多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用

1、多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用一、多媒體在教學(xué)中的作用多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，因其固有的優(yōu)勢和特色， 使其在教學(xué)中顯示了強大的生命力，發(fā)揮了不可或缺和不可替代的作用。（一）發(fā)揮了多層次，全方位的個體學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生接受能力的差異是客觀存在的，不同學(xué)生在學(xué)習(xí)同一教材時學(xué)習(xí)的速度和接受的程度是不同的。常規(guī)教學(xué)中，教師面對課堂上眾多的學(xué)生，往往只能采取折中的辦法，把教學(xué)對象設(shè)定為“中等”程度的學(xué)生，其結(jié)果是造成“差生吃不了，優(yōu)生吃不飽”。既影響了后進生的進步， 又限制了優(yōu)等生的發(fā)展。雖然教師在課堂上也總是力求減小這種差別，但終因課堂教學(xué)的局限而收效甚微。而把計算機多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，卻能“以學(xué)生為中心”，通過

2、人機對話，真正做到因人而異，因材施教，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使全體學(xué)生均獲得最大的發(fā)展。（二）發(fā)揮了創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的作用多媒體運用聲、 光、電、形、色諸功能， 多渠道傳遞教學(xué)信息，具有更強的真實感和表現(xiàn)力，能引發(fā)學(xué)生極大的興趣和注意，誘發(fā)學(xué)生在情感上和行為上積極參與，調(diào)動了眼、耳、口、手、腦等多種感官投入到學(xué)習(xí)活動中來，使學(xué)生的認知活動伴隨著豐富的情感，愉快的情緒進行。 學(xué)生的想象豐富了，思維活躍了，就會形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)效率增強學(xué)習(xí)效果。 把計算機多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，能化抽象的語言文字為生動、富有感染力的形象，通過一些動畫形象，如有趣的數(shù)字娃

3、娃、聰明活潑的小動物等，以游戲、智慧老人講故事、游樂晚會等形式，將枯燥抽象的教學(xué)寓于游樂情景之中，使科學(xué)性與趣味性高度統(tǒng)一，學(xué)習(xí)內(nèi)容也變得生動有趣。這時由于學(xué)生的精力高度集中，思維高度活躍， 教學(xué)便能收到事半功倍的效果。（三）發(fā)揮了使抽象的知識具體化、形象化的作用多媒體課件能演示圖形的變化，模擬實驗的過程和思考過程，使抽象的知識具體化，枯燥的知識趣味化， 靜止的知識動態(tài)化， 把無形的知識化為有形直觀的知識展現(xiàn)在學(xué)生面前。計算機多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，可以通過生動活潑、 趣味盎然的圖像變化，使學(xué)生已有經(jīng)驗與概念進行聯(lián)想組合， 建立起抽象思維的觀念和方法，進一步加深對知識的理解，給學(xué)生留下清晰深

4、刻的印象。（四）發(fā)揮了加大練習(xí)容量，提高課堂效率的作用傳統(tǒng)的教學(xué)往往由于板書、繪圖和重復(fù)講解而浪費時間，使學(xué)生課上練習(xí)少， 課外作業(yè)負擔(dān)重。計算機多媒體的應(yīng)用，節(jié)約了授課時間，加大了練習(xí)容量，并由于其快速反應(yīng)力強的特點加強了練習(xí)的針對性和科學(xué)性，有助于學(xué)生實現(xiàn)知識的強化。多媒體教學(xué)不僅提供了教學(xué)的新思路， 而且代以媒體應(yīng)用于教學(xué)，既使知識信息傳遞快，又可以有效調(diào)控教學(xué)。實驗證明單靠聽覺，可獲知識的60%，單靠視覺可獲知識的10%，而視聽并用 , 可達到 %以上；就保持三天左右的記憶率來看，單用聽覺是15%，單用視覺是40%，視聽覺并用是75% ?？梢?，采用計算機多媒體教學(xué)，不僅大大節(jié)省授課時間

5、， 而且學(xué)生可以利用節(jié)省下來的時間進行深入的分析、綜合、比較，加深對教材的理解，從而提高教學(xué)效率。二、多媒體在教學(xué)中應(yīng)用的必然性多媒體具有集成性、 交互性、控制性的特點，使人通過多個感官來獲取相關(guān)信息，提高信息傳播效率。 采用這種教學(xué)手段，可將抽象內(nèi)容具體形象化，微觀事物宏觀化，復(fù)雜事物簡約化，并能多角度地向?qū)W生傳遞教學(xué)信息。它的使用將使教學(xué)思想、 教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式及課堂結(jié)構(gòu)發(fā)生巨大的變化。 同時，學(xué)生對信息多元化要求的提高和多媒體帶給教學(xué)的諸多優(yōu)越性，使得它在教學(xué)中的應(yīng)用成為必然（一）多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用是時代的召喚在信息化社會里， 信息和知識飛速增長， 緩慢的文字交流已被快速的語言所代替

6、， 這就要求必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識和觀念，才能跟上時代的步伐，滿足學(xué)生對教育教學(xué)的要求。應(yīng)用計算機多媒體技術(shù)， 正好擴大了學(xué)生的視野和知識面， 突破原有的課堂教學(xué)教師學(xué)生，教材教參教輔的狹小圈子， 使現(xiàn)代教育逐步擺脫傳統(tǒng)的 “教師黑板教科書學(xué)生”的教學(xué)模式，使教育教學(xué)走向一個更加廣闊的空間，并具有時代氣息。（二）多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用是社會的需要當歷史的車輪駛進二十一世紀，我們社會需要的不再是人云亦云的機械人，而是充滿著創(chuàng)造精神、 富有個性的有活力的人。傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的識記能力，但現(xiàn)在有很多知識已無需在一字不漏的背誦了，只要教會學(xué)生方法和運用就行了?，F(xiàn)今的教育教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)

