聽英語歌曲提高英語聽力的研究性學(xué)習(xí)報(bào)告,預(yù)期成果

1、聽英語歌曲提高英語聽力的研究性學(xué)習(xí)報(bào) 告，預(yù)期成果一、開題報(bào)告：1 .小組成員：2 .研究原因：英語是當(dāng)今世界上主要的國際通用語言之一， 也是 世界上最廣泛使用的語言。作為一名高中生，掌握好英語無論是對(duì)于 當(dāng)下面臨的高考還是將來面對(duì)的就業(yè)乃至生活都十分重要。而現(xiàn)在很多同學(xué)都有著各種各樣英語學(xué)習(xí)的困擾，因此我們就探究一下英文歌 曲對(duì)學(xué)習(xí)英語的幫助。3 .研究目的：通過聽英文歌，提高中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣，是否 有助于英語聽力，培養(yǎng)語感等，從而使我們的英語成績更上一層樓4 .研究的有利條件：學(xué)校老師的建議5 英語學(xué)習(xí)較好的同學(xué)的心得上網(wǎng)查找相關(guān)資料6.預(yù)期成果:使同學(xué)們培養(yǎng)出正確、多元化的英語學(xué)習(xí)

2、方法，同 時(shí)有益身心健康成長。二、研究方法：上網(wǎng)查找資料、主動(dòng)配合聽英文歌曲并研究歌詞。三、成員任務(wù):A:查找適合英語學(xué)習(xí)的英文歌曲與其歌詞B:標(biāo)出歌詞中的各種語法、地道的表達(dá)方式C:整理資料并將其發(fā)放給其他同學(xué)體驗(yàn)新的英語學(xué)習(xí)方法D:后續(xù)跟蹤參加活動(dòng)的同學(xué)的英語學(xué)習(xí)情況并E:整理得到的資料，得出結(jié)論，制作活動(dòng)報(bào)告四、申請(qǐng)五、活動(dòng)記錄：1 .小組成員共同協(xié)商、設(shè)計(jì)推廣聽英文歌曲學(xué)習(xí)英語的方法2 .上網(wǎng)查找相關(guān)資料并羅列出適合該學(xué)習(xí)方法的英文歌曲3 .整理資料并標(biāo)出其有用的語法4 .在同學(xué)中推廣并持續(xù)關(guān)注其英語學(xué)習(xí)的狀況5 .得出結(jié)論并制作活動(dòng)報(bào)告六、結(jié)題報(bào)告：英語 是一門語言，也是人們交流的一

3、種工具。記得有位著名的 語言教育家曾經(jīng)說過學(xué)習(xí)外語就像是攻碉堡，對(duì)于一門外國語言， 人們很多時(shí)候抱怨因?yàn)檎也坏揭粋€(gè)好的語言環(huán)境而學(xué)不好。其實(shí)要想攻下英語這個(gè)碉堡不麻煩，我們可以通過很多途徑去學(xué)，比如：閱讀 英文名著，學(xué)習(xí)英教材.觀看英文電影.聽英語演講.看英文雜志.聽英文 歌曲等，都是學(xué)習(xí)英語的有效途徑。而我們所研究的方向關(guān)乎到家長 和學(xué)生都比較敏感的一個(gè)問題 聽英文歌曲對(duì)于學(xué)習(xí)的影響，很多家 長都覺得聽歌曲對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有不好的影響， 而很多學(xué)生卻認(rèn)為聽自 己喜歡的歌曲可以對(duì)學(xué)習(xí)有幫助。許多的英語學(xué)習(xí)者通常只是孤立的背單詞，實(shí)際上背單詞不如背句子。而英文歌曲中的句子都有值得我們?nèi)ケ车木渥?，如?/p>

4、get backto where you once中的 get back to,還有 as long as you love mep 的 as long as,這些詞都是一些常用的搭配。歌曲是一種藝術(shù)，英文歌曲也 是如此，它不僅僅表達(dá)出了作曲家.演唱者的感情，也使人們放松， 緩解壓力，也可喚起人們心靈的共鳴和震撼，使人們銘記在心。而且 聽英文歌曲更多的是讓我們從沉重緊張的學(xué)習(xí)中暫時(shí)放松下來，沉浸于音樂中，聆聽和諧的歌曲。經(jīng)常聽些英文歌曲，可以很好的訓(xùn)練我們的語感，也可以放松 心情，激發(fā)你學(xué)習(xí)的積極性，而且還可以幫助我們的學(xué)習(xí)。所以所聽 英文歌曲是最有效的英語學(xué)習(xí)方法。我們歸納出了以下幾點(diǎn)，聽英

