《回顧·拓展一》教學(xué)設(shè)計(jì)（A、B案）

1、?回憶·拓展一?教學(xué)設(shè)計(jì)A、B案A案學(xué)習(xí)目標(biāo)1交流對(duì)學(xué)過(guò)的課文的理解和感受 ,說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解是怎樣獲得的 ,是如何加深的；也可以交流學(xué)習(xí)了本組課文 ,在寫(xiě)作表達(dá)方面有哪些收獲。2熟讀并背誦名言 ,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。3讀懂成語(yǔ)故事?邯鄲學(xué)步? ,理解成語(yǔ)的寓意。教學(xué)過(guò)程：交流平臺(tái)一、小結(jié)引入本組課文都蘊(yùn)含著深刻的人生哲理 ,都能給我們一定的感悟 ,或都對(duì)我們的生活有一定的啟示。在學(xué)習(xí)過(guò)程中 ,我們聯(lián)系生活實(shí)際領(lǐng)悟到了文章所蘊(yùn)含的道理 ,體會(huì)到了作者的表達(dá)方法 ,并且在我們的習(xí)作中也試著運(yùn)用了。本組課文學(xué)完了 ,你有沒(méi)有總結(jié)過(guò)每一篇文章的表達(dá)方法有什么不同嗎？二、體會(huì)表達(dá)方法1回想這個(gè)單元

2、的課文 ,都用了哪些表達(dá)方法？寫(xiě)出運(yùn)用這種表達(dá)方法的文章的例子。表 達(dá) 方 法例 文打比方、一連串的問(wèn)句、一連串的格式工整的話語(yǔ)、把事物人格化的寫(xiě)法借物喻人寫(xiě)一件事情、物件 ,從中產(chǎn)生感悟、受到啟迪2除了課文以外 ,你在課外書(shū)上讀到的文章還體會(huì)到了怎樣的表達(dá)方法？表 達(dá) 方 法例 文日積月累一、讀讀文中的古文名句 ,讀不準(zhǔn)字音的字問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。二、反復(fù)讀讀這些名句 ,談?wù)勛约旱睦斫?,和同桌進(jìn)行交流。三、主動(dòng)在班級(jí)談?wù)勛约旱睦斫?,接受師生提出的意見(jiàn) ,把句子理解正確。四、練習(xí)把這些名句背誦一下 ,再背給同學(xué)們聽(tīng)。五、你還背過(guò)哪些古文名句 ,背給大家欣賞。成語(yǔ)故事一、 默讀兩遍成語(yǔ)故事?邯鄲

3、學(xué)步? ,試著把故事的寓意講清楚。二、 你還讀過(guò)哪些成語(yǔ)故事 ,講給大家聽(tīng)聽(tīng) ,大家一起想想幫事中的道理是什么？三、 課下搜集成語(yǔ)故事 ,準(zhǔn)備開(kāi)個(gè)成語(yǔ)故事會(huì)。B案課前準(zhǔn)備1重新閱讀本組幾篇課文。2查閱、搜集資料 ,了解“日積月累中六句名言的出處、作者和含義。3閱讀成語(yǔ)故事書(shū)。教學(xué)過(guò)程交流平臺(tái)一、談話導(dǎo)入。閱讀同一篇文章 ,不同的人會(huì)有不同的理解和感受 ,那么這些理解和感受是怎樣獲得的 ,是如何加深的。二、體會(huì)范例。結(jié)合?桃花心木? ,理解如何才能讀懂課文 ,形成自己的獨(dú)特見(jiàn)解。三、遷移練習(xí)。各自找一找本組課文或以前學(xué)過(guò)的課文 ,與同學(xué)和老師交流對(duì)學(xué)過(guò)的某篇課文的理解和感受 ,說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解是怎么獲得的 ,是如何加深的。四、拓展練習(xí)。結(jié)合自己讀過(guò)的文章 ,想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的 ,是怎樣加深的；在寫(xiě)作中嘗試運(yùn)用本組課文在表達(dá)感悟方面的寫(xiě)作方法。日積月累一、各自讀一讀 ,想一想這些名言的意思。二、小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)這些名言的意思。三、全班交流 ,對(duì)這6句名言含義的理解；理解不清楚的地方 ,教師及時(shí)講解。四、運(yùn)用自己喜歡的方式朗讀、背誦名言。五、當(dāng)堂檢查背誦情況六、拓展。你還知道哪些文言文中名言警句。成語(yǔ)故事一、讀故事 ,講講故事的內(nèi)容。二、悟寓意 ,說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事告訴我們的道理。三、想生活 ,談?wù)?/p>