高爾基和他的兒子教學(xué)設(shè)計

1、說教材：高爾基和他的兒子是蘇教版國標(biāo)本第九冊第四單元的一篇敘事性的記敘文，通過高爾基和他10歲的兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”以及“寫信教子”兩件生活小事，反映了高爾基父子間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛心。作者圍繞一個“愛”字組織材料，用清新的文筆，表達(dá)深刻的主題。課文通過對栽花賞花的描述，體現(xiàn)了父愛子、子愛父這種人間美好的親情，這種親情雖然是真情，卻也是人之常情；而通過寫信教子反映的卻是父對子的一種嚴(yán)愛，它是一種帶有強(qiáng)烈社會責(zé)任感的愛，是一種高層次的愛。高爾基希望他的兒子明白人生的快樂在于付出，而不在于獲取，希望他的兒子做一個有益于社會的人，一個讓“所有的人都需要”的人。課文先寫了父子間的親

2、情，接著由稱贊兒子留下的鮮花，生發(fā)到教誨兒子要給人們留下美好的東西，最后揭示出：“給”，永遠(yuǎn)比“拿”愉快這一生活哲理。寫作由淺入深，寓理于事。根據(jù)教材特點和學(xué)生實際，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。2、能力目標(biāo)：積累文中的優(yōu)美語句，聯(lián)系課文展開豐富的想象。3、情感目標(biāo)：通過誦讀領(lǐng)悟，初步懂得人生快樂在于付出的道理。高爾基和他的兒子一課的重點，我把它落實在高爾基在院子中賞花和高爾基寫信教子兩個部分，體會父子間濃濃的親子之愛；難點在于引導(dǎo)學(xué)生體會高爾基信中的話：“給，永遠(yuǎn)比拿愉快”。說教學(xué)法：根據(jù)本課的教學(xué)目的，在教

3、學(xué)中我主要采用以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟，并抓住文章特點，挖掘空白點，引導(dǎo)學(xué)生基于文章語言的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生大膽地展開想象，訓(xùn)練學(xué)生的說話能了，對文章的難點部分讓反復(fù)朗讀，并聯(lián)系生活實際，突破對“給”，永遠(yuǎn)的“拿”愉快的理解。設(shè)計理念：凸顯人文性是語文新課程的一個重要理念?！叭宋男浴辈粌H僅是在確立教學(xué)目標(biāo)時從知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀三個維度整合地考慮，更應(yīng)該在課堂教學(xué)過程中，時時處處關(guān)注學(xué)生在課堂中的存在狀態(tài)，并以此為資源進(jìn)行動態(tài)的生成性教學(xué)，使課堂教學(xué)過程真正成為學(xué)生生命成長的一個時空。設(shè)計特色：本課時的設(shè)計以讀為本，還學(xué)生“讀書”的時間和空間，同時以交流的方式進(jìn)行師生、生生

4、之間的溝通、合作，使學(xué)生在讀書交流中明晰課文的語言內(nèi)涵，提升自己的思想認(rèn)識。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文15自然段。2、憑借語言材料，深刻領(lǐng)會“給”的豐富內(nèi)涵，體會“愉快”，感悟“美好”。3、在讀中理解生字新詞的意思。高爾基和他的兒子教學(xué)設(shè)計初稿一 、教學(xué)目標(biāo)1能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。2學(xué)會6個生字，1個“镢”字只認(rèn)不寫，理解有關(guān)新詞。 3能夠在品讀語言文字中感受父愛子、子愛父的人間親情，深刻領(lǐng)會“給”的豐富內(nèi)涵，體會“愉快”，感悟“美好”。二、教學(xué)重點 通過誦讀領(lǐng)悟初步懂得人生快樂在于付出的道理。三、教學(xué)難點高爾基給兒子的信，理解其中含義，聯(lián)系實際說說自己的

