《人的正確思想是從哪里來的？》課件 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

人的正確思想是從哪里來的？

毛澤東導

入

在人類思想的廣袤星空中，正確思想宛如璀璨星辰指引著我們前行的方向。那么，人的正確思想究竟是從哪里來的呢？它是在實踐的深厚土壤中萌芽，在不斷地認識與再認識過程中成長，在與客觀世界的緊密互動和對社會生活的深刻洞察里逐漸成型。這篇經典著作將為我們深度剖析思想來源的奧秘，引領我們探索從感性認知到理性升華的思想構建之路，讓我們隨著毛澤東主席一同踏入這啟迪心智、探尋思想根源的思想之旅。學習目標語言建構與運用:了解作者毛澤東和本文的寫作背景，以及在當時的重要意義。思維發(fā)展與提升:把握文章的主要觀點，分析文章各部分間的邏輯關系，梳理文章的思路。審美鑒賞與創(chuàng)造:鑒賞文章準確、嚴謹、生動、活潑的語言特點；學習本文論證思路的嚴謹性和作者分析問題的方法，。文化傳承與理解:提高對理論聯(lián)系實際重要性的認識，樹立正確的學風。知人論世作者介紹

毛澤東（1893年12月26日-1976年9月9日），字潤之（原作詠芝，后改潤芝），筆名子任。湖南湘潭人。中國人民的領袖，偉大的馬克思主義者，偉大的無產階級革命家、戰(zhàn)略家、理論家，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人，馬克思主義中國化的偉大開拓者，近代以來中國偉大的愛國者和民族英雄，中國共產黨第一代中央領導集體的核心，領導中國人民徹底改變自己命運和國家面貌的一代偉人。

1949至1976年，毛澤東擔任中華人民共和國最高領導人，是中國第一任主席。他對馬克思列寧主義的發(fā)展、軍事理論的貢獻以及對共產黨的理論貢獻被稱為毛澤東思想。因毛澤東擔任過的主要職務幾乎全部稱為主席，所以也被人們尊稱為“毛主席”毛澤東也是詩人、書法家，一生創(chuàng)作了許多詩詞作品，如《沁園春·雪》《卜算子·詠梅》等。他的詩詞作品多描繪中國革命的壯麗圖景，氣勢磅礴、雄渾瑰麗，抒發(fā)了一個政治家的革命豪情毛澤東被視為現(xiàn)代世界歷史中最重要的人物之一，《時代》雜志也將他評為20世紀最具影響100人之一。1.經典作品：《沁園春·雪》《卜算子·詠梅》

《七律,長征》2.主要作品集:《毛澤東選集》《毛澤東文集》《毛澤東詩詞集》

主要著作有《矛盾論》《實踐論》《論持久戰(zhàn)》文學成就3.毛澤東的文章主要有四個特點：一是有氣勢，即有革命家的氣勢——“理直氣壯，舍我其誰”；二是有思想，即有思想家的高度——“理從事出，片言成典”；三是知識淵博，即有學者式的積累——用典豐富，文庫史海，隨手拈來；四是個性化的語言，即政治家加文學家的語言——典雅、通俗、幽默?！叭础薄ⅰ拔宸础边\動是1951年底到1952年10月，中華人民共和國在黨政機關工作人員中開展的“反貪污、反浪費、反官僚主義”和在私營工商業(yè)者中開展的“反行賄、反偷稅漏稅、反盜騙國家財產、反偷工減料、反盜竊國家經濟情報”的斗爭的統(tǒng)稱。四清運動即社會主義教育運動。1963年至1966年5月在部分農村和少數(shù)城市工礦企業(yè)、學校等單位開展的一次清政治、清經濟、清組織、清思想的運動。四清,在農村中最初是“清賬目、清倉庫、清財物、清工分”,在城市中最初是“五反”-反貪污盜竊、反投機倒把、反鋪張浪費、反分散主義、反官僚主義,后統(tǒng)一為清政治、清經濟、清組織、清思想。這一運動對解決干部作風和經濟管理方面的問題起了一定作用，但由于指導思想上的“左”的錯誤，把許多不同性質的問題都當成階級斗爭或階級斗爭在黨內的反映,使不少干部和群眾受到不應有的打擊。寫作背景寫作背景《人的正確思想是從哪里來的？》是關于辯證唯物主義認識論問題的重要著作，是毛澤東同志于1963年5月，在修改《中共中央關于目前農村工作中若干問題的決定》(草案)時寫的一段話。文章論述了認識的來源和正確思想的作用，指出人們的社會存在決定人們的思想，人的正確思想來自生產斗爭、階級斗爭和科學實驗這三項實踐。并且指出，代表先進階級的正確思想為群眾所掌握，就會變成改造社會、改造世界的物質力量。文章分析了認識過程的兩個階段，闡述了從感性認識到理性認識，即從存在到思想、從物質到精神，又從思想到存在、從精神到物質兩次飛躍的觀點，強調了第二次飛躍的“意義更加偉大”，因為它是檢驗認識、檢驗真理的唯一辦法。文體特點政論文是政治性論文的簡稱。是從政治角度闡述和評論當前重大事件和社會問題的議論文，形式多樣，范圍廣闊，具有一定的政治傾向。凡是對時政問題進行議論說理的文章，都可以屬于政論文的范疇，主要涉及：革命領袖有關政治的文章、報告、演說；黨政機關、政治團體的宣言、聲明；報刊雜志的政治性社論、思想評論、國際時事評論以及編輯部文章等。具有針對性、理論性和時效性的特點。講求確切，嚴謹，鮮明，富有鼓動性；句式結構變化多樣，重整體布局，重修辭。寫作的針對性寫作時間：1963年文章出處：為《中共中央關于目前農村工作若干問題的決定》寫的前言，后來獨立成篇寫作目的：給農村工作干部看，旨在提高認識論文性質：哲學論文走進文本解

