《小地主》課件改：

1、周曉楓學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)v1.速讀課文，理清文章思路。速讀課文，理清文章思路。v2.通過誦讀通過誦讀,品味文中生動(dòng)形象的語言品味文中生動(dòng)形象的語言, 體會(huì)體會(huì)人與小鳥之間的和諧美。人與小鳥之間的和諧美。v3.理解文章主題，激發(fā)同學(xué)們愛護(hù)動(dòng)物、善理解文章主題，激發(fā)同學(xué)們愛護(hù)動(dòng)物、善待生命的情感。學(xué)習(xí)哈爾威船長忠于職守、待生命的情感。學(xué)習(xí)哈爾威船長忠于職守、舍己為人的高尚品質(zhì)。舍己為人的高尚品質(zhì)。走近作者走近作者周曉楓周曉楓 周曉楓，當(dāng)代著名作家，周曉楓，當(dāng)代著名作家，1969年年6月生月生于北京，于北京，1992年畢業(yè)于山東大學(xué)中文系。曾年畢業(yè)于山東大學(xué)中文系。曾做過八年兒童文學(xué)編輯，做過八年兒童

2、文學(xué)編輯，2000年調(diào)入北京出年調(diào)入北京出版社，現(xiàn)任版社，現(xiàn)任人民文學(xué)人民文學(xué)編輯部副主任。出編輯部副主任。出版有版有散文集散文集上帝的隱語上帝的隱語、鳥群鳥群、斑紋：獸皮上的地圖斑紋：獸皮上的地圖斑紋斑紋和和收藏：收藏：時(shí)光的魔法書時(shí)光的魔法書。曾獲馮牧文學(xué)獎(jiǎng)、冰心散曾獲馮牧文學(xué)獎(jiǎng)、冰心散文獎(jiǎng)、十月文學(xué)獎(jiǎng)、人民文學(xué)獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。文獎(jiǎng)、十月文學(xué)獎(jiǎng)、人民文學(xué)獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)1、本文寫了哪些事情？課文主題是什么？本文寫了哪些事情？課文主題是什么？ “我我”偶遇偶遇“小地主小地主”，“小地主小地主”任性、天真任性、天真 、淘氣；、淘氣；“我我”悉心照料悉心照料“小地主小地主”；“小地主小地

3、主” 離去，再無音離去，再無音訊訊 ；“我我”期盼與期盼與“小地主小地主”重逢。重逢。課文主題：課文主題：課文通過敘述課文通過敘述“我我”救助一救助一只灰喜鵲的經(jīng)過，表達(dá)作者對這只自己只灰喜鵲的經(jīng)過，表達(dá)作者對這只自己悉心照料的小生命的由衷喜愛之情，讓悉心照料的小生命的由衷喜愛之情，讓我們感受到人與自然和諧相處。我們感受到人與自然和諧相處。2、小地主小地主無論寫灰喜鵲無論寫灰喜鵲“小地主小地主”，還是，還是寫照顧寫照顧“小地主小地主”的的“我我”，讀起來都使人覺得，讀起來都使人覺得十分可愛。有感情地朗讀課文，從文中找出具體十分可愛。有感情地朗讀課文，從文中找出具體內(nèi)容，加以體會(huì)。內(nèi)容，加以體會(huì)

4、。 “它歪著腦袋，嘴巴向上翹成它歪著腦袋，嘴巴向上翹成45度角度角我看不出我看不出恐懼和緊張，它的表情就像在示威?？梢钥隙?，這是恐懼和緊張，它的表情就像在示威。可以肯定，這是一只雛鳥，因?yàn)樗纳袂樘煺媪?，有種孩子式的任一只雛鳥，因?yàn)樗纳袂樘煺媪耍蟹N孩子式的任性。我初見到它時(shí)，它正撲騰著翅膀，累得氣喘吁吁，性。我初見到它時(shí)，它正撲騰著翅膀，累得氣喘吁吁，卻收效甚微地停在大樹底下。我不知道它是急于成長，卻收效甚微地停在大樹底下。我不知道它是急于成長，趁父母不在就翻窗跳出家門，還是太過淘氣，總在試趁父母不在就翻窗跳出家門，還是太過淘氣，總在試飛練習(xí)中逃課才造成今天的危險(xiǎn)局面。我彎腰揀起它，飛

