高中教師家訪心得體會范文

1、高中教師家訪心得體會范文下面為大家搜集整理優(yōu)秀的高中教師家訪心得體會，希望大家喜 歡!篇一剛開始家訪時，說實話，心里也沒有底，不知道家長對家訪持 什么態(tài)度，而我該怎樣做才能表達(dá)這次家訪的目的。后來隨著家訪次數(shù)的增多，漸漸地開始覺得家訪的意義不一般。很屢次打 和家長聯(lián)系要去家訪，家長們先是一楞，隨后忙在 那頭說，好的，好的。什么時候來，我們在家等您。上得門去，家長又是倒茶，又是切水果，倒把我弄得不好意思。 在我交代了一些讓家長注意的事項和要求后，他們都說，孩子快 開學(xué)了。本來就愁不知道自己該做些什么， 現(xiàn)在您來家訪， 讓我們有了底， 孩子也認(rèn)識了您。不錯不錯。你們學(xué)校的家訪活動確實給我們帶來了方

2、便。通過細(xì)致，全面的家庭訪問，讓我深深地認(rèn)識到，家訪工作是班 主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。一、確家訪目的，真情送家長，溫暖給學(xué)生家訪目的在于與家長 交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育， 知識的獲得，能力的培養(yǎng)， 品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半 功倍，到達(dá)教育目的。以真誠的愛，去溫暖學(xué)生的心，家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了 師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。二、家訪工作長 報喜，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境美國心理 學(xué)家查

3、絲雷爾說： 稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它 就無法成長開花。家訪的目的是關(guān)心、保護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教 不了才去向家長 告狀，因為這無異于給家長送去一根 棍子，學(xué)生回家 不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問題，而且學(xué)生還會遷怒于教師，給班主任 下一步的工作制造了障礙。我家訪的對象假設(shè)是后進(jìn)生，對于他們是 雪中送炭，給以溫暖，多 給差生家長報喜。我利用時間去尋找 雙差生的閃光點。每次，我多講學(xué)生的長處與進(jìn)步，深受學(xué)生和家長的歡送，有利 于到達(dá)教育目標(biāo)。我接觸的 雙差生都有一個共同的特點，那就是 吃軟不吃硬。 我通過一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。積極去找他們的 閃光點，

4、先感化家長，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光 溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實。三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵隨著社會的開展， 家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修 養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，到什么山唱什么歌，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。有一個學(xué)生家庭條件很好，但父母很溺愛孩子，去他家訪談，父 母把自己孩子看成 小太陽，總認(rèn)為自己的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點錯誤時，他們就不愛聽，甚至替孩子辨

5、護(hù)。我沒有硬碰硬，而是借助學(xué)校舉行家庭教育講座時機(jī)，我力邀此 位家長參加學(xué)習(xí)，并且建議學(xué)生家長購置專家編寫的資料，主張家長 看看，而后再去家訪。后來家長的思想轉(zhuǎn)變了。此外，家訪時，我也注意家長的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛 等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動訪談方式和內(nèi)容。總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在 三尺門外，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個新階段通過家訪能及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài)的根源，讓每一個學(xué)生能夠耐心傾聽家長和老師對他或她成長的一些反應(yīng)和建 議，不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時還加深了教師 學(xué)生

6、和家長的感情。在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導(dǎo) 家長，同時多進(jìn)行交流， 家長和教師相互學(xué)習(xí)， 相互信任， 相互合作， 結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會得更大的成功。我在八月的一個午后，來到了學(xué)生小劉的家。學(xué)生小劉的家長對我們的到來，感到十分意外和興奮。 家長，孩子和我坐成一圈，孩子的父親問我孩子是不是在學(xué)校表 現(xiàn)不好，希望我直言不諱的指出來，他一定配合教育。我之所以選擇了到這個孩子家家訪，并不是因為她在校的學(xué)習(xí)表 現(xiàn)不好，而是因為她在班級人際關(guān)系不夠融洽，同學(xué)們都不愿意和她 接觸。我覺得，這個孩子的防御心理特別強(qiáng)，說話也比擬有進(jìn)攻性，像 一個小刺猬。但是我和

7、她交流過幾次， 發(fā)現(xiàn)這個孩子膽子其實很小， 也很乖巧。 是什么導(dǎo)致她的兩面性，為什么她總要在同學(xué)面前裝作很強(qiáng)大的 樣子呢 ?帶著這樣的疑問，我決定看看她的家庭，尋找一下孩子性格形成的根源。坐在這個孩子的家中， 我觀察到，這個孩子的家庭經(jīng)濟(jì)條件不好， 地處偏遠(yuǎn)的一處平房區(qū)，在和她父母的交流中，我得悉到她父母都沒 有固定工作。她小的時候，爸爸為了養(yǎng)家總?cè)ネ饷娲蚬ぃ业挠H戚相對家 境比擬殷實。家庭聚會的時候，父親常不在場，因為家境窘迫，小小的她心理 比擬敏感。慢慢學(xué)會了察言觀色，她總是覺得親戚瞧不起她們母女倆，所以 在她九歲時就產(chǎn)生了 “我要變得強(qiáng)大，我要保護(hù)媽媽的想法。這種想法先表達(dá)在語言上，

