《靜夜》教學(xué)反思

1、?靜夜?教學(xué)反思下面是由查字典語文網(wǎng)小編分享的?靜夜?教學(xué)反思 ,大家一起來分享下吧。本次我所教授的是人教版七年級上冊中郭沫假設(shè)的一首小詩?靜夜?。俗話說：“書讀百遍 ,其義自現(xiàn) ,由此可看出朗讀在語文學(xué)習(xí)中的重要作用 ,對于詩歌尤為如此。而對于初一的學(xué)生 ,不僅僅是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和掌握教材 ,更重要的是對其進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的傳授與指導(dǎo)。鑒于以上兩點(diǎn) ,我設(shè)計(jì)了以朗讀為主線的“欣賞詩歌四步驟 ,在教學(xué)過程中取得了較好的效果。第一步 ,朗讀吟誦感受詩歌節(jié)奏美。此步驟通過老師配樂范讀 ,學(xué)生自由朗讀 ,指導(dǎo)學(xué)生劃分詩歌的節(jié)奏和重音 ,使學(xué)生認(rèn)識到節(jié)奏對詩歌的重要作用。并對本詩有了初步的整體感知。第二步

2、,朗讀想象感受詩歌圖畫美。這一步中先請一局部同學(xué)朗讀 ,在此過程中設(shè)置了幾個(gè)小問題 ,目的在于幫助同學(xué)們對詩歌的內(nèi)容有更深的了解 ,以便同學(xué)們在朗讀中自然融入自己的感情。第三步 ,朗讀咀嚼感受詩歌語言美。本詩最大的特點(diǎn)就是語言精練 ,生動(dòng)形象。為了讓同學(xué)們深刻感受到這一點(diǎn) ,并發(fā)揮同學(xué)們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性 ,設(shè)置了自由賞析詩中自己最喜歡的一詞或一句 ,說出理由并美美地讀出來這一環(huán)節(jié)。由于是自由選擇 ,同學(xué)們的積極性很高 ,紛紛發(fā)言 ,在此過程中 ,教師進(jìn)行了一定的指導(dǎo) ,使同學(xué)對詩的理解 ,朗讀的把握又深了一層。第四步 ,朗讀背誦感受詩歌意境美。一首詩要真正對學(xué)生有更深遠(yuǎn)的影響 ,一定要想方法讓其背

3、誦積累下來 ,所以 ,最后給了同學(xué)們一定的時(shí)間讓其背誦 ,并將同學(xué)們推薦的人選請上講臺 ,既展示了他們自身的風(fēng)采 ,又是其他同學(xué)受到感染 ,把課堂氣氛推向了高潮。經(jīng)過以上步驟 ,同學(xué)們既學(xué)習(xí)了本詩 ,又對“欣賞詩歌四步驟有了一定認(rèn)識 ,于是進(jìn)行了遷移拓展出示郭沫假設(shè)的另一首小詩?夕暮? ,讓同學(xué)們學(xué)以致用 ,自主合作探究 ,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。但由于個(gè)人思考問題仍不夠細(xì)致和全面 ,教完后發(fā)現(xiàn)了不少缺乏之處 ,主要表達(dá)在以下幾點(diǎn)：1、 有一個(gè)問題的設(shè)置 ,偏離了這體內(nèi)容。設(shè)置學(xué)生編寫“鮫任泣珠的故事 ,本意是為了訓(xùn)練學(xué)生的想象力 ,可安排在講解兩節(jié)詩中間 ,使學(xué)生剛剛培養(yǎng)出的對本詩深沉情感的體驗(yàn)消散了不少 ,影響了下面的教學(xué)。2、 由于上述問題占用了一定的時(shí)間 ,使拓展延伸局部沒有很好地展開與完成。以上問題 ,提示我在今后的教學(xué)中 ,一定要認(rèn)真全面的思考應(yīng)該設(shè)置怎樣的問題是最合理有效的。3、 注意到了師生互動(dòng) ,可沒有重視到學(xué)生的自評與互評。在今后的教學(xué)中一定要讓學(xué)生全面的動(dòng)起來。經(jīng)過本次評優(yōu)課活動(dòng) ,讓我充分認(rèn)識到自己的缺乏與缺陷 ,為自己今后的教學(xué)指明了努力的方