全年教學(xué)教研工作總結(jié)

1、全年教學(xué)教研工作總結(jié)教學(xué)是學(xué)校工作的中心，教研使學(xué)校充滿(mǎn)活力，學(xué)校的生命因教學(xué)研的結(jié)合而存在，也因教研氣氛的濃厚更加精彩。本學(xué)期，我校 繼續(xù)把教育教學(xué)重點(diǎn)放在了重視課程改革、 講究教研實(shí)效、 促進(jìn)人的 全面發(fā)展上。 著重把校本培訓(xùn)與新課程的改革實(shí)驗(yàn)工作結(jié)合起來(lái)， 通 過(guò)各種形式的教研活動(dòng)及教師本身的自學(xué)， 著眼于新課程背景下教師 教學(xué)行為的變化， 全面提高教師素質(zhì)， 使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量再上一 個(gè)新的臺(tái)階。一、抓校本教研，實(shí)現(xiàn)課程改革的新突破 一學(xué)期來(lái)，我們本著“穩(wěn)步推進(jìn)、有所提高、力求突破”的原則，緊緊圍繞新課標(biāo)要求來(lái)開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)，以學(xué)習(xí)促提高，以科 研促發(fā)展。1 、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高改

2、革意識(shí)，繼續(xù)堅(jiān)持集中與自學(xué)相結(jié)合的方法，學(xué)習(xí)新課程的有關(guān)內(nèi)容，領(lǐng)悟新教材體現(xiàn)的新的教學(xué)觀念， 實(shí)現(xiàn)全校教師教學(xué)理念的不斷更新和轉(zhuǎn)變。 堅(jiān)持師資培訓(xùn)， 為課改的 實(shí)施奠定良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期，學(xué)校堅(jiān)持“外出學(xué)習(xí)，回校培訓(xùn)，會(huì) 后教研”一條龍似的教研模式， 選派學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的年輕教師參加市區(qū) 級(jí)的教學(xué)教研活動(dòng)， 把好的教學(xué)方法或教學(xué)創(chuàng)新項(xiàng)目學(xué)回來(lái)， 進(jìn)行消 化吸收，整理出二次培訓(xùn)材料，再對(duì)全體教師進(jìn)行二次培訓(xùn)。通過(guò)學(xué) 習(xí)，教師對(duì)新教材及課標(biāo)的目的、要求和特點(diǎn)有了比較清晰的認(rèn)識(shí)， 對(duì)教師角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變的重要性有了更深的理解， 為推進(jìn)下一步的實(shí)驗(yàn)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。2 、以校為本，以研促

3、教，形成濃厚的教研氛圍。要想在改革中 讓學(xué)生受益，讓老師得到提高和發(fā)展，不僅要有活躍的教研氣氛，更 要有教學(xué)的實(shí)效性。一學(xué)期以來(lái)，我們以學(xué)校為基礎(chǔ)， 以教師為主體， 以新課程實(shí)施過(guò)程中所面臨的各種教學(xué)具體問(wèn)題為對(duì)象， 關(guān)注學(xué)生學(xué) 習(xí)生活，挖掘教材潛能，在研究上下工夫，取得了較好的效果。本學(xué)期，我們?cè)陂_(kāi)全課程開(kāi)足課時(shí)的基礎(chǔ)上，校本課程“古詩(shī)吟唱”又成功申報(bào)了文教局20XX年的13個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)目之一 “打造特色 學(xué)?！钡淖禹?xiàng)目。自開(kāi)學(xué)初成功申報(bào)以來(lái)，我們發(fā)動(dòng)師生全員參與， 并將此活動(dòng)在全校鋪開(kāi)，由誦讀到吟唱，由吟唱到表演，由表演到配 畫(huà)、到仿作，根據(jù)古詩(shī)的意境， 大膽創(chuàng)新，開(kāi)展了一系列的展示活動(dòng)。我們

4、還把古詩(shī)吟唱與音樂(lè)課、 語(yǔ)文課、美術(shù)課、英語(yǔ)課進(jìn)行有效整合， 與校本教研相結(jié)合。經(jīng)過(guò)老師們的探索實(shí)踐，逐步形成了“誦讀、吟 唱、表演、配畫(huà)、仿寫(xiě)、修心”六位一體的課程整合模式，通過(guò)這種 模式引導(dǎo)學(xué)生提升藝術(shù)鑒賞力，感悟力，創(chuàng)造力。同時(shí)，我們?cè)诖笳n 間及入校時(shí)間播放古詩(shī)吟唱的曲子， 讓古音古韻時(shí)刻回響在孩子的耳 邊，浸潤(rùn)孩子的心靈。自5月 14日開(kāi)始，連續(xù)三次在全區(qū)舉辦了“吟經(jīng)典之作，唱華夏文明”古詩(shī)吟唱班班展示會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)，我們的活動(dòng)成果得到濰 坊市教科院崔秀梅院長(zhǎng)及文教局路局長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)的肯定和指導(dǎo)， 先后被 濰坊電視臺(tái)直播濰坊、 山東新聞網(wǎng)教育頻道做了報(bào)道。 近期還將在山 東省教育頻道播放。