題人的正確思想是從哪里來的？指的是正確的，符合現(xiàn)實的科學認知。是探究認識的來源，探究的是科學依據(jù)。通過設問來引起思考，有突出強調的作用。文章結構人的正確思想是從哪里來的(一)中心論點：人們的正確思想，只能從社會實踐中來(二）分析問題：人的思想形成的過程(1)總論物質與精神的辯證關系(2)認識過程的兩個飛躍從感性認識到理性認識的飛躍從理性認識到實踐的飛躍(3)總結并深化：正確的認識需要多次反復(三)聯(lián)系實際，點明進行辯證唯物主義認識論教育的意義1.縱貫式結構方式

按照引論、本論、結論三部分組織材料，即提出問題--分析問題--解決問題的邏輯順序來安排的。又稱“三段式結構方式”。2.并列式結構方式

圍繞中心論點，從不同角度進行論證，形成若干分論點，幾個分論點構成并列關系，共同論證中心論點，這就是議論文的并列式結構方式。3.遞進式結構方式

在闡述中心論點時，各層次、段落之間的關系，是環(huán)環(huán)相扣、逐層深入的關系，前一部分論述是后一部分論述的基礎，最后推導出文章的結論。4.對比式結構方式

這是把正反兩方面的觀點、事例，對比地組合在一起的結構方式，形成強烈的反差，使兩種不同的事理在對比中更清晰，從而更有力地突出正面的論點和主張?！咀h論文的常見論述結構】文章思路12436提出問題，明確論點（開頭六句，三問三答）存在和思想的關系（緊接二句，對應說明）物質到精神，存在到思想（以下五句，第一個飛躍）精神到物質，思想到存在（以下六句，第二個飛躍）正確認識的全過程（以下二句，兩個飛躍多次反復）聯(lián)系實際，解決問題（最后四句，為文緣由和目的）5賞析文本賞

析作用:①造成疑問和懸念,引起讀者的注意和思考。②正誤對照,強調了回答的內容,使中心論點鮮明突出。③強調并說明了中心論點的內在含意。一，開頭連提三個問題有什么作用?三個問題的關系是怎樣的?關系:三個問句中，第一個問句引出議論的中心，統(tǒng)貫全篇；第二、三個問句是在第一個問句的基礎上作為答案被提出來的，繼而被否定，為開啟下文做準備。二，作者為什么否定“天上掉下來的”和“自己頭腦里固有的”這兩種觀點？這兩句話在語言上有什么特色？(1)因為這兩種觀點都是唯心主義。第一種是客觀唯心主義的，它認為在人的主觀意識之外，獨立存在著所謂“世界精神”,即思想是從天上掉下來的。第二種是主觀唯心主義的，它認為世界是人的主觀意識的產物，即思想是自己頭腦里固有的。(2)這兩個設問句，寫得很通俗，口語化，略含諷刺之意，否定了客觀唯心主義和主觀唯心主義，作者用通俗的語言說明了一個深刻的哲學道理。三，為什么人的認識要有第二次飛躍？第二次飛躍為什么比第一次飛躍“意義更加偉大”？一個正確思想的形成為什么必須“多次的反復”？(1)從實踐中得來的理性認識是否正確地反映客觀外界的規(guī)律，還是沒有證明的，還不能確定是否正確，必須把它再“放到社會實踐中去”，看它是否達到預想的目的，于是就產生了第二次飛躍。(2)只有第二次飛躍，才能證明第一次飛躍中得到的認識正確與否；“無產階級認識世界的目的，只是為了改造世界，此外再無別的目的”。(3)一個正確思想的形成，往往需要經過由物質到精神，由精神到物質的多次反復，這是因為：客觀事物從現(xiàn)象到本質的表現(xiàn)都有一個過程，而人的認識還要受到已有知識水平和歷史條件的局限，即使對于已暴露出來的事物的現(xiàn)象和本質，也不一定能完全把握，因此人的認識不能一次性完成，需要“多次的反復”。