5、文歌曲有利于： 經(jīng)常聽，唱英文歌曲有助于培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)者的英語語感。歌曲時(shí)而快時(shí)而慢的節(jié)奏對(duì)發(fā)音的要求比較高，而歌詞連讀、 略讀、重讀等現(xiàn)象的經(jīng)常出現(xiàn)，對(duì)英語學(xué)習(xí)者的發(fā)音會(huì)有很大幫助。對(duì)短期內(nèi)如何高效記憶單詞有好處。英語學(xué)習(xí)者通常是孤立地 背單詞，實(shí)際上，背單詞不如背句子，而英文歌曲中的句子都是經(jīng)典 的句子?？梢宰層⒄Z學(xué)習(xí)者在短時(shí)期內(nèi)學(xué)到地道、純正的英語。由于中 國人和外國人思維上以及語言習(xí)慣上的差異， 導(dǎo)致很多英語學(xué)習(xí)者學(xué) 到的往往是中國式的英語。而流行音樂是英語學(xué)習(xí)者了解西方人的思 維及語言習(xí)慣的一種有效方式。學(xué)唱英文歌曲對(duì)于我們英語語言的學(xué)習(xí)者來說是一種多方受益 的學(xué)習(xí)輔助手段。它可融英語

6、語言學(xué)習(xí)與娛樂為一體。 它即可培養(yǎng)我 們欣賞音樂的審美情趣和提高我們的欣賞品味，同時(shí)又能調(diào)動(dòng)英語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，還可緩解學(xué)習(xí)時(shí)的緊張氣氛，可以使你的學(xué)習(xí)在積 極主動(dòng)輕松愉快的過程中完成。英語語音、語調(diào)的訓(xùn)練及朗讀能力的提高離不開音高、音長、 重音、節(jié)奏、語速變化、連讀、不完全爆破等知識(shí)和技能。英語歌曲 融上述知識(shí)、技能于一體，其獨(dú)特的愉悅身心，為學(xué)生喜聞樂見的教 學(xué)功能受到越來越多的英語教師的青睞，成為英語教學(xué)中提高學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，豐富學(xué)生業(yè)余生活和提高學(xué)生英語素質(zhì)的 寓教于樂的有效手段?？梢哉f，英語歌曲是英語教學(xué)的有效載體。歌 曲輔助英語教學(xué)有利于鞏固所學(xué)語言材料，有利于語

7、音和朗讀技能的 訓(xùn)練，有利于開拓學(xué)生的文學(xué)視野，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣。從語言知識(shí)角度看，英語歌曲可以輔助字母教學(xué)、詞匯教學(xué)、 日常用語教學(xué)、句型和語法教學(xué)、文化教學(xué)。從語言技能訓(xùn)練的角度看， 歌曲欣賞、歌詞朗讀、歌詞的記憶和翻譯，甚至創(chuàng)編都有助于發(fā)展學(xué) 生的聽、說、讀、寫、譯的語言技能。因此說，英語歌曲在聽、說、 讀、寫、譯的教學(xué)方面也具有一定的輔助作用。美妙的旋律和朗朗上 口、富有哲理和情趣的詞曲會(huì)給學(xué)生以美的熏陶和教育。從英語教學(xué)的角度，通常把英語歌曲分為兩類：教學(xué)歌曲和欣賞歌曲。英語教學(xué)歌曲是指為達(dá)到某一教學(xué)目的如教學(xué)字母、詞匯、 句型等而選教的已有歌曲以及處于教學(xué)目的而改編或創(chuàng)作的英語歌

8、 曲。英語欣賞歌曲可以是為提高學(xué)習(xí)興趣，陶冶情趣，欣賞異域文化 等而選教的曲調(diào)優(yōu)美，廣為流行的英語歌曲。英語欣賞歌曲也能培養(yǎng) 學(xué)生的節(jié)奏感，在幫助學(xué)生掌握音高、音長、重音、節(jié)奏等知識(shí)和技 能具有重要作用。學(xué)完26個(gè)字母后可以教唱Sing the ABC song!由于字母歌是按 照字母順序編寫的，教師也可以隨著教學(xué)進(jìn)度，一句一句教唱。如學(xué) 完Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg就可以以一句為單位教唱了。輔助拼讀教學(xué)用的The spelling song, B-I-N-G-O,輔助數(shù)字教學(xué) 的The Number song.輔助詞匯記憶的The days of the week.學(xué)會(huì)了這 首