5、練習(xí)中逃課才造成今天的危險(xiǎn)局面。我彎腰揀起它，它用小翅膀用力拍打著我的手，并發(fā)出帶著感嘆號的它用小翅膀用力拍打著我的手，并發(fā)出帶著感嘆號的抗議。我教育它說：抗議。我教育它說：別動(dòng)，有貓。別動(dòng)，有貓。” 第一，作者抓住了小鳥的特點(diǎn)，關(guān)第一，作者抓住了小鳥的特點(diǎn)，關(guān)鍵用語具有孩子（嬰孩）的特點(diǎn)：鍵用語具有孩子（嬰孩）的特點(diǎn)：“表情就像在示威表情就像在示威”，“神情太天神情太天真真”?！昂⒆邮降娜涡院⒆邮降娜涡浴?，“趁父趁父母不在就翻窗跳出家門母不在就翻窗跳出家門”，“太過太過淘氣淘氣”，“逃課逃課”，“帶著感嘆號帶著感嘆號的抗議的抗議”。所有這一切，與其說是。所有這一切，與其說是對小鳥的形容，不如

6、說是對孩子的對小鳥的形容，不如說是對孩子的描述。其妙處在于把鳥的特點(diǎn)和孩描述。其妙處在于把鳥的特點(diǎn)和孩子的特點(diǎn)，結(jié)合得很緊密。子的特點(diǎn)，結(jié)合得很緊密。 第二，這里隱含著作者對這頭小鳥的特別的感情，第二，這里隱含著作者對這頭小鳥的特別的感情，說它說它“太過淘氣太過淘氣”，“逃課逃課”，看出它是在，看出它是在“示示威威”，但是仍然帶著欣賞（，但是仍然帶著欣賞（“孩子式的任孩子式的任性性”“”“神情天真神情天真”，“帶著感嘆號的抗議帶著感嘆號的抗議”），），帶著對于孩子任性淘氣的強(qiáng)調(diào)，把對于小動(dòng)物的帶著對于孩子任性淘氣的強(qiáng)調(diào)，把對于小動(dòng)物的關(guān)愛和對于孩子的疼愛結(jié)合在一起。這種疼愛竟關(guān)愛和對于孩子的疼

7、愛結(jié)合在一起。這種疼愛竟使作者也把小鳥真當(dāng)成小孩子，居然對它說起話使作者也把小鳥真當(dāng)成小孩子，居然對它說起話來，對他進(jìn)入來，對他進(jìn)入“教育教育”。教育這兩個(gè)字，看起來。教育這兩個(gè)字，看起來很平常，并不是什么美麗的形容詞，但是，在這很平常，并不是什么美麗的形容詞，但是，在這里卻透露出作者的一種為自己對于小鳥的疼愛到里卻透露出作者的一種為自己對于小鳥的疼愛到了著迷的心態(tài)。文章的才氣就在從一個(gè)平常的詞了著迷的心態(tài)。文章的才氣就在從一個(gè)平常的詞語發(fā)現(xiàn)特殊的表現(xiàn)力。交往包括：喂養(yǎng)，身份，語發(fā)現(xiàn)特殊的表現(xiàn)力。交往包括：喂養(yǎng)，身份，麻煩，期望，不辭而別，懷念。麻煩，期望，不辭而別，懷念。3、通過、通過 我和