一個正確的認識必須經過“多次的反復”，這是因為客觀事物從現(xiàn)象到本質的表現(xiàn)都有一個過程，而人的認識因為受到歷史條件和已有知識水平的限制，即使對已暴露出來的事物的現(xiàn)象和本質，也不一定能完全把握，因此正確的認識不能一次性完成，需要經過“多次的反復”。四，一個正確的認識為什么必須經過“多次的反復”?進行辯證唯物論的認識論教育的現(xiàn)實意義和方法點明對“我們的同志”意義：(1)針對性、必要性:有很多人不懂得這個認識論的道理，不知道人的思想來自哪里:對認識過程中的兩次飛躍在生活中的表現(xiàn)不理解。(2)現(xiàn)實性、重要性:在端正思想，蓋于調查研究，少犯錯誤，做好工作方面，辯證唯物論的認識論教育能發(fā)揮重要作用。本國---國際;現(xiàn)在--將來。五，結論部分強調了什么?意義何在?合作探究1.課文的層次與層次之間的嚴密邏輯性。課文按“引論(提出問題)--本論(分析問題)--結論(解決問題)”布局行文，結構嚴密，富有邏輯性2.各層次內部亦論述嚴密而富有邏輯性。如本論部分:先概括思想與存在的辯證關系;再解說兩次飛躍，并強調第二次飛躍的特殊性和重要性;最后談兩次飛躍的關系。可見構思之嚴密、邏輯之嚴謹。3.語言表達嚴密，邏輯性強。如:“而無產階級認識世界的目的，只是為了改造世界，此外再無別的目的”中“此外再無別的目的”強調無產階級認識世界的目的的唯一性，表達嚴密，具有無可辯駁的邏輯力量。一，《人的正確思想是從哪里來的?》一文嚴密的邏輯性表現(xiàn)在哪些方面?1.用詞準確貼切，邏輯清晰嚴密。所謂準確，從語言本身來看，就是用詞貼切，造句合乎語法習慣，說話有層次:從邏輯的角度來看，就是概念明確，判斷正確，推理具有邏輯性。文章開頭寫道:“人的正確思想，只能從社會實踐中來，只能從社會的生產斗爭、階級斗爭和科學實驗這三項實踐中來?！边@里用了兩個“只能起限制作用，說明“人的正確思想來自社會實踐”這一途徑是唯一的，論斷非常肯定，特別是后一個“只能”，進一步具體說明了人的正確思想來自社會實踐的道理.二，本文在語言上有何特點?2.本文的語言通俗，用詞形象，句式靈活多變。如文章開篇用三個設問句“人的正確思想是從哪里來的?是從天上掉下來的嗎?不是。是自己頭腦里固有的嗎?不是。”這三個句子批判了認識論問題上的客觀唯心主義和主觀唯心主義，論述了只有社會實踐才是正確認識的來源。語言通俗易懂巧用設問句，引人深思，催人警醒。又如“滔滔不絕的演說、大塊的文章。是從哪里得來的，他覺得是個怪問題”中，“滔滔不絕”“大塊”“他覺得是個怪問題”等語言，作者情感的褒貶躍然紙上。1、針對性強--針對基層干部2、結構嚴謹--層進式結構3、論證嚴密--概念明確，用詞準確。判斷正確，推理嚴密4、語言通俗：準確、鮮明、生動5、前后呼應：(1)開頭和結尾是呼應的。開頭是提出問題，結尾是解決問題。

(2)主體部分先后連接呼應。三，本文的論證有什么特點?寫作特色1.語言通俗、嚴謹。這篇文章的對象是農村廣大干部和農民，所以作者不用難懂的哲學術語，而用通俗易懂的語言來表述。如“無數(shù)客觀外界的現(xiàn)象通過人的眼、耳、鼻、舌、身這五個官能反映到自己的頭腦中來，開始是感性認識”，從人體的具體器官來談“感性認識”，就非常通俗易懂。同時，為使說理準確、嚴密，句子中往往用一些修飾、限制性的詞語。如“人的正確思想，只能從社會實踐中來，只能從社會的生產斗爭、階級斗爭和科學實驗這三項實踐中來”。這里用了兩個“只能”，說明人的正確思想來自實踐是唯一的，回答非?？隙?。2.事理論證，層層深入。本文按照“提出問題—分析問題—解決問題”的論證結構，運用唯物主義認識論的原理，層層深入地論證“人的正確思想，只能從社會實踐中來”的論點。就是在內部層次上，寫作特色

也體現(xiàn)了這一特點。如在論證由實踐到認識的第一次飛躍時，緊緊扣住認識怎樣從實踐開始，經過感性認識達到理性認識來談。3.首尾呼應，全篇論述貫通一體。開頭提出“是從天上掉下來的嗎?”“是自己頭腦里固有的嗎?”兩個疑問，結尾部分以“有很多人還不懂得這個認識論的道理”“問他的思想、意見、政策、方法、計劃、