9、歌曲，Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday讀 音就不成問題了，單詞的拼寫也會(huì)隨著眼、耳、口多種感官的參與而 牢牢地記在心里。初級(jí)階段的日常用語學(xué)習(xí)往往是在學(xué)生字母和音標(biāo)還沒有完全 掌握的情況下完成的。如表達(dá)問候、祝福的 Good morning! Good afternoon! Good evening! Hello! How are you! Nice to meet you! Happy New Year! Happy birthday to you!就是用來教、學(xué)或鞏固上述日常用 語的英語歌曲。學(xué)習(xí) It'

10、s time to go to school時(shí)，可以教唱 Lucy, put your shoes on!學(xué)習(xí)祈使句的用法時(shí)，可以教唱 Let' s go to school today. Let s sing together. Fly your kite.學(xué)習(xí) What is this? How old are you?句型時(shí)，就可以教唱 What is this? How old are you?等等。上述句型教學(xué)結(jié)束后 教唱相關(guān)的英語歌曲對(duì)操練和記憶句型或語法例句，實(shí)現(xiàn)整句教、整句學(xué)、整句用的教學(xué)目標(biāo)會(huì)產(chǎn)生積極的影響。歌曲的民族文化的典型代表，幾乎每首歌曲都具有豐富的文化 內(nèi)涵

11、，反應(yīng)了這個(gè)語言的民族的習(xí)俗和價(jià)值觀念。例如We wish you amerry Christmas. Santa Claus is coming to town. 就反映了 濃郁的圣誕 文化氣息。因此，歌曲輔助英語教學(xué)決不是初級(jí)階段英語教學(xué)的專利， 高年級(jí)歌曲輔助英語教學(xué)則更突出歌曲在文化知識(shí)教學(xué)方面的作用， 是不可忽視是教學(xué)手段。通過學(xué)習(xí)英語歌曲學(xué)習(xí)英語文化知識(shí)， 領(lǐng)悟 人生的真諦。如歌曲Blowing in the wind.中的第一句歌詞 How many roads must a man walk before you call him a man? 就給人以深亥ll的啟 迪。再如歌

12、曲Auld Lang Syne更能教育學(xué)生珍惜友誼，珍惜時(shí)光。膾 炙人口的英語歌曲也是一個(gè)民族的文化精華，使學(xué)習(xí)者在身心愉悅的歌唱中受到民族文化熏陶。歌曲輔助英語聽力教學(xué)的一般形式就是歌詞填空和歌詞排序。 歌詞填空的通常的作法是按照一定的教學(xué)目的挖去歌詞中若干詞或 短語，組織學(xué)生聽歌填詞。這種聽力活動(dòng)既能訓(xùn)練學(xué)生的聽力，又能 培養(yǎng)學(xué)生語境中推測(cè)詞義的語言技能。歌詞排序的通常作法是教師先 將歌詞按照一定的教學(xué)目的剪成小條，打亂順序后發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生邊聽歌曲邊排序。這種聽力活動(dòng)既能訓(xùn)練學(xué)生的聽力， 又能培養(yǎng)學(xué) 生的語篇建構(gòu)能力。中學(xué)生英語水平提高與英文歌曲聽唱之間的關(guān)系調(diào)查班級(jí): 組長：組員：指

13、導(dǎo)老師：內(nèi)容摘要：對(duì)于英文歌的聽唱，確實(shí)有助于中學(xué)生英語水平的 提高，還能使他們?cè)诿鎸?duì)緊張的學(xué)習(xí)壓力上得到一定的放松與娛樂。 但在聽音樂的同時(shí)也要避免沉迷，要在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上去欣賞英 文歌；同時(shí)也要注意音樂題材的選擇，避免暴力、色情等不適合中學(xué) 生的題材。關(guān)鍵詞：中學(xué)生英語水平英文歌研究方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查 資料搜索一、課題的提出隨著科技與互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，外國的潮流與文化漸漸滲透到我們 的日常生活中。而英文歌曲，以其獨(dú)特和新穎的特點(diǎn)深深吸引著不少 人。從電子到搖滾、從鄉(xiāng)村到 R&B,五花八門的音樂流派總能帶給 人耳目一新的感覺。英文歌，也越來越成為時(shí)下中學(xué)生空閑時(shí)間聊天 討論的一個(gè)話題。然

