《回自己的祖國去》教學(xué)設(shè)計之三

1、?回自己的祖國去?教學(xué)設(shè)計之三教學(xué)目標：1了解華羅庚熱愛自己的祖國，愿意把自己的學(xué)識奉獻給祖國的動人故事。激發(fā)學(xué)生熱愛自己祖國的思想感情。2認字17個3有語氣的朗讀課文。教學(xué)重點難點：在理解的根底上有語氣的朗讀課文教具準備：圖片、相關(guān)資料、音樂教學(xué)過程：一揭示課題。1板書課題回自己的祖國去自讀課題，思考：讀了課題你知道了什么？你還想知道什么？2學(xué)生質(zhì)疑：誰回祖國去？為什么要回祖國去？回祖國去干什么？在什么情況下回祖國去？二初步讀文，掃清文字障礙1學(xué)生默讀課文，邊讀邊圈出不認識的字。并用自己喜歡的方式解決。拼音、猜、問2指名讀全文，正音。學(xué)生評議，解決華、沖在文章中的正確讀音。3同桌互讀4生字卡

2、片測讀識字情況，將不認識的字貼在黑板上，并提醒學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中注意不認識的字的讀音。點評：尊重學(xué)生差異，靈活控制課堂教學(xué)內(nèi)容。對學(xué)生已經(jīng)認識的字可以略去不講，還給學(xué)生更多的閱讀時間三介紹時代背景，初步解答質(zhì)疑1出示主題圖，師講解：中國解放后，許多旅居海外的愛國人士都紛紛回國。華羅庚就是其中的一位。當他聽到祖國解放的消息后，心情異常沖動，毅然放棄在國外的舒適的生活，優(yōu)厚的待遇，拒絕了朋友的挽留，等上了回歸祖國的輪船，準備把自己的學(xué)識奉獻給祖國。2了解到這些之后，該用什么語氣讀這個題目呢？指生帶著自己的理解讀課題。點評：從題目入手，讓學(xué)生帶著理解讀，使整篇文章的情感渾然一體。四進一步理解課文，有

3、語氣朗讀課文1學(xué)生自己默讀課文，邊讀邊畫出自己的理解。2小組交流合作。選擇自己喜歡的方式匯報3學(xué)生以小組的形式匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。學(xué)生評議效果。1輪讀、齊讀2分角色讀3表演：引導(dǎo)學(xué)生對課文整讀整悟。并用自己喜歡的方式表達出來：可讀可演，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)。同時發(fā)揮學(xué)生之間評價的作用，尊重學(xué)生對課文理解的角度，使課堂真正成為學(xué)生的課堂。在互相切磋中，學(xué)生感悟了課文。同時在選擇匯報方式和分配任務(wù)時，同學(xué)間的合作能力得到了鍛煉。4匯報過程中，師恰當進行評價、指導(dǎo)。1這一天總算盼到了這一天指哪一天？該怎樣讀？2抓住哪些詞語就可以把華羅庚沖動的心情演得更真實？引導(dǎo)學(xué)生體會急步、喊、斬釘截鐵等詞語的意思。在

4、此根底上指導(dǎo)學(xué)生讀出語氣，并表演出來。點評：學(xué)生的理解畢竟還是較淺。此時，教師并不強行拔高。而是站在引導(dǎo)者的位置上，以平等的姿態(tài)給學(xué)生以提示。自然而然的引發(fā)學(xué)生的思考。5出示主題圖，配樂。師總結(jié)性范讀最后局部把自己的學(xué)識獻給自己的祖國，永遠不會遺憾。我是中國人，我要為祖國盡力。這是一個愛國科學(xué)家的滿腔熱情。你能讀讀嗎？點評：最后的配樂范讀，自然引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴。不需要提問，在朗讀中到達情感的高潮。四識字1測讀黑板上的生字點評：再次測讀生字，分散識字任務(wù)。2小組合作學(xué)習(xí)黑板上剩余的字。指名學(xué)生當老師講字，其余學(xué)生和老師補充。點評：尊重學(xué)生識字習(xí)慣、識字方法，給學(xué)生展示自己的時機3同桌學(xué)生互測生字，全會讀得兩顆星，個別不會的得一顆星。課下互相幫助。點評：允許學(xué)生的個別差異，一節(jié)課下來會有孩子還沒有完全認識生字。此時，充分發(fā)揮學(xué)生之間的互助、互查的作用。五交流你還了解哪些關(guān)于華羅