《問題研究：河流上該不該建大壩》教學(xué)設(shè)計

1、課題：人教版地理必修3  問題研究：   河流上該不該建大壩學(xué)習(xí)目標 1 了解河流綜合開發(fā)的主要方式 ,并根據(jù)典型地區(qū)河流綜合開發(fā) ,了解所產(chǎn)生的效益和消極影響。 2 學(xué)會運用綜合思維的方法 ,依據(jù)典型河流綜合開發(fā)的方式及影響 ,積極參與合作學(xué)習(xí) ,試著提出探究問題的方案和解決問題的對策；認識人類活動與地理環(huán)境之間的關(guān)系 ,樹立人地協(xié)調(diào)觀。 3 學(xué)會從區(qū)域視角認識地理事物和現(xiàn)象的意識 ,形成因地制宜進行區(qū)域開發(fā)的觀念。 重點難點 1 學(xué)會和理解河流綜合開發(fā)

2、研究的一般步驟和方法。 2 分析典型案例資料 ,辯證的去看待河流上該不該修建大壩這一地理現(xiàn)象。 3.探究問題的方法與態(tài)度。地理問題很多 ,課堂探討的問題只是一小局部 ,引起大家思考、研究的必定是帶有普遍性或特殊性 ,需從一個問題的研究中把握探究問題的一般方法或特殊方法。同時探究問題深淺可依學(xué)生個體而異 ,但探究問題的態(tài)度須是統(tǒng)一的 ,即求真、求實的科學(xué)態(tài)度須在探究過程中逐步養(yǎng)成。 教材分析 本節(jié)課主要以美國的“建壩與拆壩行為為例 ,引導(dǎo)學(xué)生理解分析修建大壩帶來的效益及消極影響。從而使學(xué)生掌握問題研究的一般方法 ,培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維。但僅列舉該案

3、例比擬單一 ,對修建大壩的利弊分析也不是很詳盡 ,學(xué)生不易理解。 學(xué)情分析 學(xué)生對水利工程的了解不是很多 ,甚至沒有 ,而且由于條件限制 ,大局部學(xué)生不能通過多種渠道查閱資料 ,能獲取的僅僅只是教材內(nèi)容而已。 教學(xué)策略：案例分析法、自主探究法、合作探究法、辨析法等 課時安排   1課時 教學(xué)過程導(dǎo)入新課 人類開發(fā)利用河流的主要方式是在河流上建水壩 ,而美國在20世紀30年代建設(shè)的胡佛水壩開創(chuàng)了世界大型水壩的先河 ,是世界土木工程的奇跡 ,也是人類強大意志力的表達 ,引入美國掀起的世界建壩風(fēng)潮；再引入美國2

4、0世紀70年代掀起拆壩運動 ,碰撞出建壩與拆壩的矛盾 ,讓同學(xué)們產(chǎn)生到底河流上該不該建壩的思考。研究過程 探究一：流域開發(fā)的自然背景 材料一：科羅拉多河流域自然背景位于美國西南部 ,發(fā)源于美國西部的落基山脈 ,全長約有2333千米 ,向西南注入加利福尼亞灣 ,流域面積63.7萬平方千米；上游水量較豐降水量200-500mm ,中、下游流經(jīng)干旱、半干旱地區(qū)年均降水量缺乏100mm加上蒸發(fā)量大 ,水量漸少 ,水位季節(jié)變化大；干支流多峽谷 ,河流落差大 ,富水力資源 ,是美國最深、水流最湍急的河流；流域內(nèi)礦產(chǎn)豐富 ,主要礦產(chǎn)有銅、金、銀、石油等。 摘自?美國地質(zhì)調(diào)查局?

5、1依據(jù)材料一運用所學(xué)知識 ,指出科羅拉多河流域適合的開發(fā)方式 ,并說明理由？探究二：河流上建大壩的利與弊 材料二：胡佛水壩1936年3月建成 ,是美國綜合開發(fā)科羅拉多河水資源的一項關(guān)鍵性工程 ,大壩形成的米德湖 ,碧波蕩漾、景色優(yōu)美 ,是西半球最大的人工湖。壩高221.4米 ,發(fā)電功率為1345兆瓦 ,可供給太平洋沿岸的西南部大局部地區(qū) ,水庫有調(diào)節(jié)庫容196億立方米 ,防洪庫容117億立方米 ,對壩址以上的洪水可完全控制。水庫防止了下游過去頻繁發(fā)生的洪水 ,保證了下游70萬公頃的土地獲得可靠的灌溉水源 ,和加州南部125個城鎮(zhèn)及工礦企業(yè)的用水量 ,并孕育了拉斯維加斯 ,可以說是拉斯