8、我和“小地主小地主”交往（包括：交往（包括：喂養(yǎng)，身份，麻煩，期望，不辭而別，喂養(yǎng)，身份，麻煩，期望，不辭而別，懷念）體現(xiàn)了我和懷念）體現(xiàn)了我和“小地主小地主”的什么情的什么情感？感？ 文章敘述了文章敘述了“我我”對一只離對一只離開母親而走失的雛鳥的關(guān)愛的經(jīng)開母親而走失的雛鳥的關(guān)愛的經(jīng)過。字里行間洋溢著對這弱小者過。字里行間洋溢著對這弱小者的深切同情和關(guān)愛，體現(xiàn)了生命的深切同情和關(guān)愛，體現(xiàn)了生命的尊重。的尊重。4、說說以下這個(gè)場面，說說它給你留下生動(dòng)印象的原因。、說說以下這個(gè)場面，說說它給你留下生動(dòng)印象的原因?！安粌H父母，連八竿子打不著的遠(yuǎn)房親戚也來了。小地主不僅父母，連八竿子打不著的遠(yuǎn)房親戚

9、也來了。小地主一看家里來了人，馬上趾高氣揚(yáng)，一聲又一聲地叫起來，一看家里來了人，馬上趾高氣揚(yáng)，一聲又一聲地叫起來，也許是告我的狀；反正聽了它的一番陳述，灰喜鵲們紛紛也許是告我的狀；反正聽了它的一番陳述，灰喜鵲們紛紛聲色俱厲地指責(zé)起來。聲色俱厲地指責(zé)起來。” 一些人物在一定時(shí)間、一定地點(diǎn)所發(fā)生的某件事中的一一些人物在一定時(shí)間、一定地點(diǎn)所發(fā)生的某件事中的一個(gè)生動(dòng)畫面，這就是場面。個(gè)生動(dòng)畫面，這就是場面。 給我留下生動(dòng)印象的原因主要是擬人手法的運(yùn)用和風(fēng)趣給我留下生動(dòng)印象的原因主要是擬人手法的運(yùn)用和風(fēng)趣的語言。不是一般的擬人，而是煞有介事地講小鳥的家庭和的語言。不是一般的擬人，而是煞有介事地講小鳥的家

10、庭和家族前來家族前來“論理論理”“”“聲討聲討”。是和鳥們當(dāng)時(shí)的情狀妙合無契。是和鳥們當(dāng)時(shí)的情狀妙合無契的。一下子飛來了那么多灰喜鵲，覺得它八竿子打不著的親的。一下子飛來了那么多灰喜鵲，覺得它八竿子打不著的親戚也來了。鳥群嘰嘰喳喳不停，形似指責(zé)聲紛紛。尤其小鳥戚也來了。鳥群嘰嘰喳喳不停，形似指責(zé)聲紛紛。尤其小鳥像小孩子，一聲又一聲叫就像小孩子有了家里大人撐腰而神像小孩子，一聲又一聲叫就像小孩子有了家里大人撐腰而神氣活現(xiàn)，亂說亂跳似的。氣活現(xiàn)，亂說亂跳似的。5、品讀課文，體會(huì)文章擬人手法的運(yùn)用、品讀課文，體會(huì)文章擬人手法的運(yùn)用和語言的幽默。和語言的幽默。 文章主要運(yùn)用擬人手法表現(xiàn)文章主要運(yùn)用擬人

11、手法表現(xiàn)“小地主小地主”的可愛，活潑，的可愛，活潑，讀來使人異常親切。讀來使人異常親切。文章語言清新、細(xì)膩、充滿靈性。文文章語言清新、細(xì)膩、充滿靈性。文章語言詼諧幽默是本文的特色。在一般情況下，只適合形容章語言詼諧幽默是本文的特色。在一般情況下，只適合形容文雅人士，現(xiàn)在用在動(dòng)物身上，就形成了一種幽默的諧趣，文雅人士，現(xiàn)在用在動(dòng)物身上，就形成了一種幽默的諧趣，表現(xiàn)了人們對動(dòng)物的特殊熱愛，并不把它當(dāng)作牲畜，而是當(dāng)表現(xiàn)了人們對動(dòng)物的特殊熱愛，并不把它當(dāng)作牲畜，而是當(dāng)作享受的同伴；美好的情感和新奇的語言的雙重作用構(gòu)成了作享受的同伴；美好的情感和新奇的語言的雙重作用構(gòu)成了動(dòng)人的效果。動(dòng)人的效果。小地主小