14、而這些能帶給人娛樂的英文歌對(duì)中學(xué)生又有什么影響呢？是 好還是壞？聽唱英文歌能幫助我們提高英語水平嗎？這些問題使本 課題小組決定對(duì)中學(xué)生英語水平提高與英文歌曲聽唱之間的關(guān)系進(jìn) 行研究，并對(duì)聽唱英文歌所帶來的利弊進(jìn)行分析。二、研究目標(biāo)我們?cè)O(shè)計(jì)了相關(guān)問卷，用四大問題對(duì)目前中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，以了解高中學(xué)生對(duì)英文歌聽唱的不同心態(tài)。 問卷的回答者對(duì)問題表現(xiàn)出 濃厚的興趣，使我們的調(diào)查得以成功。我們發(fā)現(xiàn)，大部分的中學(xué)生都 有聽唱英文歌的愛好與習(xí)慣，而且部分的英文歌確實(shí)有助于同學(xué)們英 語水平的提高。三、本論1、英文歌在中學(xué)生中的流行程度作為流行音樂中不可缺少的一部分，英文歌的角色日益明顯。 不少中學(xué)生的手機(jī)或M

15、P3中都至少有幾首英文歌。在我們的調(diào)查問卷中，設(shè)立這樣三個(gè)選項(xiàng)，用來調(diào)查英文歌在 中學(xué)生中的流行程度：A.經(jīng)常B.偶爾C.很少。結(jié)果有80%的人選擇 了經(jīng)?！保?0%的人都選擇了 偶爾”，沒有人選擇 很少”。歐美文化漸漸進(jìn)入我們的生活，許多國外的歌星影星也受到不 少中學(xué)生的追捧。英文歌在許多中學(xué)生心中都有著不可磨滅的地位， 而對(duì)其的聽唱更是 生活左不可缺少的一部分。2、英文歌的聽唱能幫助提高中學(xué)生的英語水平這是我們調(diào)查問卷中的第三題： 你認(rèn)為聽唱英文歌對(duì)英文水平 的提高有用嗎”？選擇答案為“內(nèi)E常有用B.沒有用的C.有一點(diǎn)點(diǎn)”。 我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，在問卷調(diào)查的十個(gè)人中沒有一個(gè)是覺得聽唱英文歌

16、 是一點(diǎn)用都沒有的：而另為兩個(gè)選項(xiàng)各為 60%和30%。經(jīng)常聽英文歌曲可以很好的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的語感在任何的語言里，語感都是最重要的部分之一：比如，我們?cè)?看到或聽到一個(gè)英文句子的時(shí)候，首先想到的不是它的結(jié)構(gòu)句型或者 是句子成分，而是去感覺那個(gè)句子是否讀的通，看的順。其實(shí)英語也 一樣，實(shí)際上，就算是用于考試，語感的優(yōu)勢(shì)也十分明顯 一一不用花 時(shí)間去分析那些句子的結(jié)構(gòu)句型只憑對(duì)語言的數(shù)學(xué)感覺便可以快速 且高正確率的做出大量的題目。在日常交流中，語感更能使人大大提高交流的速度與質(zhì)量。那 么，經(jīng)常處于英文歌曲所創(chuàng)造的環(huán)境中， 可以使大腦潛移默化的接受 語感的培養(yǎng)的訓(xùn)練一一語感也是一個(gè)人對(duì)語言掌握的熟練程

17、度。 在英 文歌曲中，一遍又一遍的聽過那些優(yōu)美的英語， 讓人可以在很輕松的 環(huán)境中掌握很多語言表達(dá)。英語有一定的語感后，挺立水平也會(huì)明顯 提高。因?yàn)檎Z感使人的反應(yīng)速度變快，更有許多常用語不用經(jīng)過大腦 過濾翻譯成中文，就能明白意思。聽英文可取對(duì)短期內(nèi)高效的記憶單詞有好處英語學(xué)習(xí)者通常孤立的背單詞，實(shí)際上，背單詞不如背句子， 而英文歌曲中的句子都是很值得記背的。 在學(xué)習(xí)英文歌的過程中，為 了更好的把握歌曲的感情，人們往往會(huì)盡可能的理解每一個(gè)句子。 在 遇到生詞時(shí)，自然會(huì)去查閱，然后記住它。而在一遍遍的演唱過程中， 無異于一遍遍的背單詞，使這些生詞成為記憶中不可磨滅的部分。 這 樣人們不僅可以熟悉單

