《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》學(xué)習(xí)的體會(huì)

1、幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南學(xué)習(xí)的體會(huì)教師是一個(gè)神圣的職業(yè)， 肩 負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易， 但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的， 人們?cè)絹碓缴羁痰伢w會(huì)到保教質(zhì)量是幼教工作的生命線。本學(xué)期我們教研組組織學(xué)習(xí)了幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南，讓我對(duì)保教質(zhì)量評(píng)價(jià)有了 更深層次的認(rèn)識(shí)。 學(xué)習(xí)了幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南 后， 我覺得自己在認(rèn)識(shí)上有了 很大的改觀。 幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南 對(duì)我們平時(shí)教育教學(xué)活動(dòng)目 標(biāo)制定、 內(nèi)容選擇、 學(xué)習(xí)活動(dòng)等方面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都做了 細(xì)化， 學(xué)習(xí)幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南 后幼兒教育， 能使自己做到心中有數(shù)， 不再迷茫， 對(duì)于教育所遵循的發(fā)展方向，

2、所要制定的教育目 標(biāo)等都有據(jù)可依。 我覺得幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南 為我們幼兒園教育工作者指引了方向。我詳細(xì)剖析了 指南中課程部分和幼兒發(fā)展部分的內(nèi)容。 碰到其中比較難理解的內(nèi)容， 或求助于同事、 或求助于專家的著作， 結(jié)合自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)和自己的觀點(diǎn)、 想法， 逐步去理解幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南 的精髓， 對(duì)自己日后的教育行為和教學(xué)方法有一個(gè)更明確的方向。 如幼兒的穿脫衣服生活情況， 對(duì)于小班的幼兒， 教師應(yīng)該去幫助他們， 而到了 中班應(yīng)該減少幫助的次數(shù)， 大班則培養(yǎng)幼兒自己主動(dòng)能穿脫衣服的行為。 就冬天為孩子整理所穿的衣物來說， 小班的孩子動(dòng)手能力較差， 教師幫助的成分較多， 孩子在

3、著之中略微動(dòng)動(dòng)小手， 增加一份動(dòng)手的意識(shí)； 中班的孩子雖然能自己動(dòng)手穿脫衣服，但畢竟不可能做到穿著整齊， 這時(shí)老師稍微加以整理， 即可以讓孩子穿戴整齊， 又可以讓孩子在潛移默化中學(xué)習(xí)老師的整理方法， 更夠讓孩子體會(huì)到老師對(duì)自 己的一份愛心； 大班的孩子動(dòng)手能力比較強(qiáng)了 ，能較整齊的穿戴衣服， 教師可以在旁邊用語言加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)， 這時(shí)的老師給孩子的是一份朋友般的幫助。 由此可見針對(duì)不同年齡階段的孩子， 教師的教育行為也要隨之進(jìn)行調(diào)整。此外，幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南 對(duì)于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用、 與家庭、 社區(qū)的互動(dòng)、 師幼互動(dòng)等方面做了 細(xì)致明確的說明。在與家庭、 社區(qū)的互動(dòng)方面， 幼兒園保教

4、質(zhì)量評(píng)價(jià)指南指出， 應(yīng)鼓勵(lì)家長通過多種途徑積極參與各類活動(dòng)， 并支持幼兒園工作。 做為老師，在平時(shí)的工作中我們確實(shí)也是這樣做的， 在開展主題活動(dòng)中， 我們總是會(huì)先向家長進(jìn)行主題的說明， 和家長說說我們?cè)谥黝}開展過程中哪些方面需要家長提供材料和幫助， 與家長進(jìn)行溝通。 從而為幼兒的發(fā)展提供、 創(chuàng)設(shè)良好的條件， 同時(shí)讓家長也切實(shí)的參與到主題活動(dòng)中來。在平時(shí)我們還利用各種機(jī)會(huì)與家長密切聯(lián)系， 在活動(dòng)中充分利用家長資源， 讓家長了 解幼兒教育， 從而參與到教育中(， 使家園共育工作做的更好。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用方面， 幼兒園保教質(zhì)量評(píng)價(jià)指南指出應(yīng)師生關(guān)系民主、 融洽和愉快， 幼兒自主地與環(huán)境互動(dòng)。 做為老

5、師， 我也是盡量在給幼兒提供發(fā)揮和施展自己才能的空間， 促使幼兒自主性的得到不斷發(fā)展。 讓他們?cè)谏钪邪l(fā)展， 在發(fā)展中生活。 從而來適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展， 與時(shí)代發(fā)展要求接軌。 如幼兒園區(qū)域角的創(chuàng)設(shè)過程中， 我們也會(huì)充分考慮幼兒的自主性發(fā)展， 有目 的， 有計(jì)劃的投放材料， 為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。在師幼互動(dòng)方面， 通過學(xué)習(xí)幼兒園保教質(zhì)量評(píng)價(jià)指南， 我覺得做為一名教師， 要得到孩子的喜愛。 必須要學(xué)會(huì)尊重、 信任孩子。 要用發(fā)展， 個(gè)別差異、 全面的眼光來看待每一位孩子。 要蹲下來和孩子一起看世界， 才能使自己走進(jìn)孩子的世界， 做到真正了 解孩子， 掌握孩子的個(gè)性、 發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。 從而幫助自己更好的來開展教育教學(xué)工作。學(xué)習(xí)了 這份指南之后， 讓我明確該怎樣進(jìn)行保教工作， 更好地把工作做到位， 它給予了 我們保教工作的啟示。 讓我明白了 提高保教質(zhì)量是教師必備的職業(yè)行為準(zhǔn)則， 有了 這種崇高的精神， 才能真正理解孩子， 才能把情