12、地主中這樣精彩的語言很多。例如：中這樣精彩的語言很多。例如：“它歪著腦袋，嘴巴向上翹成它歪著腦袋，嘴巴向上翹成45度角。度角?！薄啊薄熬驮谀莾和嶂本驮谀莾和嶂弊由鷼?。子生氣?！薄啊薄俺燥埖臅r(shí)候，我不得不找一個(gè)人專門掰開它的吃飯的時(shí)候，我不得不找一個(gè)人專門掰開它的嘴，我往里填，它吃得滿臉都是。它昂著半只眼睛已被糊住嘴，我往里填，它吃得滿臉都是。它昂著半只眼睛已被糊住的小臉，氣憤地盯著我。的小臉，氣憤地盯著我?！边@些詞語原本是用來描述孩子的，這些詞語原本是用來描述孩子的，作者用來描寫小鳥，構(gòu)成了文章詼諧幽默的趣味。作者用來描寫小鳥，構(gòu)成了文章詼諧幽默的趣味。拓展提升拓展提升 拿起你的筆，你想對

13、拿起你的筆，你想對“小小地主地主”說些什么？把它寫下來。說些什么？把它寫下來。 當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測 1. 給下面加線的字注音。給下面加線的字注音。挑挑剔剔 僥僥幸幸 須須臾臾 自自詡詡 鄙鄙薄薄 t jio y x bv2. 根據(jù)語意，解釋下列加點(diǎn)詞語。根據(jù)語意，解釋下列加點(diǎn)詞語。v 我彎腰撿起它，它用小翅膀用力拍打著我的手，我彎腰撿起它，它用小翅膀用力拍打著我的手，并發(fā)出帶著感嘆號的抗議。并發(fā)出帶著感嘆號的抗議。v一個(gè)星期下來，使我認(rèn)同這種說法：牙都被曬黑一個(gè)星期下來，使我認(rèn)同這種說法：牙都被曬黑了。了。v我一怔，放眼前方，看見小地主正處于拋物線末我一怔，放眼前方，看見小地主正處于拋物線末端的

14、身影落進(jìn)了茂密的葉叢之中。端的身影落進(jìn)了茂密的葉叢之中。感嘆號：將感嘆號：將“小地主小地主”發(fā)怒、恐懼的神態(tài)用發(fā)怒、恐懼的神態(tài)用“感嘆號感嘆號”來形容，顯得生動(dòng)形象。來形容，顯得生動(dòng)形象。牙都被曬黑：運(yùn)用夸張手法，突出牙都被曬黑：運(yùn)用夸張手法，突出“我我”和和“小地主小地主”相處程度之深。相處程度之深。 “落落”字很有表現(xiàn)力。第一，字很有表現(xiàn)力。第一，“落落”字有方向，字有方向，有速度，有力度；第二，有速度，有力度；第二，“落落”字表現(xiàn)出字表現(xiàn)出“小地小地主主”“”“羈鳥戀舊林羈鳥戀舊林”“”“復(fù)得返自然復(fù)得返自然”的急切、喜的急切、喜悅的情態(tài)。悅的情態(tài)。3. 口語交際口語交際 寶慶中學(xué)的張老師組織初三（寶慶中學(xué)的張老師組織初三（2）班的同學(xué)，）班的同學(xué)，在助殘日這天去慰問學(xué)校附近的殘疾兒童劉明在助殘日這天去慰問學(xué)校附近的殘疾兒童劉