5、古詩(shī)吟唱，讓孩子的童年充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意；古詩(shī)吟唱，也讓老師們發(fā)現(xiàn)教學(xué)教研并不是遙不可及， 教育科研其實(shí)就蘊(yùn)藏在每一個(gè)細(xì)小 的教育細(xì)節(jié)之中。3 、不斷摸索重過(guò)程，認(rèn)真實(shí)施出成效。改革是一項(xiàng)艱苦而長(zhǎng)期 的工作，我校的課改工作不僅重結(jié)果，更注重過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中， 突出改變了以下四個(gè)方面的行為： 一、賦予學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體 地位。二、以交往互動(dòng)的教學(xué)形式促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。三、建立民 主、平等的師生關(guān)系。四、溝通教學(xué)、生活和社會(huì)的聯(lián)系，拓展教學(xué) 視野，完善教學(xué)內(nèi)涵。 教師的教學(xué)理念和教學(xué)行為都發(fā)生了較大的改 變，課堂真正成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的 平臺(tái)，學(xué)生成了課堂的主人，課堂

6、充滿(mǎn)了生機(jī)和活力。課改不但使學(xué) 生得到了全面的發(fā)展，也使教師脫穎而出，實(shí)現(xiàn)了“與新課程一同成 長(zhǎng)”。隨著教改的不斷深入，教師的學(xué)習(xí)勁頭足了，學(xué)校的教研氣氛 濃了。教師們通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)積累，在總結(jié)中提高，在積累 中發(fā)展。4 、構(gòu)建比較完善的評(píng)價(jià)體系。積極進(jìn)行課程評(píng)價(jià)的研究，實(shí)施 無(wú)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，堅(jiān)持評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化、評(píng)價(jià)手段多樣化。關(guān)注過(guò)程與方 法，重視情感與態(tài)度，努力發(fā)揮評(píng)價(jià)在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師成長(zhǎng)和改 進(jìn)教學(xué)方面的作用。對(duì)學(xué)生，繼續(xù)采用成長(zhǎng)記錄袋記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)、 生活、成長(zhǎng)的足跡，記錄袋的管理更加規(guī)范化。對(duì)老師，在原有的基 礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善教學(xué)工作的考評(píng)機(jī)制， 提升教學(xué)工作的有效性和長(zhǎng) 效

7、性。我們把平時(shí)的考核和期末的考核相結(jié)合， 形成了比較規(guī)范的管理制度。教導(dǎo)處采用周檢查、周反饋（每項(xiàng)檢查設(shè)一名教師檢查，全 體教師會(huì)上反饋）與月檢查、月反饋（教導(dǎo)處匯總檢查反饋）相結(jié)合 的方法，檢查教師的業(yè)務(wù)材料， 將教師互查互評(píng)和教導(dǎo)處抽查相結(jié)合， 并填寫(xiě)檢查表， 及時(shí)反饋檢查情況， 督促每一位教師切實(shí)做好本職工 作。期末，教導(dǎo)處組織開(kāi)展了全面的教育教學(xué)常規(guī)檢查，每位任課教 師將自己的教案、 學(xué)生作業(yè)本和學(xué)習(xí)筆記、 聽(tīng)課本等等材料呈現(xiàn)于全 體學(xué)科教師面前， 讓大家一起來(lái)評(píng)定各人的工作情況， 努力做到公正、 公平、公開(kāi)。二、以科研促教研，提高師資水平 辦學(xué)質(zhì)量、育人效益要持續(xù)、優(yōu)質(zhì)、高效發(fā)展就要

8、充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)作用，努力營(yíng)造一種濃厚的教科研氛圍， 堅(jiān)定不移地走“科 研興校、科研興教”之路。我校申報(bào)了中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十一五”科研規(guī)劃重點(diǎn)課題“名師教學(xué)思想與教法研究”的子課題讀寫(xiě)結(jié)合、讀中學(xué)寫(xiě)，學(xué)校抓住這一 契機(jī)，推動(dòng)學(xué)校科研的發(fā)展，在認(rèn)真論證這一課題的基礎(chǔ)上，各年級(jí) 段根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)明確了培養(yǎng)目標(biāo)制訂了研究計(jì)劃。 我們有了明確的研 究方向，在備課、 教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中滲透了自己的課題。教師們 在課前根據(jù)課題一起鉆研教材， 課上關(guān)注學(xué)生的細(xì)節(jié)， 重視課堂的生 成，課下反思，互相交流，互相提高?，F(xiàn)在教研組內(nèi)部和教研組之間 研討氣氛濃厚，大家注重學(xué)習(xí)，注重交流、注重提高。課余教師認(rèn)真 撰寫(xiě)案例或反思， 表述自己的得與失， 闡述自己對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的看 法，總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)。 3 月份，我校孟祥鳳老師的讀寫(xiě)結(jié)合，提 高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量、張密密老師的讀寫(xiě)結(jié)合，讓作文變簡(jiǎn)單、張冬梅老 師的寫(xiě)作的根基讀、 王海霞老師的如何讓學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合， 學(xué)以致 用、王林林老師的體驗(yàn)感悟，升華讀寫(xiě)、趙東香老師的低年級(jí)教學(xué)， 也應(yīng)做到“讀寫(xiě)結(jié)合”及張桂霞校長(zhǎng)的抓好校本教研，提高課堂效益 教學(xué)論文在中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十一五”科研規(guī)劃重點(diǎn)課題“名師教學(xué)思 想與教法研究”總課題組組織的“ 20XX年首屆全國(guó)中小學(xué)問(wèn)題導(dǎo) 學(xué)'教學(xué)研討會(huì)” 征文比賽