6、維加斯之母。水庫改變了建壩前根本上不通航的面貌。胡佛水壩是史無前例的水壩 ,已被列為國家歷史名勝和美國七大現(xiàn)代土木工程奇跡。每年參觀的游客有上百萬之眾。 摘自?在大峽谷看盡地球滄桑?2依據(jù)資料二分析胡佛水壩帶來了哪些效益？  看起來 ,似乎在河流上修建大壩好處眾多。可是 ,一些生物學(xué)家卻認為 ,水壩的修建 ,淹沒了兩岸的林地 ,阻擋了魚類的回流 ,打斷了當?shù)氐纳锶?。歷史學(xué)家那么認為 ,水壩的修建 ,會將許多名勝古跡淹沒 ,使它們成為水下城市。地理學(xué)家認為 ,水壩修建的選址不當 ,容易引起水庫地震 ,并且 ,建成水壩后 ,或多或少都對當?shù)氐臍夂蛟斐捎绊?。社會學(xué)家認

7、為 ,水壩建成以后 ,上升的水位會淹沒兩岸海拔較低的城鎮(zhèn)與耕地 ,大量移民會帶來環(huán)保和社會問題  材料三：美國拆壩情況簡析 美國是世界上最早建造大壩的國家 ,但也是最早開始撤除水壩行動的國家 ,近30年美國已撤除了900多座水壩。 胡佛水壩：建壩后 ,下游水量缺乏 ,集水區(qū)水的鹽度接近河口的濃度。水壩使河水無法自然流淌 ,使很多動植物遭到滅頂之災(zāi)。 格倫峽谷水壩：水壩集水區(qū)位于沙漠地帶滲透地質(zhì)上 ,蒸發(fā)和滲漏使庫區(qū)每年損失占科羅拉多河年流量6%-8%的水 ,給流域居民和動物的飲水帶來危機。上游河道每年淤積的泥沙有一億噸 ,改變了河流的生態(tài)環(huán)境

8、,也給旅游業(yè)帶來損失。 大庫利水壩：建成后當?shù)赝林用衽e行了“淚水儀式 ,宣布這一地區(qū)漁業(yè)的終結(jié)；還淹沒了0.84萬公頃的土地 ,他們必須要離開這塊祖祖輩輩在此生活了幾千年土地上了。 年代久遠水壩多 ,水壩是設(shè)計使用壽命平均為50年 ,而美國已有14的水壩壽命超過50年 ,到2020年時這個比例將高達85%。 摘自?中國水利? 3依據(jù)材料三分析是什么原因?qū)е铝嗣绹摹安饓芜\動？ 事實也證明 ,近年來許多大型水利工程建成后帶來的負面影響逐漸突顯 ,引發(fā)了該不該建大壩的劇烈爭論。那么我們應(yīng)該怎樣看待修建水壩帶來的利與弊呢？河流上究竟該不該建大壩呢?

9、今天這節(jié)課 ,我們就用“模擬辯論的活動形式來對這一問題進行探討。 拓展探究   怒江上該不該修建大壩材料四： 爭議鋒利的怒江建壩怒江發(fā)源于青藏高原 ,在中國境內(nèi)經(jīng)西藏和云南 ,蜿蜒流過2736公里 ,后經(jīng)緬甸和泰國 ,流入安達曼海。流域地處板塊的交界地帶 ,多斷層發(fā)育構(gòu)造運動活潑 ,地貌十分復(fù)雜 ,大部河段奔流于深邃的峽谷中 ,落差大 ,水流湍急 ,多瀑布險灘 ,水力資源豐富 ,氣候垂直差異顯著 ,動植物資源豐富 ,是我國唯一一條沒有建造水電站的河流。地理位置封閉 ,生態(tài)系統(tǒng)保持得相對完整 ,被聯(lián)合國教科文組織稱為中國最具生物多樣性的地區(qū) ,并

10、列入世界自然遺產(chǎn)名錄。 怒江流域人口約49萬 ,是我國邊疆地區(qū)和少數(shù)民族貧困地區(qū) ,許多地區(qū)至今還保存著刀耕火種、人背馬馱等原始生產(chǎn)方式 ,經(jīng)濟以農(nóng)牧業(yè)為主 ,耕地資源相對短缺 ,多分布于河谷地帶；交通不便 ,經(jīng)濟開展十分落后。因此怒江的開發(fā)直接關(guān)系到當?shù)氐纳鐣?jīng)濟開展。 摘自?中國水利百科?、?中國國家地理?不開發(fā)“保存最后一條生態(tài)河有關(guān)專家反對怒江建壩的理由主要有：一、包括怒江在內(nèi)的“三江并流是在久遠的地球演化過程中形成的獨特的自然資源 ,并已于今年被聯(lián)合國列入世界自然遺產(chǎn)名錄 ,該遺產(chǎn)的保護十分重要 ,我們應(yīng)該信守對世界遺產(chǎn)的承諾。二、怒江天然大峽谷具有多重不可替代的

