活動四連鎖反應

1、活動四：連鎖反應目的：Part A Let，s talk中Where does thecome from？It comes from the句型的操練。過程： 請學生看著環(huán)形圖，任意選一個詞或一幅圖作為問題的開始，然后請下一位同學回答，以此類推。如：S1：Where does the water come from?S2：It comes from the rain .S3：Where does the rain come from?S4：It comes from活動五：伶牙俐齒目的： Part A Let，s talk中Where does thecome from？It comes fr

2、om the句型的操練過程：1、請同桌兩人一問一答，以最快速度說說這個小故事（要求其他同學聽懂聽清楚）。 2、“伶牙俐齒”大擂臺。3、評選最佳?；顒恿盒⌒庀髥T目的：利用group work中的圖，進一 步考驗學生對雨水形成過程的掌握。過程：1、請學生仔細聽錄音，指出各幅圖片的順序。2、再聽一遍錄音，請學生標號，然后校對。3、請學生二人小組（一人問，一人答）進行看圖描述雨形成的過程。4、反饋，評選最佳，授以“小小氣象員”稱號。 活動七：金蟬脫殼目的：Part A Let，s talk中Where does thecome from？It comes from the句型操練。過程：1、mil

3、k？T/S1 ：Where does milk come from?S2/ S3：Milk comes from（cow）?2、rain？water?；顒影耍何业幕顒佑媱澞康模簭土暸f知，為新知作鋪墊。過程：師生用What are you going to do this afternoon/weekend？I，m going to相互交流我的活動計劃?；顒影耍何业幕顒佑媱澞康模簭土暸f知，為新知作鋪墊。過程：師生用What are you going to do this afternoon/weekend？I，m going to相互交流我的活動計劃?；顒泳牛篫hang Peng的活動計劃。目

4、的：操練并鞏固句型What doesgoing to do并了解種花過。過程： 1、請學生帶著Whats Zhang Peng going to do this afternoon？這個問題所錄音， 聽錄音，找一找答案，了解Zhang Peng的活動計劃。2、再聽錄音，了解 Zhang Peng將怎樣播種花的種子。3、畫出播種、澆水、幼苗發(fā)芽的三幅圖，同桌進行討論。4、反饋?；顒邮篫hang Peng的種花經歷。目的：能用語言和同伴討論栽種樹木的過程。過程：1、出示Let，s play部分的圖片，打亂順序，排列在黑板上。2、請學生排列順序，并到黑板前擺出plant a tree的順序。3、請

5、四人小組商量給圖片配上相應的文字。4、可請一名優(yōu)等生在黑板上寫下最合理的文字。5、同桌兩人根據(jù)黑板上的圖文討論栽種樹木的過程。活動十一：我的種花經歷目的：能用語言表述自己的周未活動。過程：1、兩人小組討論自己的周未活動。2、重點談自己的種花經歷。3、反饋。 閱讀：閱讀： Part A 部分 活動一：我是可愛的小水滴目的：能用所學語言描述雨水形成這一自然現(xiàn)象。過程：1、老師用Let，s read部分中小水滴的身份講述雨水形成的過程。2、老師再一次講述故事，請學生邊聽邊用簡筆畫試著畫出這一自然現(xiàn)象變化的過程?；顒佣盒⌒〗庹f員 目的：使學生進一步理解雨水形成的過程，突破難點。過程：1、呈現(xiàn)Let，

6、s read 部分中三幅圖片。 2、請學生仔細觀察，為每幅圖找一找相關的解說詞。 3、進入“解說員訓練營”， 二人小組進行操練。4、評選最佳解說員。 活動三：配音演員 目的：以小水滴的身份講述雨水形成的過程，自編對話，能充分發(fā)揮學生的想像力，并鍛煉學生靈活運用語言的能力。過程：1、老師把三幅圖放大投影。2、請學生自由合作，自編對話。3、反饋。 活動四：百科小博士（課外） 目的：鼓勵學生上網(wǎng)查找相關資料，向老師、同學介紹一個或兩個自然現(xiàn)象的變化過程。比一比誰是百科小博士?；顒游澹喉橈L耳目的：聽力練習。過程：師勻速朗讀一段課文，故意漏讀其中的一個詞，讓生找漏掉的詞并說出完整的句子。如師說：“Oh

7、, no！falling.”生：“Oh , no！I am falling.”。Part BPart B 活動一：巧嘴大本營目的：通過看圖片說話復習舊知，讓學生對本部分內容加以理解。過程：1、老師出示四幅圖片，按順序貼在黑板上。2、讓學生說一說從每幅圖片中看到了什么?；顒佣捍中奶詺獍康模鹤寣W生仔細聽音，找出植物成長的各個關鍵期，同時了解觀察日記，是如何寫的。過程：1、老師給出問題，請學生仔細聽音。如：A、When do I put the seeds into a pot？B、When can I see the spout? C、When does the plant have two

8、leaves?D、When is the plant one month old? 2、讓學生為每幅畫圖標上日期。 3、自由閱讀，了解觀日記的寫法?；顒尤嚎鞓泛献?目的：通過朗讀，使學生感悟到本部分內容所要告訴學生的是我們從小應該關心 愛護身邊的一草一木，對生活充滿愛心。過程：1、請學生仔細聽錄音。2、全班分大組，小組模仿朗讀。3、請每個四人小組匯報朗讀。 活動四：尋物啟事目的：句子書寫的操練。過程：1、生五人一組。2、師發(fā)給每組一張植物照片，各組寫一段文字對照片上的植物進行描述。要求每人寫一句話。然后教師把各組寫的短文收上來，讓生任意抽取一篇讀出來，生根據(jù)描述在所有的照片中找出相應的照片。注意：負責描述這張照片的小組的學生不能猜?；顒游澹喝沼洸┛停ㄕn外） 目的：讓學生通過親身經歷學寫觀察日記。過程：鼓勵學生開展家庭植綠，護綠活動，學寫觀察日記，并與老師同學一起分享這份喜悅。語語 音音 活動一：波瀾起伏目的：通過聲音大小的變化練習音標和單詞。過程：1、全班分成四大組。 2、按組進行比賽。 3、朗讀者必須根椐山脈的高低，變化聲音的大小來進行練習。 活動二：找不同 目的：利用有趣的游戲形式找出不同發(fā)音的單詞。過程：小組讀單詞，找出不同發(fā)音的單詞?；顒尤何夷苄心康模豪?/p>