18、詞的多種詞義更可以通過聽英語歌曲來掌握 單詞的發(fā)音和用法從而掌握它。能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)英語的興趣學(xué)唱英文歌曲對(duì)于我們英語語言的學(xué)習(xí)者來說是一種多方受益 的學(xué)習(xí)輔助手段。它可融英語語言學(xué)習(xí)與娛樂為一體。 它既可培養(yǎng)我 們欣賞音樂的審美情趣和提高我們的欣賞品味， 同時(shí)又能調(diào)動(dòng)英語學(xué) 習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，還可緩解學(xué)習(xí)時(shí)的緊張氣氛，可以使你的學(xué)習(xí)在積 極主動(dòng)輕松愉快的過程中完成。音樂是人類的一筆寶貴的精神財(cái)富， 人們喜歡音樂美妙的旋律，欣賞它那變幻多端的。法語有她那獨(dú)具美 麗的文字，以及世界上最嚴(yán)密的語言，雜高級(jí)商務(wù)洽談和簽定和約中 經(jīng)常出現(xiàn)；而英語，它本身這個(gè) 世界第一通用語言的稱號(hào)”就足以說 明了很多東西，并

19、不只是因?yàn)槟切┦褂脟冶旧淼膰?qiáng)盛， 還因?yàn)?英語自身的魅力，當(dāng)我自己讀一些名家的習(xí)作時(shí)，會(huì)為他們生動(dòng)的寫 法而驚嘆，當(dāng)背誦一些歷史性的演講的時(shí)候，我會(huì)讀的慷慨激昂，似 乎自己就是當(dāng)時(shí)正在發(fā)表講演的偉大人物 一一英語很容易表達(dá)自己 的感情，甚至，有人說，英語這門語言，也為那些西方國家的騰飛做 出過不小的貢獻(xiàn)。甚至有一些人，本身對(duì)英語并不感興趣，卻又喜歡 英文歌的風(fēng)格旋律。這種愛好促使他們?nèi)ブ鲃?dòng)了解英語，學(xué)習(xí)英語， 成為他們學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。在平時(shí)欣賞音樂的時(shí)候，英文歌曲更多的 是讓我們從沉重緊張的學(xué)科學(xué)習(xí)中暫時(shí)的放松開來，沉浸于音樂中， 聆聽和諧的歌詞一一在這樣美好的時(shí)刻里，我們?cè)诓恢挥X中也

20、提高 了英語的水平。3、中學(xué)生聽唱英文歌的利與弊對(duì)我們中學(xué)生有利其一，在問卷調(diào)查中，90%的人認(rèn)為聽唱英文歌是有利的。其二，xx年3月正式啟動(dòng)的大學(xué)英語四六級(jí)考試改革項(xiàng)目，包 括改革計(jì)分體制、成績報(bào)告方式加強(qiáng)考試管理體制等， 其中值得關(guān)注 的是，聽力測(cè)試的比例由原來的 20%上升到35%,其中聽力對(duì)話占 15%,聽力短文占20%。聽力對(duì)話部分包括對(duì)短對(duì)話、長對(duì)話的聽力 理解，聽力短文部分包括聽寫和選擇題型的短文理解， 聽力題材選用 對(duì)話、講座、廣播電視節(jié)目等更真實(shí)性的材料。由此可見改革后的四 六級(jí)從內(nèi)容到形式更加重視檢驗(yàn)以學(xué)生聽說能力為主的英語綜合運(yùn) 用能力。在這種形勢(shì)下越來越多的高校試圖采取

21、各種方式對(duì)大學(xué)英語 聽說教學(xué)進(jìn)行改革，如果讓英文歌曲融入大學(xué)英語聽力教學(xué)， 一方面 有利于教學(xué)活動(dòng)的順利開展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí) 英語的興趣，從而大大提高學(xué)習(xí)效率。另一方面，使用音樂為教學(xué)手 段，利用音樂節(jié)拍的特點(diǎn)，不僅能幫助英語學(xué)習(xí)者提高學(xué)習(xí)英語的興 趣，而且能使學(xué)生在不知不覺中自主學(xué)習(xí)英語， 逐步糾正學(xué)生的發(fā)音， 培養(yǎng)語感，從而提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。其三，經(jīng)學(xué)家發(fā)現(xiàn)人對(duì)音樂和語言的處理發(fā)生在腦子的同一區(qū) 域，人腦對(duì)音樂和語言的句法處理是平衡的。 如果我們把音樂和語言 學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，那將會(huì)產(chǎn)生很大的價(jià)值。將音樂引進(jìn)語言教學(xué)已經(jīng) 有學(xué)者做過一些研究，Liz Downey和S

