創(chuàng)新研修基于腦電復雜的研究

1、1會計學創(chuàng)新研修基于腦電復雜的研究創(chuàng)新研修基于腦電復雜的研究Content12123一、介紹二、實驗方法研究工作背景及意義4相關的已有研究工作被試信息刺激材料實驗過程分析方法3實驗目的及實驗假設 一、介紹（一） 研究工作背景及意義（二） 相關的已有研究工作（三） 實驗目的及實驗假設（一）、研究工作背景及意義 根據有關資料，大腦前額葉區(qū)與記憶這個大腦活動有密切的關系，記憶是我們大腦每天都要進行的活動，研究在大腦進行記憶時前額葉區(qū)的活動，可以尋找出提高記憶的方法，從而有助于提高我們的學習和工作的效率。 一、介紹（二）、相關的已有研究工作 1. 左前額葉(LPF) 參與詞的語義加工的功能成像，研究表

2、明，左前額葉在產生詞時的腦血流量比被動看詞時多。LPF可能是復雜的支持記憶功能的皮質及皮質下結構網絡的一部分; 2. 當實驗采用精細復述提取范式時，即實驗只提供提取環(huán)境, 被試須經過主動回憶才能完成任務, 類似于外顯記憶的提取，發(fā)現(xiàn)大腦右側PF 激活。 3. 前額葉更多地參與記憶過程。并且它的不同部位與不同的信息加工有關, 與空間信息有關的加工過程更多地激活dPFc, 而顏色及物體等信息的加工則與前額葉的腹外側部有關。 一、介紹（三）、實驗目的及實驗假設 實驗目的：研究大腦前額葉區(qū)在進行不同過程中的活動有什么不同，測出十名被試者在進行不同過程的腦電數據，算出不同回憶過程的腦電復雜度，比較它們的

3、不同。 實驗假設：在進行不同過程時，大腦前額葉區(qū)的活動程度不同，相應的腦電復雜度也不同。 一、介紹（一） 被試信息（二） 刺激材料（三） 實驗過程（四） 分析方法 二、實驗方法（一） 被試信息 被試平均年齡為被試平均年齡為20歲，有本科生，有研究生，來自歲，有本科生，有研究生，來自不同的專業(yè)，男生女生各占一半，都是右手為利手，其不同的專業(yè)，男生女生各占一半，都是右手為利手，其中有一人之前做過腦部手術。中有一人之前做過腦部手術。 二、實驗方法（二）、刺激材料 回憶質數過程：屏幕上出現(xiàn)提示，提示為不同的數字區(qū)間，讓被試者回憶相應區(qū)間里的質數； 心算過程：屏幕上出現(xiàn)計算式子及四個結果選項，讓被試者經

4、過心算后選出相應的結果； 回憶詩句過程：屏幕上出現(xiàn)需要回憶的詩詞的題目，讓被試者盡自己最大的努力回憶詩句，開始時給被試者一些提示； 注意的過程：屏幕上出現(xiàn)一個圓，讓被試注意圓的變化。 每個過程之間讓被試休息一段時間，期間屏幕上出現(xiàn)一組風景圖； 二、實驗方法（三） 實驗過程 記錄被試者的信息，用發(fā)帶記錄被試者在進行上述過程時大腦前額葉的腦電數據，將數據進行濾波等一系列處理后，計算每個過程的腦電復雜度，計算每個過程的復雜度時，應該選取一定的時間段，本實驗選每秒為一時間段，去除一些無效的數據，然后計算出每秒的復雜度后，求其平均值，則該平均值為該過程的復雜度。 將各個過程的腦電復雜度用SPSS進行分析

5、，比較其中的差異。 二、實驗方法（四） 分析方法 用Lempel-Ziv分析數據，下面介紹Lempel-Ziv 復雜度（LZC）（1）介紹與歸一化： LempelZiv復雜度算法是由Lempel和Ziv提出的一種用于度量隨著序列長度的增加而新模式也增加的算法，表現(xiàn)了有限序列和隨機序列的近似程度，序列的LempelZiv復雜度越大，就越趨近于隨機序列。腦電信號的LempelZiv復雜度反映了腦電信號的信息量的大小，可以揭示大腦活動的相關規(guī)律。 設長度為n的某時間序列按Lempel-Ziv 算法得出S（i）中互異的子串個數為c（n），當n，c（n） 會趨向于定值n/logLn，則歸一化復雜度的計算

6、公式為：C = c（n）logLn/n。 二、實驗方法（2）物理意義： 從復雜度的算法上可以看出，若序列段按時間順序較多次的重復在其以前的序列段，該序列的復雜度較低；若序列段按時間順序較少次的重復在其以前的序列段，該序列的復雜度較高。就是說，序列的復雜度越大，序列中的周期成分越少，序列越無規(guī)律，趨近于隨機狀態(tài)，序列包含的頻率成分越豐富，說明系統(tǒng)的復雜性也越大；序列的復雜度越小，序列中周期成分越明顯，越趨于周期狀態(tài)，序列包含的頻率成分較少，說明系統(tǒng)的復雜性越低。 二、實驗方法Content12三、實驗結果四、討論及結果分析結果總結主要結論 三、實驗結果 三、實驗結果（一） 分析結果（二） 總結主

7、要結論 四、討論及結果（一） 分析結果 分析數據得出，人在回憶詩詞和回憶質數時的腦電復雜度要比放松時的大。而在做計算題時的復雜度比回憶過程的復雜度要小,被試處在注意的情況下時，腦電復雜度更高一點。 由于存在數據比較少等原因，每個被試在進行每個過程的腦電復雜度雖有差異，但是不夠明顯。 四、討論及結果（二） 總結主要結論 1. 腦電復雜度對不同的大腦認知狀態(tài)是有所反映的，腦電復雜度對不同的大腦認知狀態(tài)是有所反映的，即不同的被試的腦電復雜度差異明顯；即不同的被試的腦電復雜度差異明顯； 2被試在進行不同的過程的腦電復雜度有差異，但被試在進行不同的過程的腦電復雜度有差異，但是差異不太明顯。是差異不太明顯。 3. 在做計算題時，與其他回憶過程相比較，復雜度降在做計算題時，與其他回憶過程相比較，復雜度降低，尤其是在前額區(qū)，這可能是由于人在進行心算是會低，尤其是在前額區(qū)，這可能是由于人在進行心算是會增加同步電活動