8、她媽媽說： “她不知什么時候開始，一 說話就總是反駁別人。我一批評她，她更生氣。 后來，她開始不怎么和周圍的小孩玩，拼命在家學(xué)習(xí)。 總說要用好的成績來回報父母。 聽到她們的講述我的心抽得緊緊的，我好心疼這個孩子。 我不自覺地?fù)崦念^，孩子的眼睛閃爍著晶瑩的淚。我問她： “成績好，事事不讓別人說你，你就真的快樂了嗎 ?你是 一個懂事的孩子，你不僅要懂事，我還希望你快樂。別去承當(dāng)父母應(yīng)該承當(dāng)?shù)氖隆?)我還和她們講了同學(xué)們對她的一些認(rèn)識。比方，同學(xué)們都說她太敏感，在一起聊天時，她會突然翻臉，覺 得某些言語在針對她。我又和他們講了智商和情商的關(guān)系。我告訴她，只有讓孩子學(xué)會心靈不設(shè)防，以寬容的態(tài)度去面

9、對別 人，才能得到別人的認(rèn)可和接納。健康的情感對于一個孩子的一生有多重要。 經(jīng)過我和孩子及父母一番推心置腹的交流，這個孩子假設(shè)有所悟的 低下了頭，表示嘗試改變自己。我一直懸著的心終于放下了，一個孩子的生活即將發(fā)生了變化。我知道：如果沒有這次家訪，我就不可能找到癥結(jié)所在 ;而在她父 母的心中，她還一直是那樣一個乖巧優(yōu)秀的完美孩子，其中的不快樂 心結(jié)會一直埋在這個孩子的內(nèi)心深處。在家訪中，我還了解到有很多家長整個忙于工作，直接把小孩子 扔給了老人照顧，等到孩子長大了接回來想讓孩子按照自己的要求學(xué) 習(xí)生活時，孩子往往就不聽了，這其實是由于家長監(jiān)護(hù)責(zé)任的缺失造 成的，作為班主任既要指出家長的這一問題所

10、在，還要盡力做好家長 和孩子溝通的橋梁。還有一些家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會嘮叨，卻拿不出或 狠不下心采取措施，效果不佳。針對這類家長我也給他們敲了警鐘，告訴他們長此以往就會讓孩 子處在一個藐視或無視父母忠告的境地總之，家訪工作的進(jìn)行， 使我能和家長在一個輕松融洽的氣氛中， 提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服， 家長也欣然配合?？傊以L讓我受益非淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn) 和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在 家庭中的表現(xiàn)。如果說作為老師在學(xué)?？吹綄W(xué)生的表現(xiàn)只是一個平面的話，那么 通過家訪就能看到這個孩子的多面，這樣立體的看孩子，

11、才能找到孩 子身上一些缺點所產(chǎn)生的根源，才能對癥下藥，催促孩子盡快改正。家校的密切聯(lián)系實在是一把翻開學(xué)生心靈之門的鑰匙啊 !我、徐建常老師和馮品品老師對初三 (2)共58人進(jìn)行了家訪， 以區(qū) 域劃分，從花廳 (附近有梁圍、朱圍等 )到后街，從小市到附城，從松崗 到后崗，逐個學(xué)生家訪，晚上十點多還穿梭這些地方的大街小巷，雖 然有時候疲憊不堪，但也樂在其中。這次家訪是以讓家長了解學(xué)校、 老師及子女在校情況為主要目標(biāo)， 希望在此根底上得到家長對學(xué)校、老師的認(rèn)可，并能提出好的建議或 意見，讓學(xué)校開展的更好。經(jīng)過家訪我們知道了，只要讓家長感覺到自己的孩子是被老師關(guān) 心的，是愛孩子的，老師也在關(guān)注孩子的任

12、何舉動，老師的一切行為 都是著眼于孩子的持續(xù)開展等等，即使你沒有華美的詞語，家長對老 師所說的話也會感興趣，同時也會了解老師所做出的努力的。家訪讓我更了解學(xué)生和他們的父母。通過這次家訪，讓我深刻理解外來民工的艱辛和淳樸。他們大局部是湖南來的農(nóng)民工，背井離鄉(xiāng)來到這里的目的是讓孩 子能夠接受比家里更好的教育，讓孩子有個更美好的前程。每天起早貪黑地工作，日日夜夜的操老，為生活奔波。他們沒有時間管孩子，加上他們自己的文化水平也不高，有想幫 孩子的希望可力不從心。所以他們比希望寄托在學(xué)校，寄托在老師身上。我感到自己的教書育人的負(fù)擔(dān)更重了，同時也會去努力做好。他們的淳樸和熱情也深深地打動了我。大多數(shù)家長見