22、imon Harris就在墨西哥作過 將流行音樂引進(jìn)英語教學(xué)的嘗試。如果音樂溶于我們的英語教學(xué)中， 一方面，將有利于我們教學(xué)活動(dòng)的順利開展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積 極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而大大提高學(xué)習(xí)效率；另一方面，在英語教 學(xué)中使用英文歌曲作為教學(xué)手段，利用音樂節(jié)拍與英語節(jié)奏的相似性，能使學(xué)生在不知不覺的情況下自主練習(xí)，漸漸地糾正他們的發(fā)音, 培養(yǎng)語感，從而提高英語聽書水平。對(duì)我們中學(xué)生有弊首先，對(duì)英語基礎(chǔ)不夠不扎實(shí)的人來說，英文歌會(huì)產(chǎn)生兩方面 的反效果：錯(cuò)誤理解語法與錯(cuò)讀單詞。對(duì)這些人來說，本來英語水平 就不好，對(duì)語法的理解，熟悉程度也相對(duì)較低。在英文歌的歌詞中， 有些是不遵循正規(guī)語法的。正

23、如有些中文歌一樣，歌詞講究的是意境， 內(nèi)涵，所以即使語法不對(duì)，只要讀起來不拗口，便可以采用。而當(dāng)我 們正好記住了這些病句時(shí)，就影響了我們的英語學(xué)習(xí)，甚至對(duì)課本產(chǎn) 生了質(zhì)疑，認(rèn)為課本是錯(cuò)的，這些廣為傳唱的歌曲歌詞才是對(duì)的。這 對(duì)于我們的英語學(xué)習(xí)是很不利的。其次，而與基礎(chǔ)無關(guān)，對(duì)于學(xué)生來說，也有一個(gè)弊端。英文歌 的歌詞中常出現(xiàn)一些較精辟或比較少用的英語俗語。 掌握下來固然是 好的，但在考試時(shí)，運(yùn)用這些語句，卻往往造成失分。因?yàn)樯踔劣行?生僻的英語俗語，連老師也不懂。所以在考試時(shí)，還是應(yīng)該穩(wěn)重些， 不要想利用小聰明來拿分。四、結(jié)論大量的優(yōu)秀句子短語，大量的英美文化，大量的外國流行潮流這些都是我們攻下

24、英語這個(gè) 碉堡”的很好手段，而能在單位時(shí)間 內(nèi)達(dá)到如此效果的輔助學(xué)習(xí)方法， 似乎只有音樂和電影，雖然電影對(duì) 英語學(xué)習(xí)者的幫助很大，但對(duì)于本來就沒有太多時(shí)間欣賞電影的學(xué)生 們來說，抓好零碎時(shí)間來聽英文歌曲是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。通過這些資料，數(shù)據(jù)，調(diào)查得出：英語是一門語言，它是一種 工具一一眾所周知，其實(shí)，同時(shí)，它也是一種藝術(shù)。無論是從它抑揚(yáng) 頓挫和連貫的發(fā)音，還是那豐富的詞匯，清晰的結(jié)構(gòu)，還是那準(zhǔn)確的 表達(dá)能力，英文都充分的顯示了其世界第一通用語言的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。 回憶我們所聽過的英文歌，尤其經(jīng)典的歐美金曲留給我們的印象最 深，有些歌甚至可以讓我們聽了流淚，難以忘懷！我們從悠揚(yáng)的仿佛 從遠(yuǎn)處飄來的歌聲

25、中感受到了歌手最真切的情感，英文歌就是有這樣 一個(gè)特點(diǎn)。當(dāng)我們開始喜歡一首歌時(shí)，我們可以嘗試著去弄懂它的意 思，嘗試著去唱，這樣我們就在興趣之下學(xué)到了不少知識(shí)，不用在學(xué) 習(xí)或家長老師的要求下強(qiáng)迫著去學(xué)。只要小心的人自己不被英文歌中 的弊端所誤導(dǎo)，聽，唱英文歌對(duì)我們來說，還是利大于弊的。所以我們希望大家能夠在放松是聽聽英文歌， 在一個(gè)輕 松的環(huán)境下，提高英語水平。在這次的研究過程中，我們收獲更多， 最重要的還是我們找到了一條學(xué)習(xí)英語的有用途徑。五、建議鑒于以上現(xiàn)狀和分析，我們認(rèn)為，中學(xué)生生進(jìn)行英文歌的聽唱 過程中，要以學(xué)習(xí)為主要目的，不要過多追求其娛樂性：同時(shí)要學(xué)會(huì) 合理分配時(shí)間，不要沉迷而影響

