一切都有可能（李寧）【設計意圖】：依據(jù)建構主義理論，以任務驅動形式讓學生自主選擇題材正式啟動公益廣告的設計項目，最后兩句廣告語前后呼應，再一次點題“廣告”，技能的學習Just do it ,一切皆有可能，增強學生的自信，激起創(chuàng)作的熱情！八、教學評價的設計評價內容：學生課堂表現(xiàn)情況+作品完成情況