11、重大價值 ,怒江作為目前我國僅存的兩條原始生態(tài)江河之一 ,應(yīng)從國家生態(tài)平安長期目標出發(fā) ,將其作為一條生態(tài)江予以保存 ,不予開發(fā)。這樣一方面可以使其成為國家的自然遺產(chǎn)得到永久保護；另一方面 ,把怒江作為一個江河原生環(huán)境的對照物和參照系 ,開展長期、全面和系統(tǒng)的環(huán)境觀測活動 ,取得原始生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)的各種相關(guān)本底數(shù)據(jù) ,從而對照人類已經(jīng)開發(fā)的江河所引起的生態(tài)環(huán)境變化進行類比 ,進而為國家進行環(huán)境影響戰(zhàn)略評價提供依據(jù)。三、怒江是我國與東南亞淡水魚類區(qū)系最為重要的組成局部。四、怒江中下游所處的橫斷山區(qū) ,怒江等大河沿斷層發(fā)育 ,新構(gòu)造運動活潑。在其高山峽谷區(qū)修建干流大型電站 ,必須關(guān)注水土流失、滑坡、

12、泥石流和可能的地震災(zāi)害的危害 ,工程的經(jīng)濟壽命可能遠較預(yù)期設(shè)計的小。五、怒江大峽谷干流電站將產(chǎn)生大量生態(tài)移民。六、怒江州的貧困是多種原因造成的 ,不可能依靠修建大型水電站脫貧。開發(fā)“給怒江人民一條出路怒江是全國唯一的傈僳族自治州 ,該州98以上的土地為高山峽谷 ,少數(shù)民族比重達92.2 ,有傈僳族、怒族、獨龍族、普米族4個特有民族 ,至今還保存著刀耕火種、人背馬馱等原始生產(chǎn)方式和紋面部落等原始社會痕跡；由于怒江58.3的區(qū)域面積納入自然保護范圍 ,豐富的木材資源和礦產(chǎn)資源不能開發(fā) ,至今還沒有建立起支撐地方經(jīng)濟增長的支柱產(chǎn)業(yè) ,財政自給率僅為14.7；全州4縣均為國家扶貧開發(fā)重點扶持縣 ,農(nóng)民

13、人均純收入僅為935元 ,50的農(nóng)民群眾沒有解決溫飽。但是 ,怒江全部梯級開發(fā)后每年可創(chuàng)造產(chǎn)值340多億元 ,直接財政奉獻可以到達80億元 ,其中地稅年收入可以增加27億元；僅怒江每年可增加稅收約10億元。其次 ,開發(fā)后 ,實現(xiàn)以電代柴 ,怒江每年可節(jié)約50萬立方米現(xiàn)在被當作燃料的木材。再次 ,給當?shù)貛泶罅康木蜆I(yè)時機。據(jù)此推算 ,怒江中下游水電站推斷梯級將可帶來44萬個長期就業(yè)時機。同學(xué)們 ,怒江上應(yīng)建壩嗎？  4依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識分析 ,你是支持還是反對在怒江建大壩“給怒江人民一條出路 ,還是“給子孫留一條原生態(tài)河流 ,請為怒江流域人民提出合理建議？ 模擬

14、辯論活動 步驟1.課前由學(xué)生自行選定辯論賽的正方和反方代表。 步驟2.教師指導(dǎo)正反方代表分別在課前查閱相關(guān)資料 ,做好辯論準備。 步驟3.由學(xué)生主持課堂辯論賽 ,讓學(xué)生充分體驗探究修建水壩的利與弊 ,展示自主學(xué)習(xí)成果。 歸納小結(jié) 剛剛的辯論實在是精彩紛呈！讓我們領(lǐng)略到了同學(xué)們的風(fēng)采！ 從剛剛同學(xué)們辨析的諸多案例中 ,我們可以看到 ,環(huán)境、生態(tài)問題很重要 ,但能源問題同樣重要。試想 ,現(xiàn)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)缺乏電能進行生產(chǎn)嗎？我國目前還處于開展中階段 ,我們需要能源 ,也需要解決洪澇災(zāi)害 ,我們需要給城鄉(xiāng)工農(nóng)業(yè)供水、供電。但是我們多年來的電力開

15、展始終滯后于國民經(jīng)濟開展 ,中國有世界上最豐富的水力資源 ,但是開發(fā)率僅僅15%水能資源最集中的西部開發(fā)率僅8%遠低于興旺國家。所以修建水壩是我們的必然選擇。 但是 ,任何水利工程在興建的同時必須要充分考慮可能會帶來的負面影響。特別是大型水利工程 ,移民問題 ,泥沙問題 ,以及生態(tài)環(huán)境破壞 ,經(jīng)濟效益減少等問題更令人擔憂。我們興建水利工程是為了使人類更好的生活 ,但假設(shè)不經(jīng)過切實的、真正有效詳細的設(shè)計和思考 ,也許弊會遠大于利。假設(shè)一個工程真正投入建設(shè)實施 ,我們一定要盡量減少它給我們帶來的弊端 ,使得人們受之福而不患其災(zāi)。水利工程并不是一個單一的方面 ,它涉及社會的方方面面 ,因此全社會的共同努力才是水利工程成功的重要途徑。 我們也應(yīng)該通過今天的學(xué)習(xí)研究 ,懂得任何事物的開展都可能具有兩面性 ,我們今后應(yīng)該學(xué)會運用辯證