5、感想，初步懂得人生快樂在于付出的道理。四、教學(xué)時間2課時。五、教學(xué)設(shè)計 第一課時一、導(dǎo)入新課1師：今天我給大家?guī)砹藥拙涿嗣?，誰來讀一讀？天才出于勤奮。我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上一樣。2師：剛才的名言都是誰寫的？你了解高爾基嗎？（出示高爾基圖）（板書：高爾基）高爾基是誰呢？預(yù)習(xí)過課文的同學(xué)一定知道，誰能用文中的一句話簡單介紹一下？（高爾基是一位偉大的作家，他很愛自己的兒子。）3知識擴(kuò)展高爾基簡介高爾基是前蘇聯(lián)無產(chǎn)階級文學(xué)的偉大代表，他的作品很多，著名的有在人間、母親、海燕之歌等。4師：我們這篇課文中還有一個小主人公，他是誰？（明確：文中小主人公是“他的兒子”，“他”指“高爾基”）

6、（板書：他的兒子）5今天我們就來學(xué)習(xí)第十四課補(bǔ)充板書，齊讀課題二、檢查自學(xué)情況1生字讀音指導(dǎo)。2指導(dǎo)“妻”的書寫（上半部分的豎下面不出頭，多橫分長短，間距求均勻）。3思考：課文寫了高爾基父子間的幾件事？板書：栽花賞花、寫信教子。三、學(xué)習(xí)“栽花賞花”部分1讀2、3小節(jié)，用直線劃出高爾基的兒子是怎樣栽花的句子。2出示：來到爸爸身邊以后，他顧不上休息，一直在忙著栽種各種各樣的花草。出示：高爾基的兒子只有10歲，個兒不高。（1）自由讀讀句子，從中你體會出了些什么？（對父親的關(guān)愛）（2）交流：哪些詞句讓你感受到高爾基的兒子也深深地愛著高爾基。重點抓住“顧不上”、“一直”等詞語重點體會高爾基兒子的懂事（3

7、）指導(dǎo)朗讀：你能抓住重點詞語讀出兒子關(guān)愛父親的語氣嗎？（自由讀，指名讀）3過渡：轉(zhuǎn)眼間，春天來了，兒子種的花全都開了。（出示圖片）你們瞧，多美?。∧銜趺葱稳菟?？讓學(xué)生看著圖描述，花兒顏色那么美，真是姹紫嫣紅！你能根據(jù)句式來說一說嗎？花兒姹紫嫣紅，紅的（ ），粉的似（ ），白的似（ ）?；▋烘弊湘碳t，有的紅艷艷，有的（ ），還有的（ ）。4師小結(jié)：這原本是一塊普普通通的地，一個普普通通的院子，現(xiàn)在開滿了各種各樣的鮮花，到處充溢著芳香，引來了蜜蜂和蝴蝶想不想親自去看一看。（出示第四小節(jié)）指導(dǎo)朗讀。讓我們來讀一讀，比比誰讀的“花兒”最美！最能吸引小蜜蜂。5就讓這幅優(yōu)美的畫面永遠(yuǎn)留在我們的記憶中吧

8、!再讀4、5兩節(jié)6師：花兒真美，天空也被彩霞染紅了。(1)出示句子：傍晚，彩霞染紅了天空7過渡：此時此刻，高爾基坐在院子里欣賞兒子種的花，心里有說不出的高興，他的心里會怎么想呢？出示：高爾基心里想： 8師歸納：高爾基的眼里看到的不僅僅是花朵，而是兒子紅撲撲的臉龐，是兒子對自己深深的情，濃濃的愛。四、教學(xué)“寫信教子”師：高爾基看到這些美麗的花除了心里有說不出的高興，于是他把這些感想?yún)R聚于筆端，寫下一封意味深長的信寫在給遠(yuǎn)方兒子的信里，我們讀讀這封信。（生自讀信）出示高爾基給兒子寫的兩段話：“你回去了，可是你栽的花留了下來。我望著它們，心里想：我的兒子在島上留下了美好的東西鮮花?！耙悄懔艚o人們的都是美好的東西，那你的生活該會多么愉快呀！”（第一個指鮮花，第二個美好的東西不僅僅是像鮮花這些物質(zhì)的東西，還是一種情感：如對別人的一些關(guān)愛，付出等）師：讓我們再來讀讀這封信，把父親的諄諄教導(dǎo)印在自己的腦海里。五、總結(jié)全文，說話訓(xùn)練1什么情況下你感到很愉快？聯(lián)系生活中發(fā)生的事說一說。如：同學(xué)學(xué)習(xí)用品忘記帶了，你毫不猶豫