26、學(xué)業(yè)。畢竟唱歌與說話不同，語調(diào)的 變化也不同，若沒有把握這些從英文歌中學(xué)來的單詞讀法一定正確， 最好還是翻閱字典或請(qǐng)教老師。六、學(xué)習(xí)心得 通過這次的研究性學(xué)習(xí)，我們了解了同學(xué)們對(duì)英文歌的看法。大多數(shù)同學(xué)喜歡聽英文歌，并覺得這可以幫助他們提 高英語聽力，并在學(xué)唱的同時(shí)練好口語，可謂一舉兩得。英文歌包含 了很多經(jīng)典的句子，還能幫助同學(xué)們?cè)趯懽鞣矫娑喾e累材料?？偟膩?說，聽英文歌對(duì)提高英語成績是有很大幫助的。附表：中學(xué)生英語水平提高與英文歌曲聽唱之間的關(guān)系調(diào)查問卷1 .你經(jīng)常聽英文歌嗎？A.經(jīng)常B.偶爾C很少2 .你認(rèn)為聽唱英文歌對(duì)英文水平的提高有用嗎 ？A.非常有用B.沒有用的C.有一點(diǎn)點(diǎn)3.你認(rèn)

27、為聽英文歌的目的是什么？A.享受生活B.覺得是學(xué)好英文的好方法C. 了解外國文化D.沒想過4.你認(rèn)為聽唱英文歌有好處嗎？為什么？A.有,對(duì)聽力有好處B.有,對(duì)口語有好處C.有，對(duì)詞匯量有好處D.有,對(duì)提高英語學(xué)習(xí)興趣有好處E,有，各方面都有好處F.覺得沒啥好處聽歐美歌曲對(duì)學(xué)習(xí)英語的幫助結(jié)題報(bào)告摘要:近幾年，在學(xué)校又流行音樂風(fēng)，尤其是歐美歌曲，也有許多歐 美歌手讓學(xué)生癡迷，學(xué)生們熱愛歐美歌曲嗎？他們最喜歡那些歌曲及 歌手？他們是否認(rèn)為聽歐美歌曲對(duì)學(xué)習(xí)英語有幫助， 有哪些幫助？對(duì) 此，我們展開了調(diào)查。關(guān)鍵詞歐美歌曲、英語、學(xué)生前言：現(xiàn)在，隨著全球化的影響，英語越來越重要，我們要激 發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語

28、的興趣，增強(qiáng)跨文化意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語精神， 提高英語水平，使學(xué)生更易于國際接軌，更易為國家做出貢獻(xiàn)。2、研究對(duì)象與研究方法：2 .1研究對(duì)象：一中，四中，五中部分學(xué)生研究工具：互聯(lián)網(wǎng) 查詢資料報(bào)告冊(cè)一一記錄實(shí)驗(yàn)過程 交流一一訪談法直接獲取信息過程調(diào)查過程：1 .查閱資料通過上網(wǎng)，去圖書館查閱相關(guān)資料2 .社會(huì)調(diào)查設(shè)計(jì)訪談內(nèi)容，選取合適的對(duì)象進(jìn)行訪談。3 .訪談?wù)韺?duì)訪談內(nèi)容進(jìn)行整理，分析。4 .得出結(jié)論，撰寫報(bào)告。數(shù)據(jù)處理：對(duì)訪談內(nèi)容進(jìn)行整理，統(tǒng)計(jì)與分析：48%的學(xué)生認(rèn)為聽歐美歌曲時(shí)有很大幫助。32%的學(xué)生認(rèn)為聽歐美歌曲時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)英語沒有幫助。20%的學(xué)生認(rèn)為聽歐美歌曲只是休閑娛樂一下。3、研