13、到我們都笑逐言開，熱情款待。其中有位家長早早就燉好上等的雞，等待我們的到來，讓我真切 地感受到他們的熱情和重視。通過家訪，我還了解了家長們的擔(dān)憂與期盼。有些家長由于忙于生計，很少能與我們老師面對面交流，對于學(xué) 校的教育現(xiàn)狀、教育問題有疑惑的，對于他們孩子出現(xiàn)的問題以及在 校的一些情況，我都能夠及時說明與解釋，盡可能讓家長理解，并有 意識地把更多的信息傳達(dá)給家長，讓他們對學(xué)校有個較全面的正確的 認(rèn)識，以促進(jìn)學(xué)生的教育和學(xué)校的開展。如江啟秋，爸爸是出租摩托的，每天中午都會來學(xué)校接孩子回家, 和我見了面也只是打個招呼就過了，從沒向老師了解過孩子在校期間的表現(xiàn)。通過這次家訪，我了解到孩子的存在問題，家

14、長的期望值也不現(xiàn) 實，與家長溝通后，家長也調(diào)整了對孩子的定位，以及幫助孩子確立 正確的。除了以上的體會，我覺得家訪要講究交流的藝術(shù)，主要表達(dá)在以 下幾個方面：1、學(xué)生要在常家訪時盡有可能應(yīng)讓學(xué)生在常老師、 家長、 學(xué)生在一種平等，互信，輕松的氣氛中 “三方對話，使學(xué)生接受教育。既可增強(qiáng)師生之間的信任，消除不必要的疑慮，同時，可以給學(xué) 生講話的時機(jī)，有利于消除消極因素，保證意見的準(zhǔn)確性和教育措施 的切實性。2、注意交流方式。家訪時主要對象是學(xué)生家長。因此，家長對老師的家訪是否采取積極合作態(tài)度，直接決定著家 訪的效果。首先，家訪時教師應(yīng)注意儀表形象，力求語言樸實誠懇，舉止大 方。消除家長對老師的戒

15、備心理。談話開始，防止單刀直入，可先圍繞一些家長感興趣的話題聊上 幾句，引導(dǎo)家長積極主動地參與到談話中，創(chuàng)設(shè)良好的談話氣氛，力 求到達(dá)與家長產(chǎn)生共鳴，取得家長信任，然后，再逐步引入主題，向 家長了解、介紹學(xué)生的情況。同時，由于家長的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、 思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同。作為老師應(yīng)該具體問題具體分析， “到什么山唱什么歌，如果家訪 的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。3、多鼓勵表揚(yáng)、少斥責(zé)批評。每個孩子都希望得到老師的表揚(yáng)和鼓勵，因此，當(dāng)孩子有了進(jìn)步 或在某一方面取得了一定成績時，教師就要發(fā)自內(nèi)心地進(jìn)行贊揚(yáng)，由 衷地表示祝賀，并通過家訪的形式告訴家長，使學(xué)

16、生感受到自身的成 就感，那么，他的學(xué)習(xí)就會更加努力，他的思想就會更家進(jìn)步。同時，家長也會分享孩子的快樂，會更加關(guān)注孩子，關(guān)注學(xué)校。同時，批評對于有錯誤的同學(xué)也是應(yīng)該的，更具有針對性，更應(yīng)注意分寸，以免挫傷學(xué)生的自尊心，產(chǎn)生逆反心理而適得其反。這就要求教育者應(yīng)善于開掘?qū)W生的每一個閃光點，有用開展的眼 光看問題，充分調(diào)動學(xué)生的積極因素，正確認(rèn)識自身存在的問題，促 使學(xué)生健康開展。4、要全面評價學(xué)生。最差的學(xué)生，都有好的方面，因此，老師要全面了解學(xué)生，全面 評價學(xué)生，不能只抓住某一二個問題就下死結(jié)論，特別是不要單純指 責(zé)學(xué)生的過錯，甚至借機(jī) “告狀，推卸責(zé)任。應(yīng)多聽取他們的意見，與他們達(dá)成共識，切忌各執(zhí)一詞，互相指5、多引導(dǎo)啟發(fā)談話就是要通過親切的交談，使雙方在和睦的氣氛中充分認(rèn)識問 題解決問題。，教師應(yīng)該加以正確引導(dǎo)，使學(xué)生正確認(rèn)識宰牲節(jié)，啟發(fā)他們說 出心里話 ;在尊重事實的根底上，切實解決學(xué)生存在的問題。最后，家訪后，要及時對學(xué)生加以督導(dǎo)，這是家訪中一個至關(guān)重 要的環(huán)節(jié)?？赡芏鄶?shù)教師家訪后，對學(xué)生不聞不問，認(rèn)為家訪回來就意味著 完成了一項任務(wù)。這是錯誤的。 可以說，這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會理想。 因為家訪必定引起學(xué)生心理不同程度的震動，學(xué)生心理正在進(jìn)行 著“積極思想與