7、生自己動手動腦去獲取知識和信息的能力，這樣才能讓他們受益終身，適應(yīng)社會需要。（三）多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用是提升了課堂的活力傳統(tǒng)的教學(xué)用枯燥的教學(xué)模式去將本來就缺少生動的教育“嚼” 得索然無味。 一些教師因循守舊、照本宣科帶來的教學(xué)后果必然是學(xué)生由厭惡老師到厭惡學(xué)習(xí)。但計算機多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用卻讓學(xué)生興趣盎然，意猶未盡，并留下深刻印象。這種形式新、聲像并茂的多媒體教學(xué)將原本死氣沉沉的課堂變得充滿生機和活力，因為計算機多媒體本身就千變?nèi)f化，是個極具動感的世界。那些跳動的小圖標、滾動的字表圖、閃爍的色彩都具有很大的趣味性，（四）緩解高校課程多，學(xué)時少的矛盾隨著現(xiàn)代科技的進一步發(fā)展與高校的擴招，課程種

8、類、 內(nèi)容急劇增加， 教學(xué)學(xué)時必須相對壓縮，為了在有限課時內(nèi)使學(xué)生獲得更豐富，更新穎的知識， 又不至于大量增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，必須改變教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，多媒體技術(shù)運用錄像、光碟、計算機等媒體，把枯燥的文字轉(zhuǎn)換為直觀形象的、圖文并茂的情景交融的有聲有色的計算機輔助教學(xué)課件，可以讓學(xué)生通過各種感覺學(xué)習(xí)知識，從而進一步加深理解。三、多媒體教學(xué)在教學(xué)中的優(yōu)勢與不足在教育教學(xué)中， 改變以單一的手段、 單純的方式向?qū)W生灌輸知識， 充分運用現(xiàn)代化教學(xué)手段傳遞教學(xué)信息和發(fā)展學(xué)生思維能力、 認知能力及辯證觀察分析問題的能力， 計算機多媒體必將呈現(xiàn)出傳統(tǒng)教育手段無法比擬的優(yōu)勢。 我在實習(xí)期間， 對計算機多媒

9、體教學(xué)做了大量調(diào)查。可得出以下結(jié)論：（一）多媒體在教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢1. 手段直觀新穎，表現(xiàn)力豐富興趣是人的認知需要的情緒表現(xiàn)， 在學(xué)習(xí)過程中起著極大的推動作用。 能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，已成為課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵所在。多媒體可以將文本、聲音、圖像、圖形、動畫、電影、電視等與學(xué)習(xí)內(nèi)容進行有機的整合， 從而改變了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)內(nèi)容比較單一的特性， 可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2. 教學(xué)容量大，教學(xué)效率高運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，教師可以事先在計算機上將教育內(nèi)容、解題過程， 甚至試驗等設(shè)計好， 上課時， 教師只需點擊鼠標，即可將這些內(nèi)容展示給學(xué)生方便快捷。對于擁有一些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備的學(xué)校，教師

10、隨時可以從網(wǎng)上獲取各種教學(xué)信息來補充一些知識。相比于傳統(tǒng)教學(xué)方式，它節(jié)約了書寫時間，增加了教學(xué)容量，提高了課堂教學(xué)效率。多媒體教學(xué)的大內(nèi)容、 高效率特點可以適當?shù)募涌旖虒W(xué)節(jié)奏，有利于增強學(xué)生的競爭意識讓學(xué)生在較短時間內(nèi)接受更大量的信息，更一現(xiàn)的實現(xiàn)教學(xué)目的。我在實習(xí)期間， 對學(xué)校計算機多媒體教學(xué)做了大量調(diào)查?？傻贸鲆韵陆Y(jié)論：3. 共享性好信息資源的共享和交流每天都在增加和更新，新技術(shù)的發(fā)展也使得文字、圖片、聲音乃至圖像在計算機與計算機間傳播成為現(xiàn)實。而現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用，特別是多媒體教育網(wǎng)絡(luò)的建立，將使教學(xué)形式在傳統(tǒng)教育中發(fā)生著巨大變化。多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展以為教學(xué)形式、教學(xué)手段、 教學(xué)方法

11、以及教學(xué)思想的改變提供了更多的可能性。它不僅可以使教學(xué)更為生動形象，而且使得許多常規(guī)方式方法難以表現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容可以容易的表現(xiàn)出來，網(wǎng)絡(luò)遠距離教學(xué)充分體現(xiàn)了教學(xué)的雙向性、實用性和交互性。（二）多媒體在教學(xué)中的不足1. 容易改變教師的主導(dǎo)地位盡管多媒體教學(xué)是一種有效、 先進的教學(xué)模式， 但它不應(yīng)該也不能取代教師的主導(dǎo)地位。 如果過分的依賴這種教學(xué)模式，那么結(jié)果將是本末倒置、得不償失。2. 一定程度上忽略了師生互動關(guān)系課堂教學(xué)并不僅僅是為信息的傳遞， 更重要的是為了各種技能的訓(xùn)練。 而多媒體教學(xué)在這方面提供了更多的現(xiàn)成答案， 而缺乏對細致過程的展示。 這樣， 學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就容易缺乏由教師引導(dǎo)的由淺入深、由具體到復(fù)雜、由簡單到抽象的思維過程。3. 容易分散學(xué)生的注意力多媒體教學(xué)手段形象生動， 然而，許多同學(xué)