29、究結(jié)果數(shù)據(jù)表明，聽歐美歌曲對(duì)學(xué)習(xí)英語還是有一定的幫助，同學(xué)們 對(duì)歐美歌曲的反響也比較好?？梢?，歐美歌曲已經(jīng)深入到學(xué)生中，影 響著學(xué)生對(duì)英語的興趣，老師也應(yīng)大力提倡同學(xué)聽歐美歌曲， 幫助學(xué) 習(xí)英語。4、研究結(jié)論經(jīng)過我們的研究，我們將自己的成果展示出來。我們課題組的 每個(gè)小組成員都認(rèn)真的匯報(bào)工作， 并有小組論文，我們還設(shè)計(jì)了調(diào)查 問卷，結(jié)果表明百分之五十的同學(xué)表示， 可以嘗試通過英語歌曲學(xué)習(xí)英語，百分之九十的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)英語是重要的， 百分之八十的同學(xué) 都比較喜歡聽英文歌曲，有一小部分的同學(xué)認(rèn)為通過英語歌曲學(xué)習(xí)英 語是種依賴，一部分同學(xué)認(rèn)為對(duì)英文歌曲的了解反限于聽”上面，還沒有深入學(xué)習(xí)它，那么我們

30、應(yīng)該做些什么能？因此， 改課題組員們也 對(duì)此問題進(jìn)行討論并給大家一些可參考的建議：1 .語流行歌曲，但我建議這些同學(xué)能夠多花一些時(shí)間聽一些歐 美歌曲，也可以聽流行的，其實(shí)也很好聽的，只是有一些東西聽不懂， 但我們可以聽一些歌曲的詞中英語較膚淺的， 我們所學(xué)過的和少部分 未或見過，這樣一首歌聽下來的結(jié)果是：聽了一首有動(dòng)聽的歌，又鞏 固了許多以前的知識(shí)，了解一些自己所未知道的知識(shí)和內(nèi)容， 又陪養(yǎng) 了自己在聽力這一方面的能力。有這樣的結(jié)果，那么我們聽英文歌曲 是何樂而不為呢？2 .老師能帶一些英語歌曲的磁帶給同學(xué)們聽，讓他們廣為傳頌， 甚至還可以讓他們自己唱一下，以培訓(xùn)他們的語法能力，這樣日積月 累

31、，同學(xué)們有了標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。3 .基礎(chǔ)英語作者?？怂估f：丸是激發(fā)學(xué)生喜愛英語學(xué)習(xí) 的方法，便是愛英語學(xué)習(xí)的方法?！痹趯W(xué)習(xí)英語過程中，我們也對(duì)老 師的教學(xué)提了一些建議：符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)英語的起始階 段，學(xué)過和掌握的英語知識(shí)很少，可以用英語歌 舊曲譜新篇”，把新 學(xué)的單詞，句式套入學(xué)生所熟悉的曲調(diào)中讓學(xué)生演唱， 在這種方式正 契合學(xué)生的年齡，心理特征，中學(xué)生正處在新事物的好奇，模仿的階 段，讓他們背英語就是枯燥乏味的事，猶如吧他們捆綁起來，而采用 聽唱英語歌曲的教學(xué)手段，將語言與情境結(jié)合，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的課堂 學(xué)習(xí)氣氛，在學(xué)生獲得愉悅的同時(shí)更激活了學(xué)生的內(nèi)心動(dòng)力， 使大腦 充滿生機(jī)活力運(yùn)用英

32、語歌曲符合生理學(xué)， 心理學(xué)和美學(xué)和原理，右腦 主管形象思維，是音樂的腦，感情的腦，音樂形象是開啟右腦的金鑰 匙，聽唱英語歌可陶冶學(xué)生的情趣，刺激大腦，激活右腦神經(jīng)，引起 高度興奮，給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的快感，是口語通暢，自而且可以大大開 發(fā)大腦的潛力，所以學(xué)習(xí)英語不會(huì)感到疲勞，反而記得牢，效率高， 這正是藝術(shù)的魅力，完全符合美學(xué)和心理學(xué)的原理。通過這次研究性學(xué)習(xí)，我們對(duì)英語歌曲對(duì)學(xué)習(xí)的好處進(jìn)行一些 著重的調(diào)查分析，但我們未能夠更深入地找出更多的原因， 因此我希 望我們此次課題研究的不足，在以后的學(xué)習(xí)過程對(duì)欠缺的地方加以改 正，也請(qǐng)大家能夠原諒我們組的不足，同時(shí)也謝謝那些為我們做調(diào)查 問卷，回答問題的同學(xué)。研究表明，聽歌會(huì)促進(jìn)輸入，內(nèi)化和習(xí)得目的語 ；唱歌即可以提 高音樂的理解能力，增強(qiáng)節(jié)奏感，也可以學(xué)習(xí)語音，語法和句法，增 加詞匯量，還可以增強(qiáng)語感和語言文化的熏陶， 激